摘要：技工院校是我國(guó)重要的培養(yǎng)應(yīng)用型人才、技術(shù)性人才的教育基地，近些年來(lái)我國(guó)技工院校的辦學(xué)水平有了很大的提高，教學(xué)質(zhì)量有著明顯的上升，學(xué)生在技工院校的學(xué)習(xí)條件、生活條件都在不斷提高。技工院校需要進(jìn)行科學(xué)的成本管理，才能使用好各項(xiàng)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，為學(xué)生創(chuàng)造更加有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文對(duì)技工院校的成本管理進(jìn)行了深入的研究與分析，并提出了一些合理的策略，旨在進(jìn)一步提高技工院校的成本管理工作水平。

關(guān)鍵詞：技工院校;成本管理;校園建設(shè);教學(xué)資源;有效策略

我國(guó)的技工教育近些年來(lái)發(fā)展速度十分迅猛，國(guó)家高度關(guān)注技工院校的辦學(xué)與發(fā)展，技工院校的規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，對(duì)于人才的培養(yǎng)越來(lái)也重視，技工院校所培養(yǎng)的專業(yè)人才對(duì)社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。但是技工院校在發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于成本管理工作有所忽視，是目前我國(guó)技工院校所面臨的主要問(wèn)題，如何做好成本管理工作，優(yōu)化教學(xué)資源配置，為學(xué)生提供更加專業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，是技工院校需要迫切解決的主要問(wèn)題。

1.技工院校成本分類

1.1技工院校的直接成本

技工院校的直接成本主要包括技工院校的教學(xué)支出費(fèi)用、研究支出費(fèi)用以及學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的費(fèi)用支出，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)直接成本就是直接計(jì)算到教學(xué)成本之中的。

1.2間接成本

間接成本主要是技工院校各個(gè)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間接產(chǎn)生的費(fèi)用，以及有關(guān)教學(xué)的課時(shí)費(fèi)用，按照學(xué)時(shí)來(lái)分配授課專業(yè)，支出計(jì)入到技工院校的成本之中，還有與教學(xué)無(wú)關(guān)等后勤部門產(chǎn)生的費(fèi)用，例如食堂、財(cái)務(wù)、宣傳、建設(shè)等有關(guān)的費(fèi)用，雖然與教學(xué)沒(méi)有直接關(guān)系，但也是技工院校的成本費(fèi)用之一，且占有很高的比例，都計(jì)入到技工院校的教學(xué)成本之中。

2.當(dāng)前技工院校成本管理中存在的主要問(wèn)題

2.1技工院校管理人員對(duì)于成本管理認(rèn)識(shí)不足

成本管理不只存在于企業(yè)之中，學(xué)校同樣需要成本管理，但是技工院校的管理者沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，尤其是在公辦的技工院校中，公辦的技工院校是由國(guó)家直接撥款，其管理者對(duì)于成本管理有所忽略，甚至許多技工院校的管理者認(rèn)為成本管理是沒(méi)有必要的，技工院校的領(lǐng)導(dǎo)缺乏成本觀念，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到成本管理對(duì)于技工院校的管理工作質(zhì)量和水平的重要性，所以就不能通過(guò)有效的成本管理措施來(lái)控制辦學(xué)成本。提升經(jīng)濟(jì)效益并不只是企業(yè)的工作，技工院校同樣要提高經(jīng)濟(jì)效益，才能夠節(jié)省多項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，緩解技工院校經(jīng)費(fèi)緊張的情況，從而能夠使技工院校有更多的經(jīng)費(fèi)提高辦學(xué)質(zhì)量、吸引人才、建設(shè)校園環(huán)境、購(gòu)買專業(yè)教學(xué)設(shè)備等工作，對(duì)于技工院校的教學(xué)與發(fā)展都具有重要的影響[1]。

2.2教職工缺乏成本控制觀念

教職工是技工院校成本管理的主要影響因素，技工院校的大部分成本經(jīng)費(fèi)都是由教職工支出，因?yàn)榻搪毠さ慕虒W(xué)、科研、日常工作都會(huì)產(chǎn)生一定的成本支出，而成本支出是由技工院校報(bào)銷，所以許多教職工很少會(huì)去考慮節(jié)約成本的問(wèn)題，更多的重視教學(xué)、科研等工作，在教學(xué)、科研等工作時(shí)毫不考慮成本浪費(fèi)等問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的節(jié)約意識(shí)培養(yǎng)方面也存在很大欠缺，尤其是在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)設(shè)施、教學(xué)材料等使用毫無(wú)節(jié)制，導(dǎo)致技工院校的資源出現(xiàn)嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象，對(duì)技工院校的發(fā)展造成了十分不利的影響。

