【摘要】技工院校開展智能機器人教學(xué)在于培養(yǎng)學(xué)生成為高級技術(shù)應(yīng)用型人才，從而服務(wù)于一線的生產(chǎn)企業(yè)。因此，各大技工院校都積極響應(yīng)智能機器人技術(shù)發(fā)展的號召，紛紛建立專門的智能機器人實驗室，并在各個學(xué)科間開展智能機器人選修課，讓不同專業(yè)的學(xué)生對智能機器人技術(shù)有所認(rèn)識。本文從我院智能機器人教學(xué)開展情況入手，介紹教學(xué)過程及實踐，對技工院校智能機器人的教學(xué)做如下探究。

【關(guān)鍵詞】技工院校、智能機器人、教學(xué)過程、教學(xué)實踐

技工院校開展智能機器人教學(xué)在于培養(yǎng)學(xué)生成為高級技術(shù)應(yīng)用型人才，從而服務(wù)于一線的生產(chǎn)企業(yè)。因此，各大技工院校都積極響應(yīng)智能機器人技術(shù)發(fā)展的號召，紛紛建立專門的智能機器人實驗室，并在各個學(xué)科間開展智能機器人選修課，讓不同專業(yè)的學(xué)生對智能機器人技術(shù)有所認(rèn)識。智能機器人自身包含了許多的專業(yè)知識，是一門綜合性的專業(yè)技術(shù)，例如，計算機電子技術(shù)、人工智能以及自動化控制等，技工院校通過開展智能機器人實踐教學(xué)，讓學(xué)生通過實踐進行自主的創(chuàng)新學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的科技創(chuàng)新能力。該文結(jié)合智能機器人教育在技工院校的發(fā)展現(xiàn)狀，闡述了智能機器人教學(xué)的必要性和適用性，從而提高智能機器人教學(xué)的質(zhì)量。

1智能機器人教學(xué)的優(yōu)勢

對我國科技的發(fā)展，教育事業(yè)科技創(chuàng)新具有非常重要的意義

智能機器人最大的特點在于它是一門綜合多個學(xué)科的應(yīng)用型技術(shù)，所涉及的學(xué)科都與計算機技術(shù)、機械工程技術(shù)、人工智能技術(shù)以及設(shè)備自動化技術(shù)等實踐類專業(yè)有關(guān)，對我國科技的發(fā)展，教育事業(yè)科技創(chuàng)新具有非常重要的意義。技工院校開展智能機器人教學(xué)，通過讓學(xué)生對智能機器人進行設(shè)計和實際操作，掌握智能機器人系統(tǒng)的定義以及智能機器人內(nèi)部結(jié)構(gòu)和相關(guān)的控制技術(shù)等，有利于學(xué)生在后期的實踐過程中，能夠在控制設(shè)計和軟件編制上對智能機器人進行開發(fā)。通過技工院校對智能機器人的有效教學(xué)，加強了學(xué)生對現(xiàn)代化機器人的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識。

通過開展智能機器人教學(xué)，能培養(yǎng)大批的高端技術(shù)型人才

我國的經(jīng)濟發(fā)展和科技創(chuàng)新都離不開人才，以人為本是我國的基本方針，所以各大院校應(yīng)該與時俱進，為國家為社會培養(yǎng)技能型應(yīng)用型的高端人才。所以智能機器人技術(shù)要與技工院校的教學(xué)活動相互融合，增強學(xué)生的實踐操作能力。我國的教育部門也應(yīng)給予支持和鼓勵，加大對智能機器人技術(shù)在各個技工院校的開展和普及，提高學(xué)生的就業(yè)率，此外，還應(yīng)組織各大院校開展智能機器人科技競賽，讓學(xué)生們學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，為企業(yè)培養(yǎng)真正的專業(yè)技能人才，并更好的服務(wù)于社會。

2技工院校智能機器人教學(xué)實踐

在技工院校智能機器人教學(xué)中，教師應(yīng)重點開展編程教學(xué)，夯實學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，并優(yōu)化教學(xué)過程，注重實踐教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)水平，從而提高學(xué)生的社會競爭力，促進學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.1注重編程教學(xué)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)

