余詩圓

摘要：隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，技校開展的會計專業(yè)模擬實踐教學逐漸地落后于會計實踐，因此會計模擬實踐教學需要進行一定的改革，促使會計專業(yè)教學逐漸的走向成熟，適應現(xiàn)代化教育的需求。為此我們將針對目前技校會計模擬實踐教學的現(xiàn)狀進行分析，希望能夠根據(jù)新時代對于會計專業(yè)的教學需求，找到會計模擬實踐教學改革的新的思路，有效的提升教學的質量。

關鍵詞：會計;模擬實踐;技校

模擬實踐教學能夠有效地實現(xiàn)理論和實踐之間的結合，使得教學能夠更好地順應社會的發(fā)展。促進學生獲得知識和能力的雙重提升。因此這一教學模式在技校會計專業(yè)中占據(jù)著重要的位置。目前如何更好地推進會計專業(yè)模擬實踐教學的發(fā)展和改革成為了教師關注的重點問題。我們希望能夠通過技校會計模擬實踐教學的改革和創(chuàng)新提高技校學生的綜合實力，更好地順應社會和市場的發(fā)展。本文針對技校會計模擬實踐教學的具體改革策略進行探討。

1 會計模擬實踐教學現(xiàn)狀

1.1 教師缺乏一線經(jīng)驗

隨著技校的不斷擴招，教師的隊伍也在逐漸的壯大。但是對于技校會計專業(yè)教師而言，有相當一部分的教師剛畢業(yè)就直接走上了職教之路，所以缺乏一定的企業(yè)實踐經(jīng)驗。這些教師走上了工作崗位之后一般都只會按照課本進行教學，不能夠讓會計實踐課程進行一定的創(chuàng)新和改變。而且學校一些骨干教師在知識的結構上也沒有能夠及時地更新，知識的儲備和當前社會的發(fā)展存在著脫節(jié)的現(xiàn)象。很多的教師在教學的觀點上也存在著一些錯誤的認識，重視學術成果忽視了實踐經(jīng)驗，沒有能夠把提高自己的實踐能力放在首要的位置，使得會計模擬實踐教學質量受到了一定的影響。

1.2 課程規(guī)劃相對狹隘

因為很多的學校在開展會計專業(yè)教學中還是存在著重理論和輕實踐的現(xiàn)象，所以導致模擬實踐教學這個環(huán)節(jié)還是相對比較薄弱。另外對于會計專業(yè)中相關的出納、審計、稅務等職務沒有能夠引起足夠的重視。使得學生進入到工作崗位后無法很好地適應自己的工作崗位。而且很多技校對于學生的定位一直還停留在基層會計人員上面，沒有重視對學生潛力的挖掘，對于學生未來的職業(yè)發(fā)展缺乏一定的科學指導，所以很多學生畢業(yè)后對于自己未來的選擇比較的迷茫。這些狹隘的課程規(guī)劃影響了學生未來的發(fā)展。

2 技校會計模擬實踐教學新思路

2.1 完善課程體系，優(yōu)化教學設計

在教學中，教材是重要的工具之一。而教材也包含了理論教材和仿真會計教材。會計模擬實踐教學所使用的教材需要考慮到真實性、全面性和可操作性。能夠真正地從企業(yè)的業(yè)務中提取相關的內容，涉及到企業(yè)會計領域相關的虛構業(yè)務。使得教材能夠和真實的工作進行貼合，使得學生能夠在更加真實的情境中去了解相關的業(yè)務。另外在仿真教材設計中教師可以有意的設置一些相關的陷阱，比如原始憑證不夠完整或者是將真發(fā)票換成假發(fā)票等等，使得學生能夠在一次次的錯誤中找出問題，提高學生解決處理問題的能力。另外我們仿真類的會計資料也應該涉及到會計各個崗位的內容，能夠讓學生全面的去了解不同崗位工作的流程，這樣學生才能夠對會計部門的各個崗位職責和工作步驟有一個更加詳細的認識。

2.2 加強會計專業(yè)實踐考核新方式

傳統(tǒng)意義上的書面考試確實能夠有效地檢查學生對于理論知識的掌握情況，所以我們需要適當?shù)谋Ａ?，但是不能夠單純地使用這一種檢測方式。教師還應該積極地探索新的考核方式，從而通過彼此之間的補充發(fā)揮出更大的作用。一方面，教師可以利用計算機軟件，建立題庫，學生在考試時系統(tǒng)隨機從題庫中抽取題目。另一方面，考試應該更加側重實踐活動，比如教師可以為學生安排一個實際的會計業(yè)務，然后在規(guī)定時間內讓學生完成，以完成的速度和質量作為考核的標準。另外也可以嘗試推出一些針對于技校學生會計模擬實踐能力的相關認證體系，比如對于通過考核的學生教師可以頒發(fā)證書，通過這種形式能夠有效地提高對于實踐能力的重視程度。

2.3 充分挖掘實踐活動

學校作為連接學生和企業(yè)的重要紐帶，必須做好嚴格的質量把關工作。對于企業(yè)的優(yōu)劣進行更好的篩選，同時也要關注到學生的綜合能力。學?？梢院鸵恍┢髽I(yè)保持長期的合作，為學生商定實習的條件、時間和具體的薪酬，以此維護好學生的利益。對于實習生的篩選也應考慮到學生的綜合能力，按照學生平時的表現(xiàn)、考核成績等為學生安排不同的企業(yè)進行實習。通過這種形式的篩選，使得實習機會成為一種獎勵學生的方式，有效的激發(fā)學生的學習興趣，激勵學生更加刻苦地學習專業(yè)知識，積極參與實踐活動來提高自身的綜合能力，這也能讓企業(yè)更加愿意花時間去培養(yǎng)新人。通過這種校企合作，讓學生能夠更好地把課堂學習和實習實踐進行結合，實現(xiàn)學以致用。因此，能夠在課堂中引入案例和仿真模擬教學，有效地推動了學生實踐能力的提升。

3 結語

總之，在新的社會背景下，會計教育就需要不斷地創(chuàng)新出新的思路和方式，模擬實踐教學作為會計教育中重要的組成部分，更需要不斷地進行新思路的探討，有效地提高會計教育質量。

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（作者單位：廣西科技商貿高級技工學校）