張麗娜

摘? 要：醫(yī)學生黨員的培養(yǎng)教育是高等醫(yī)科院校黨務工作中的重中之重，實踐教育作為理論內化為黨員標準和黨性修養(yǎng)的根本途徑，一直是黨員教育培訓中不可缺少的環(huán)節(jié)和手段。黨員實踐教育應在針對新時代學生黨員需求的基礎上，立足專業(yè)特色，從理論內化實踐、榜樣引領實踐、志愿服務實踐三個層面以學生喜聞樂見的形式開展。

關鍵詞：醫(yī)學生黨員;實踐教育;思政教育

一、學生黨員實踐教育的重要性和必要性

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。作為青少年時期的代表階段，高校時期是學生人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，引領、選拔、培養(yǎng)學生在高校時期加入中國共產黨、信仰中國共產黨、追隨中國共產黨是每一個高校黨務工作者必須肩負的使命與責任。作為學生黨員培養(yǎng)教育的關鍵期、學生黨員素質提升的飛躍期，高校時期對于學生黨員的培養(yǎng)程度和深度直接關乎學生黨員未來是否能夠成為一名合格黨員。高等醫(yī)科院校培養(yǎng)的是德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x合格接班人，這要求醫(yī)學生不僅要有專業(yè)的醫(yī)術和奉獻的服務精神，更加要有醫(yī)德作底，作為未來醫(yī)療行業(yè)的中堅力量，高等醫(yī)科院校對于醫(yī)學生黨員的培養(yǎng)與教育不能忽視。對于醫(yī)學生黨員的培養(yǎng)應從大學時期抓起，下重功夫去培養(yǎng)和教育，讓醫(yī)學生黨員能夠在入黨初始夯實基礎，在最佳培養(yǎng)教育期不斷建設與提高醫(yī)學生黨員的黨性修養(yǎng)。而在醫(yī)學生黨員的學習教育中，“兩學一做”作為基本的指導思想，提出學生黨員在學習理論的基礎之上，更加要于實踐中內化理論學習提升黨性修養(yǎng)。

實踐教育不僅有利于大學生黨員堅定自己的理想信念，自覺將黨的理論與實踐相結合，更有利于大學生黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用，真正做到從思想上入黨[1]。因此，黨員實踐教育，是為促進入黨積極分子、預備黨員、黨員更好地加深理論學習、加強德育培養(yǎng)、增強黨性修養(yǎng)，在社會實踐、三下鄉(xiāng)實踐、專業(yè)實踐等多種實踐中運用多種方法如敘事、模擬、討論、觀摩、參觀、考察、走訪與社會調查等開展多種維度的實踐教育活動。重在學生黨員培養(yǎng)的全部過程中貫穿實踐教育的思想，全面構建完整的學生黨員實踐教育路徑，提高學生黨員的培養(yǎng)質量。作為理論內化為黨員標準和黨性修養(yǎng)的根本途徑，實踐教育是培養(yǎng)合格社會主義接班人中必須著重去發(fā)掘和培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，醫(yī)學生黨員實踐教育的培育與開展至關重要。