2.3技工院校成本管理制度不夠完善

技工院校的財(cái)務(wù)管理工作并不是工作重點(diǎn)，教職工、學(xué)生等也很少接觸財(cái)務(wù)工作，對(duì)于學(xué)校的成本費(fèi)用支出毫不關(guān)心，也沒(méi)有任何的了解，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于成本管理制度的建設(shè)也不夠重視，導(dǎo)致許多技工院校缺少完善的成本管理制度，有些成本管理制度也只是流于形式，只是表面工作，執(zhí)行力度較差，在成本管理中存在很大的隨意性，大都采用粗放式的成本管理方法，沒(méi)人有深刻認(rèn)識(shí)到成本管理對(duì)于技工院校發(fā)展的重要性，教職工、管理人員缺乏相應(yīng)的管理制度來(lái)執(zhí)行成本管理工作，也不能通過(guò)管理制度來(lái)對(duì)成本支出行為進(jìn)行約束，從而造成了技工院校成本管理工作質(zhì)量較差的局面。

3.加強(qiáng)技工院校成本管理的有效策略

技工院校需要做好成本管理工作，通過(guò)有效的成本管理策略來(lái)對(duì)成本支出進(jìn)行有效的管理和控制，從而最大限度節(jié)省技工院校成本支出，把更多的成本費(fèi)用投入到教學(xué)、科研、學(xué)校建設(shè)之中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.1加強(qiáng)成本管理意識(shí)

首先，技工院校的領(lǐng)導(dǎo)階層要提高自身的成本管理意識(shí)，通過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)的模范帶頭作用來(lái)在技工院校內(nèi)建立一個(gè)成本管理的良好風(fēng)氣，技工院校的領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)財(cái)務(wù)工作投入更多的關(guān)注，明確技工院校的成本費(fèi)用使用發(fā)生情況，從而能夠?qū)Τ杀具M(jìn)行更好的管理;其次是要提高教職工的成本管理意識(shí)，教職工作為技工院校最大的成本支出群體，其成本管理意識(shí)對(duì)于技工院校的成本控制具有決定性的作用，教師在日常工作中要注意節(jié)約成本，對(duì)教學(xué)資源要做到良好的保護(hù)，使教學(xué)資源不被破壞從而產(chǎn)生額外的費(fèi)用，并加強(qiáng)教學(xué)材料的管控工作，在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行合理的控制;后勤職工在日常工作中也要提高節(jié)約意識(shí)，不浪費(fèi)技工院校的后勤資源，做到物盡其用，提高后勤資源的利用率，能夠有效節(jié)省技工院校的成本支出，從而提高技工院校的經(jīng)濟(jì)效益。最后是學(xué)生群體，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的成本管理意識(shí)和節(jié)約意識(shí)的教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，無(wú)論是在學(xué)習(xí)過(guò)程中還是生活中，都能夠節(jié)約技工院校的學(xué)習(xí)資源成本，不損壞教學(xué)設(shè)施，降低技工院校的成本支出，還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。成本管理意識(shí)是技工院校的成本管理工作的前提和基礎(chǔ)，能夠?yàn)槌杀竟芾砉ぷ魈峁┲笇?dǎo)，指明方向，因此技工院校要加強(qiáng)各個(gè)群體的成本管理意識(shí)，提高成本管理工作的效率和質(zhì)量[2]。

