黃品賢

摘要：隨著信息化技術的不斷發(fā)展，信息技術與越來越多的行業(yè)相結合，并且都取得了非常驚人的進步。隨著教育改革浪潮不斷地推進，信息技術在教育行業(yè)也得到了廣泛的應用。多媒體教學日益普及，教師作為中間的橋梁，可以利用信息技術打造現(xiàn)代化的教育教學模式，豐富教學內容，提升教學質量，讓學生成為信息技術的受益者，讓學生享受時代發(fā)展的福利。

關鍵詞：信息化;初中化學實驗;教學策略

前言：化學對于初中生而言是一門新奇但比較難的科目，面對各種各樣的化學反應，學生充滿了好奇心，但是有的化學實驗不能在課堂上進行，具有一定的危險性，所以學生只能從課本上進行了解，而不能進行實際的操作和觀察。這時就體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術的重要性，教師可以利用信息技術與化學實驗相結合，讓學生在虛擬的環(huán)境中了解實驗的過程。既滿足了學生的求知欲，也不存在危險的問題。但是如何做到兩者的完美結合，這就需要教師進行有效的探究。

1 觀看講解視頻，增加現(xiàn)實感

教師在講解化學實驗時難免會缺乏現(xiàn)實感，不能將學生完全的帶入到化學實驗當中來。因為缺少真實的操作環(huán)境，教師可以為學生播放化學實驗的視頻，讓學生在觀看視頻的過程中去觀察實驗細節(jié)，這樣可以降低真正操作過程中的危險系數。同時以視頻的方式進行教學也迎合了學生的特點，精彩的視頻會比教師單純的講解更加能夠吸引學生。

比如我們在學習九年級化學第八單元金屬和金屬材料課題3金屬資源的利用和保護時，其中涉及到一氧化碳還原氧化鐵的反應，我不能在課堂上為學生現(xiàn)場演示這一化學反應，所以為學生招了相關的教學視頻進行觀看。我讓學生在觀看的過程中仔細觀察，并且視頻結束之后，讓學生上臺講給我聽。有學生在講述的過程中化學反應方程式左右兩邊配平出現(xiàn)了問題，借著這一機會我又給學生復習了一下關于化學反應方程式的配平問題。隨時發(fā)現(xiàn)錯誤隨時糾正，讓學生在學習的過程中進行復習，加以鞏固。我連續(xù)叫了幾個學生上臺講解，他們一個比一個表現(xiàn)得要好，在他們不熟練的地方，我就把視頻回放，讓他們能夠及時找到自己不會的地方，及時查漏補缺，不在課堂上留下疑問。

2 利用投影技術，放大細節(jié)

在教師進行實驗的過程中會涉及到許多的實驗細節(jié)，在傳統(tǒng)的實驗課程中，教師與學生之間的距離較遠，學生很難觀察到一些實驗細節(jié)，由此造成對整個實驗過程把握的缺失。為了彌補這一缺憾，教師可以利用投影技術。在實驗過程當中利用投影技術，將教師實驗的全過程全部放大投影到幕布中。這樣前排的同學可以看到老師實驗的過程，那么后排的同學就可以通過幕布來觀看實驗的全過程。并且實驗細節(jié)被放大學生也能夠觀察地更仔細，增強了課堂效果。

比如我們在學習九年級化學第六單元碳和碳的氧化物時，其中涉及到二氧化碳的實驗室制取與性質，這是初中化學的一個重點內容，為了讓學生能夠看到實驗的全過程，我利用投影儀，將自己做實驗的全過程投影到幕布上，并且在做到一些細節(jié)的地方我還會特意做的緩慢，讓學生能夠觀察得很清楚。如此一來，一些細節(jié)的東西學生也能夠掌握。我還在課上讓學生上臺進行實驗操作，在操作的過程中也進行投影，讓其他學生注意觀察。學生在觀察的過程中發(fā)現(xiàn)錯誤，歸納總結為整個實驗的易錯點，在之后的實驗操作中減少失誤，在考試的過程中也能夠避開知識的雷區(qū)，做對題目.

3 利用多媒體技術營造實驗環(huán)境

在一些化學實驗當中，難免會有比較劇烈的化學反應，它們會發(fā)出比較劇烈的聲響，可能存在一定的危險性。這時教師可以在講解實驗過程的時候，利用多媒體技術來模擬實驗過程中會產生的聲響，讓學生對實驗有一定的了解。并且通過這樣的方式，也能夠激發(fā)學生學習的積極性，活躍了課堂氛圍。

比如在第一節(jié)課上課的時候，我為了吸引學生的注意力，為了讓他們能夠喜歡化學，我特意做了一個關于氫氣的實驗。我們都知道人一定量的吸入氫氣能夠改變自己的聲音，我就在課上為大家展示了這一實驗過程。不過為了我的安全考慮，我只在最開始做出了展示，隨后增加氫氣吸入量二帶來的效果我是通過多媒體設備來實現(xiàn)的。通過這樣的方式，極大地活躍了課堂氛圍，學生也開始對化學非常感興趣。我告訴他們在化學中還有很多其他有趣的事情，你們可以在化學課中盡情地探索，但是你們在化學實驗中一定要注意安全，化學反應是不可逆的，一旦出現(xiàn)意外，后果不堪設想。在第一節(jié)課的時候就給他們敲下了警鐘，立下規(guī)矩，為以后減少不必要的麻煩。

結語：總而言之，日益發(fā)達的信息技術是我們的生活越來越便利，同時也為我們的教育提供了很大的便利。教師要順應時代發(fā)展的潮流，學會運用信息技術，將信息技術與相關課程相結合，進行創(chuàng)新化教學，敢于打破傳統(tǒng)的教學模式，讓學生成為信息技術發(fā)展浪潮中的受益者。

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（作者單位：廣西壯族自治區(qū)南寧市武鳴區(qū)太平鎮(zhèn)新聯(lián)小學）