二、學生黨員實踐教育的現(xiàn)狀與路徑設計

在學生黨務工作中，筆者發(fā)現(xiàn)學生黨員實踐培養(yǎng)教育與學生實踐方面存在諸多問題，以下三條較為突出，具有共性。

（一）學生黨員理論教育安排充足，實際理論學習效果缺乏日常應用與實踐檢驗

在黨員發(fā)展的每一個步驟當中，對于黨員教育都會有固定的學時要求，比如在入黨積極分子的培養(yǎng)過程中，除了學校組織的黨校集體學習，各學院還會組織單獨的理論學習教育。在發(fā)展對象的確立和預備黨員的發(fā)展之間，也有明確規(guī)定理論學習的學時要求。在成為黨員之后，“三會一課”作為基礎，學校也會每月一次進行相關學習通知下發(fā)，對于學生黨員的理論學習教育來說是較為充足的。但是在和學生談話的時候，會發(fā)現(xiàn)存在理論學習不扎實的情況：要么浮于表面，知道口號，對于背景與含義缺不清楚，要么存在理論一知半解的情況，知道內容，詢問為什么要這樣做卻答不出來;要么學習很積極，但是在遇到具體事情的時候，理論與實踐結合不起來，沒有自己的判斷和想法;又或者出現(xiàn)在遇到需要學生黨員進行思想引領，在班級內部弘揚正能量的時候，有的學生黨員無法將理論學習進行有效實踐，甚至有個別學生黨員就重大問題存在判斷模糊、左右搖擺的情況。理不辨不明，以上情況反映出來的本質問題就是理論學習沒有內化，理論內化嚴重不足，沒有理論的探討實踐就無法使學生黨員加深對于理論的深層理解與應用。

（二）學生黨員成長背景與歷史脫節(jié)嚴重，革命英雄和優(yōu)秀黨員的模范引領作用缺乏

現(xiàn)下，大四的學生黨員群體多為1997年至1998年之間出生的學生，00后學生也早已經進入校園，他們的成長背景和時代環(huán)境是在改革開放之后，這批學生多是家中的獨生子女，在421的家庭結構之下，大多數(shù)的物質條件一般可以得到滿足，與之相對應的是吃苦較少，遇到挫折較少，對于歷史事件理解不夠。比如在與這些大學生授課交流的過程中，發(fā)現(xiàn)在講到紅軍穿著草鞋過雪山的情況，有的學生出現(xiàn)聽一聽卻無法真正理解的表情，交流之下一方面沒有見過草鞋長啥樣，另一方面也沒有體會過受冷挨凍的情況，無法深層理解感悟。比如在講改革開放前小崗村窮到三個人穿一條棉褲的時候，學生臉上呈現(xiàn)出來無法想象的表情，原來有一部分學生出生在城市，甚至從來沒有去過農村。在講到革命烈士因為信仰英勇犧牲的時候，由于沒有帶入英雄成長的背景，一些學生黨員也沒有產生深度共鳴。以上情況反映出學生黨員與歷史脫節(jié)情況嚴重，學生黨員缺乏榜樣引領實踐教育，學生黨員與英雄人物、身邊的榜樣“對話”不足。然而，這些革命英雄紅色歷史正是我們黨的寶貴財富，需要從歷史當中去尋求養(yǎng)分，不忘初心才能繼續(xù)前進，因此，通過黨員實踐活動讓學生黨員走入歷史，從革命英雄和優(yōu)秀黨員的模范引領中汲取力量非常必要。

（三）學生黨員群體缺乏服務與奉獻精神，實踐活動的創(chuàng)新性不足，與專業(yè)結合有待提高

目前，00后的醫(yī)學生已經逐漸成為校園的生源主力，他們身上有著自己的特征，其中學生黨員喜歡具有引導性質參與性質的黨建活動，但是缺乏服務精神以及奉獻精神，比如在學生志愿活動發(fā)布前，往往根據(jù)是否加志愿時和綜測來決定是否參加，在志愿活動過程中，吃苦精神非常缺乏，有些學生黨員勞動一會兒就喊累，為人民服務精神缺乏，而這卻恰恰是醫(yī)生最為需要的精神。究其原因，精致利己主義思想在學生中彌漫，學生黨員實踐教育的意義感沒有深入學生心中。此外，學生黨員志愿實踐活動中，沒有對新特征把握之后進行有的放矢的設計與培育，實踐活動沒有辦法在學生黨員之間引起共鳴，達到預期的效果，學習活動地點、活動形式、活動內容缺乏創(chuàng)新，且部分創(chuàng)新未能有效與學生自身所學專業(yè)有機結合，對學生吸引力不大。學習教育實踐活動平臺較為缺乏，現(xiàn)有黨建實踐活動數(shù)量較少，未能常態(tài)化持續(xù)發(fā)展為優(yōu)秀傳承的黨建品牌，無法形成持續(xù)穩(wěn)定的黨員實踐教育效果。