3.2降低實(shí)踐教學(xué)的直接成本

技工院校與普通院校相比，更加注重實(shí)踐教學(xué)，而實(shí)踐教學(xué)就需要大量的教學(xué)資源，會(huì)產(chǎn)生更多的直接教學(xué)成本，因此技工院校要通過(guò)有效的方式來(lái)降低實(shí)踐教學(xué)成本，可以通過(guò)以下幾個(gè)措施來(lái)開(kāi)展：（1）材料采購(gòu)成本管理。技工院校的許多專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)用到一些教學(xué)材料，因此首先要對(duì)材料采購(gòu)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的管理。采購(gòu)價(jià)格是材料采購(gòu)成本管理的核心，技工院校負(fù)責(zé)材料采購(gòu)的部門要從采購(gòu)數(shù)量、材料定價(jià)、材料質(zhì)量等多個(gè)方面對(duì)進(jìn)行有效的成本控制，在采購(gòu)之前做好市場(chǎng)調(diào)研工作，實(shí)施進(jìn)行比質(zhì)比價(jià)工作，在有條件的情況下還可以采用招標(biāo)的方式。在采購(gòu)時(shí)要做到貨比三家，選擇優(yōu)質(zhì)的供應(yīng)商，實(shí)現(xiàn)共贏渠道的低成本。此外還要加強(qiáng)對(duì)材料采購(gòu)的監(jiān)管，防止有工作人員出現(xiàn)貪污受賄、吃回扣、報(bào)假賬等現(xiàn)象，不但影響技工院校的經(jīng)濟(jì)效益，所采購(gòu)的材料還會(huì)出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，輕則影響教學(xué)質(zhì)量，重則會(huì)對(duì)教職工的生命安全造成威脅，引發(fā)重大的安全事故。（2）教學(xué)材料消耗使用控制。教師要進(jìn)行實(shí)踐工藝的創(chuàng)新，通過(guò)高水平的實(shí)踐工藝來(lái)節(jié)省教學(xué)材料的消耗，其次是在教學(xué)材料的消耗上制定額度，對(duì)于一些消耗的材料、染料、一次性材料等要進(jìn)行嚴(yán)格的管理，每次使用要定額定量，從而改善材料成本浪費(fèi)的現(xiàn)象，對(duì)于材料成本消耗較大的教師要進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)查，如果發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象要給予一定的懲罰，從而對(duì)成本消耗實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格的管控。

3.3合理配置人力資源

我國(guó)實(shí)施績(jī)效工資定崗的政策，因此技工院校要對(duì)教職工的崗位進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，使人力資源的配置更加合理，制定合理的人才流動(dòng)規(guī)劃，挖掘技工院校內(nèi)豐富的人力資源，避免出現(xiàn)人員空閑的情況，根據(jù)教職工的不同特點(diǎn)來(lái)安排合適的崗位，在尊重教職工個(gè)人意愿的前提下使教職工的特長(zhǎng)能夠充分發(fā)揮，在各自的崗位上創(chuàng)造更高的價(jià)值，以此來(lái)激發(fā)教職工的能動(dòng)性和積極性，還能夠提高工作質(zhì)量。對(duì)于技工院校的臨時(shí)工要進(jìn)行審定和清理工作，并制定高效的管理制度，降低人力成本支出費(fèi)用。技工院校還可以通過(guò)校企合作的方式，實(shí)行產(chǎn)教融合的培訓(xùn)方式，通過(guò)校企合作的戰(zhàn)略來(lái)引進(jìn)和輸送人才，由企業(yè)提供資金，建立校內(nèi)外的實(shí)習(xí)基地，為企業(yè)輸送更多的應(yīng)用型人才，通過(guò)企業(yè)的投資來(lái)提高技工院校的經(jīng)濟(jì)效益與辦學(xué)規(guī)模，實(shí)現(xiàn)技工院校與企業(yè)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，能夠有效降低技工院校的辦學(xué)成本，還能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生提供接觸到未來(lái)工作崗位的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。優(yōu)質(zhì)的人力資源管理體系，能夠最大程度降低人力成本，使教職工的薪酬體系更加合理，保證教職工薪資待遇公平的同時(shí)，降低技工院校的各項(xiàng)成本支出，提高成本管理工作質(zhì)量和水平[3]。

綜上所述，成本管理是技工院校重要的工作組成部分，技工院校要提高對(duì)成本管理工作的重視程度，通過(guò)從多個(gè)角度、多個(gè)層面不斷優(yōu)化成本管理方式，提高技工院校的經(jīng)濟(jì)效益，從而提高辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于技工院校的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋婷婷.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下技工學(xué)校的成本核算與管理[J].財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)，2019，（029）：P.136-137.

[2]張春平.提高技工學(xué)校管理質(zhì)量的策略探究[J].中外交流，2019，（006）：P.102-103.

[3]張自遵.技工院校教育成本分析與管理[J].財(cái)會(huì)通訊：綜合（中），2018，（003）：P.97-98.

作者簡(jiǎn)介：孫宜龍（1969.12-），男，漢族，籍貫：安徽省宿州市，本科學(xué)歷，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)。