隨著我國社會的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也跟隨時代的步伐，不斷的進行科技創(chuàng)新改革，對于信息化和科技化發(fā)展的今天，人們的生活從計算機的應(yīng)用過渡到智能化時代，所以，智能機器人教學(xué)活動的開展，不但為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供了平臺，也為未來社會智能化提供可創(chuàng)造性發(fā)展空間。隨著智能化機器人教學(xué)深入到技工院校的課堂中，學(xué)生通過實踐的創(chuàng)新，方便智能機器人與地方傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，從而真正為社會發(fā)展做貢獻。智能機器人技術(shù)中最主要的部分就是程序，最復(fù)雜的就是編程，學(xué)生通過對智能機器人理論的學(xué)習(xí)，掌握智能機器人學(xué)習(xí)的定義、內(nèi)部程序、軟硬件設(shè)備以及編程環(huán)境，通過對智能機器人進行簡單的組裝和拆卸，結(jié)合理論知識，讓學(xué)生進一步夯實基礎(chǔ)。技工院校定期進行智能機器人教學(xué)的考核，設(shè)立難易不同的案例，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識，并培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)知識的能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)水平，無論在今后的學(xué)習(xí)中還是工作中，都將有利于學(xué)生們的身心健康發(fā)展。

2.2優(yōu)化教學(xué)過程，開展實踐教學(xué)

隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，也促進了技工院校的長遠(yuǎn)發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力，更好的發(fā)揮智能機器人技術(shù)的學(xué)科應(yīng)用，各技工院?？梢酝ㄟ^以下3種方法帶動學(xué)生走進智能機器人的實際課堂之中。首先，將智能機器人教學(xué)與課堂教學(xué)進程相融合，其次，大力宣傳并開展各類專業(yè)的選修課，尤其是工科類專業(yè)，通過講解智能機器人的軟硬件設(shè)施，以及智能的輸入輸出控制程序，讓學(xué)生更好的將理論知識與實際操作相結(jié)合。再次，就是設(shè)置專門的智能機器人實驗教學(xué)室，讓學(xué)生們有充分的空間和時間動手實踐，通過對智能機器人進行簡單的拆卸和組裝，研究智能機器人的傳感器，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師可以通過實例，舉例講解智能機器人技術(shù)，并讓學(xué)生參與思考和實踐，鞏固學(xué)生的知識，也達(dá)到學(xué)校的教學(xué)目的。再次，學(xué)生的實踐操作比書本知識更能提高學(xué)生的設(shè)計興趣，所以各技工院?？梢葬槍Φ湫偷膽?yīng)用型實例，進行智能機器人技術(shù)的設(shè)計比賽，教育部門應(yīng)給予高度重視，并設(shè)立創(chuàng)新能力的獎項，鼓勵學(xué)生們勇于投身設(shè)計制作中，從而提升學(xué)生專業(yè)的水平，為社會提供實用性技能人才，為祖國科技的創(chuàng)新培養(yǎng)一批頂尖的專業(yè)技能型人才。

3結(jié)語

在技工院校，開展智能機器人教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展具有重要的促進作用。學(xué)生通過對智能機器人的設(shè)計與實踐操作，能夠促進技工院校的專業(yè)建設(shè)，也使學(xué)校的教學(xué)形式和內(nèi)容得到了豐富，所以，技工院校是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的平臺，需要對智能機器人教學(xué)工作進行不斷地創(chuàng)新，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。創(chuàng)新代表著前進，學(xué)生的思想的創(chuàng)新，將會帶來實踐的創(chuàng)新，智能機器人教學(xué)模式的創(chuàng)新是教學(xué)改革的重點，對學(xué)生的技能提高有重要的意義。總體來說，在技工院校智能機器人教學(xué)中，教師通過科學(xué)教學(xué)，能夠提高學(xué)生的專業(yè)水平，給國家和社會培養(yǎng)高端技術(shù)型人才，從而使學(xué)生在走出校園后能夠更好地服務(wù)于社會。

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作者簡介：蔣軍（1980- ），男，漢族，江蘇省徐州市人，大學(xué)本科，工學(xué)學(xué)士，講師，高級技師，主要研究方向：工業(yè)機器人技術(shù)，數(shù)控維修技術(shù)。

江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州技師分院? 江蘇省徐州技師學(xué)院? 江蘇? 徐州? 221151