習近平說：“我們要把理想信念教育作為思想建設的戰(zhàn)略任務，保持全黨在理想追求上的政治定力，要自覺做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、忠實踐行者。”[2]對于醫(yī)學生而言，對于醫(yī)學生黨員而言，黨員實踐教育不可或缺，是“兩學一做”思想中“做”的直接體現(xiàn)。實踐出真知，實踐出智慧，實踐煉黨性，只有在實踐教育中，才能夠真正讓學生黨員領會理論的精髓，在觸動中提升對其進一步理解和追隨，真正做到內化于心、外化于行。實踐教育的開展需要在掌握新時代學生黨員特點的基礎上，從理論內化實踐、榜樣引領實踐、志愿服務實踐三個層面的路徑開展。整體思路是通過理論內化實踐讓學生黨員充分理解、掌握、夯實所學理論，通過模范引領實踐讓學生黨員明白、走入和感知信仰的力量，通過志愿服務實踐讓學生黨員接地氣、講奉獻、能擔當，三種實踐結合使學生黨員做到知行合一有信仰，成為一名合格的大學生黨員。在實踐活動的具體設計方面立足本學校、本學院和本專業(yè)，在傳承中予以創(chuàng)新，對于受學生歡迎的實踐活動應當依據(jù)反饋不斷優(yōu)化后予以堅持，形成黨建品牌活動，并進行精品項目的申報，擴大黨建品牌的影響力，以點帶面，吸引更多學生積極向黨組織靠攏。

三、學生黨員實踐教育實踐探索

針對新時代醫(yī)學生黨員，在“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化指導下[3]，筆者學院學生黨總支立足專業(yè)特色，通過理論內化實踐、榜樣引領實踐、志愿服務實踐三個層面以學生喜聞樂見的形式開展實踐教育實踐探索。

（一）理論內化實踐

理論學習是黨員學習的重中之重，只有扎實的理論學習，才能夠形成好的開始框架，后面的實踐活動才能在理論的指導下開展，并填充在框架內逐漸形成體系。如果沒有堅實的理論作底，再多的實踐活動都沒有辦法提高學生黨員的黨性修養(yǎng)。在理論內化實踐層面，針對理論學習過程中出現(xiàn)的學習不深入、理論學習一知半解的問題，總支推出了黨日專題討論實踐學習活動。大一、大二學生每周開展黨員黨日學習活動，以集體討論的學習方式組織支部學生黨員、預備黨員、入黨積極分子針對黨的基礎理論、革命歷史、熱點新聞展開，讓理論學習在討論、辯論的思想碰撞中落地生根，真正內化為學生黨員的內在標準和實踐要求。比如在“潔潔良精日事件”發(fā)生之后，支部就專門以此為主題在學習中進行討論，紛紛譴責精日行為，同時重溫抗日英雄事跡，嚴格要求自身。比如在習近平關于中醫(yī)藥工作作出重要指示之后，學生黨員就“傳承精華守正創(chuàng)新”展開討論堅定從業(yè)理想、樹立遠大目標。值得注意的是由于大一、大二的參加對象多為入黨積極分子，所以在學習討論中，積極發(fā)揮支部書記的榜樣作用，對于一些學生無法辨明認清的方向問題，輔導員及時的予以指引，讓學生掌握正確的學習方向。針對學生黨員學習理論理解不透徹、理論學習興趣不足的問題，總支推出杏林小分隊探尋羊城紅色基因之旅活動。在主題教育月以“追尋紅色印記、尋訪紅色基因”為主題固定開展，因地制宜組織學生黨員以黨支部為單位集體外出前往廣州市愛國主義教育基地如中共三大會址紀念館、毛澤東同志主辦農民運動講習所舊址等進行參觀學習。在紅色教育基地，黨員們重溫入黨誓詞，以實地參觀學習的形式走入中國革命偉大的奮斗遺址，走入中國共產黨的光輝奮斗歷程，活動的形式跨越歷史與現(xiàn)在的時間限制，突破了課堂與課室的學習限制，在實踐與理論相結合的方式中，使學生黨員們對黨的歷史有感同身受的體會。

（二）榜樣引領實踐

模范引領作用對于學生思政教育至關重要，在人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵階段，模范榜樣的引領作用有時候會取得事半功倍的效果，甚至超過父母和老師。針對現(xiàn)在學生黨員成長背景與革命歷史背景脫節(jié)嚴重的情況，總支推出了 “紅色經典永流傳”學生黨員觀影活動。組織學生黨員、預備黨員、入黨積極分子陸續(xù)觀看《焦裕祿》《雷鋒在1959》《第一書記》等紅色影片，影片的選取多蘊含革命文化精神，讓學生黨員通過光影的形式穿越時空走入電影中的年代，走入革命英雄的事跡，對于黨員歷史以更加形象和生動的方式進行了解，汲取革命文化中蘊含的精神內涵，向模范標桿學習。針對黨員身份的專業(yè)教師對學生引領不強的情況，總支推出了“杏林傳幫帶”活動，讓部分教師黨支部和學生黨支部進行“一對一”對接，教師黨員以春風化雨的方式，傳播黨的知識、傳教優(yōu)良傳統(tǒng)、傳遞思想指引，活動內容涉及優(yōu)秀黨員教師采訪、支部結對座談、支部共同美化學院環(huán)境、共同整理學院古籍圖書等。其中舉辦教工黨員和學生黨員的座談活動，讓教工黨員為學生黨員講述自己入黨的相關故事，用貼近學生的活生生的敘事去感染學生黨員、激勵學生黨員，讓學生黨員在熏陶中堅定理想信念、增強黨性修養(yǎng)。

（三）志愿服務實踐

志愿服務實踐使學生黨員在親身體驗的參與中，將理論要求內化為自己的黨員標準，在志愿奉獻的過程中進一步內化為自己的黨員精神追求。針對學生黨員服務精神和奉獻精神欠缺的情況，總支推出 “兩學一做”雷鋒月系列活動。不同于在雷鋒紀念日的單次活動，每年在雷鋒月開展學雷鋒“兩學一做”雷鋒月系列活動?；顒有问蕉喾N多樣且持續(xù)整整一個月，敬老院慰問老人、圖書館愛心捐贈書籍、愛心義賣捐贈紅十字會等活動之外，還利用醫(yī)學生專業(yè)特長開展社區(qū)愛心義診活動，推廣中醫(yī)養(yǎng)生適宜技術。雷鋒月實踐讓醫(yī)學生黨員在實踐中帶頭進行志愿服務活動，踐行雷鋒精神，將服務精神與奉獻精神內化于心，助力其今后醫(yī)生崗位的實際工作。針對學生黨員專業(yè)實踐與黨性修養(yǎng)結合不夠的問題，總支推出“黨旗伴我行”學生黨員暑期社會實踐活動。結合學院中醫(yī)藥專業(yè)特色，于2016年、2017年、2018年、2019年暑期連續(xù)四年組織學生黨員前往廣東省揭陽、懷集和湖南婁底青石開展“黨旗伴我行”學生黨員暑期社會實踐活動，內容包括：當?shù)亓羰貎和摹皭坌闹鷮W”、針對學院就讀家庭經濟困難學生慰問的“困難學子家訪”、針對國家助學政策宣傳推廣的“資助政策宣傳”。此外，結合中醫(yī)學專業(yè)特色開展針對當?shù)卮迕耖_展“愛心義診”社會實踐，邀請學院2-3名資深中醫(yī)專家教授現(xiàn)場指導進行免費義診，向當?shù)卮迕襁M行健康養(yǎng)生知識宣講，開展“中醫(yī)適宜技術”推廣，教會村民運用按摩、艾灸等簡便的中醫(yī)保健方法。黨員社會實踐活動讓學生黨員直接對接基層了解國情，增強醫(yī)學人文溝通素養(yǎng)，以專業(yè)所長踐行“大醫(yī)精誠”的理念，在實踐中培養(yǎng)學生黨員吃苦耐勞的精神和服務社會的意識。

四、學生黨員實踐教育實踐思考

（一）學生黨員的培養(yǎng)與實踐教育工作有機遇期，一旦錯過效果將大打折扣

大學時期是學生黨員三觀形成的關鍵時期，在該關鍵時期對于學生黨員進行實踐教育是決定黨員今后質量的重中之重。按照發(fā)展心理學的觀點，每個人生階段有需要完成的事件，如果在該階段沒有完成，在下一階段進行補救也無法取得當初的效果。如果從剛一開始就對于每一位入黨積極分子進行及時的培養(yǎng)和實踐教育，那么黨性的種子就已經埋在了心中，實踐精神也會內化于今后的行動中。但是如果沒有抓住這一關鍵期，后期再去下多少工夫都難以達到當初的教育效果。在大學生涯階段，可以說成為入黨積極分子的那一刻，培養(yǎng)和實踐教育的關鍵階段就已經開始了。在什么階段給予什么樣的肥料，也需要精心的設計與規(guī)劃，而一步一步的規(guī)劃與活動的開展，才能看到學生黨員的快速成長與進步，不斷向合格黨員靠近。

（二）學生黨員的實踐教育需要黨委的支持與輔導員團隊的通力合作

學生黨員實踐活動的展開工作量之大難以想象。首先，作為實踐活動的總負責人，需要統(tǒng)籌全局進行規(guī)劃，針對學生黨員的時代特征與需求，對于各個實踐活動的設計、策劃、落實、推進進行把控。其次，需要獲得學院黨委對于工作開展的重要支持，提供有力的場地保障和經費保障。再次，輔導員作為學生黨支部的支部書記，對于以支部為單位開展的活動直接負責，需要輔導員團隊的通力合作，才能夠使實踐活動順利開展以達到理想的活動效果。最后，同樣也離不開學生黨務工作者隊伍的培養(yǎng)，需要將各個支部的副書記培養(yǎng)起來，將各班的黨小組組長培養(yǎng)起來，所有的實踐教育才能真正落地和落實，才能以點帶面，覆蓋全院。

（三）不積跬步無以至千里，黨性修養(yǎng)需要在實踐活動中逐步積累

一口不能吃成一個大胖子，學生黨員的培養(yǎng)和教育也不能。我們無法僅通過持續(xù)的理論學習就要求站在我們面前的這個學生黨員有足夠的黨性修養(yǎng)，因為這一代的黨員與我們自己的成長背景已然不同。我們不能只說這個黨員有可能人云亦云，沒有自己的判斷和定力，因為這需要我們在理論討論中對學生進行引導，培養(yǎng)他們的政治定力和堅守;我們不能只說現(xiàn)在的學生黨員對于一些革命英雄不了解，因為這需要我們設計活動讓學生穿越歷史，走入英雄的點點滴滴，以模范榜樣為標桿;我們不能只說現(xiàn)在的學生黨員沒有服務精神和奉獻精神，因為這需要通過實踐活動來激發(fā)和培養(yǎng)，內化為自己作為黨員和從醫(yī)者的基本要求;我們不能只說學生黨員不能吃苦耐勞，因為他們很多本身就沒有經歷過苦日子，也沒有吃過苦，這需要我們在實踐活動中讓他們走向祖國的基層，去了解自己的國家以及自己身上擔當?shù)氖姑挥蟹e少成多，通過有意識、有針對性、有的放矢的黨員實踐活動的培養(yǎng)與教育，才能夠實現(xiàn)我們所希望的學生黨員應該具備的黨性修養(yǎng)。

只有堅持實踐教育，才能夠真正保持黨員隊伍的先進性和純潔性。只有開展?jié)M足學生需求的實踐教育，才能夠讓實踐入學生黨員的腦和心。只有將實踐教育堅持傳承形成品牌，才能以點帶面，為黨輸入源源不斷的新鮮血液。通過實踐的內化作用，通過實踐的落地作用，通過實踐的鍛煉作用，真正將黨的理論和思想融入學生黨員的教育中去，真正使學生自身從思想上入黨，真正使黨員標準成為學生黨員的內在標準和要求，帶出一支“接地氣”的醫(yī)學生黨員隊伍，培養(yǎng)出政治合格、醫(yī)德作底、專業(yè)過硬的新時代醫(yī)學人才。

參考文獻：

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[3]黨評文.推進兩學一做學習教育常態(tài)化制度化[J].學校黨建與思想教育，2017（06）：1.

責任編輯? 姜淑娟