黃悅?cè)A

摘要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，但數(shù)學(xué)也是一門抽象性的學(xué)科，所以理論知識與實際相聯(lián)系是教師著重考慮的問題。如何利用生活化教學(xué)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有更加充分的了解，能夠更加充分的運用，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師一直以來思考的問題。為了提高學(xué)生的綜合能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，健康成長，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要將課堂教學(xué)與生活實際相聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);生活化;教學(xué)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，既要注重知識的傳授，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生能夠更好地將數(shù)學(xué)知識運用到生活中，解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，或者將生活中的問題能夠數(shù)學(xué)化，促進(jìn)學(xué)生將理論和實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，鍛煉學(xué)生的思維能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師必須關(guān)注學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。同時要激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的動手實踐能力。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)的重要性

將生活化教學(xué)融入小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，可以使數(shù)學(xué)中抽象的知識、概念、定義變得生動、有趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。這種教學(xué)模式是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的探究、解決數(shù)學(xué)問題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性;在生活化的教學(xué)模式下，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在這種教學(xué)模式下，教師以課本為根據(jù)，創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)學(xué)生的實際能力和認(rèn)知，結(jié)合教材內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)。相比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更有利為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能;最后通過生活化的教學(xué)，可以增強學(xué)生的應(yīng)用意識。生活化的教學(xué)可以讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)在生活中的數(shù)學(xué)問題，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，增加學(xué)生的實踐機會，引導(dǎo)學(xué)生在生活中廣泛地運用數(shù)學(xué)知識。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)應(yīng)用的策略

2.1 體會生活中的數(shù)學(xué)

其實小學(xué)數(shù)學(xué)中很多知識就是來自生活本身的，但是由于小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識不夠敏感，對于生活中的細(xì)節(jié)不夠細(xì)致，所以在很多時候，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識都認(rèn)為它是抽象的，難理解的。所以教師在教學(xué)過程中就要不斷的培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題與生活之間的聯(lián)系的敏感性，使學(xué)生在生活中能夠迅速地聯(lián)想到數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生對于生活中數(shù)學(xué)的敏銳度，提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《公頃和平方千米》的時候，師：邊長100米的正方形，面積是100×100=10000平方米，也就是1公頃。1平方千米：邊長為1千米的正方形面積。

大家想一想，我們身邊哪些地方的占地面積能以1公頃（或1平方千米）？可以讓學(xué)生對自己家種植的農(nóng)田進(jìn)行回憶，讓學(xué)生回家去詢問爸爸媽媽自己家種植的農(nóng)田有多少公頃或者多少平方千米，可以走進(jìn)自己家的農(nóng)田去感受一下一公頃和一平方千米有多大，還可以讓學(xué)生通過對自己家農(nóng)產(chǎn)品的收成，體會一公頃的田地會有多少收成。通過體會生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠更好地將數(shù)學(xué)知識運用到生活實際中，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系的意識。

2.2 教材聯(lián)系生活實際

教材在編寫的過程中，要注重教材中的事例與生活之間的聯(lián)系，只有教材中的例子與生活實際的距離比較近，學(xué)生才能夠更好地把數(shù)學(xué)與生活實際相聯(lián)系起來。由于現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展地比較快，所以教材中的很多事例與實際生活的聯(lián)系并不是非常的貼切，所以就要求教師要結(jié)合實際生活，靈活地處理教材中的事例，從學(xué)生的認(rèn)知角度和學(xué)生的實際情況出發(fā)，真正地把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來。

例如，在學(xué)習(xí)《億以上數(shù)的認(rèn)識》的時候，學(xué)生就會覺得億這個數(shù)字好大，多到學(xué)生無法理解，這時候教師就可以引導(dǎo)學(xué)生，問問學(xué)生我國有多少人口，通過具體化的生活實際，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。通過數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，能夠使學(xué)生更快的理解數(shù)學(xué)知識，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用到生活實際的意識，使教師能夠?qū)⒔滩闹械氖吕c生活實際完美的結(jié)合，讓學(xué)生更加輕松的理解。

2.3 解決實際問題

其實我們學(xué)習(xí)的最終目的就是為了讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知識運用到生活中，使我們的生活更加的便捷。教師通過課堂上創(chuàng)造生活化的前景，是為了培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識運用到生活實際中，解決生活實際中遇到的問題的意識。讓學(xué)生運用自己所學(xué)到的知識去解決問題，增加了學(xué)生對于知識的理解，知道了知識的價值所在，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和將數(shù)學(xué)知識運用到生活中的信心。

例如，在學(xué)習(xí)《折線統(tǒng)計圖》的時候，告訴學(xué)生：醫(yī)院里護(hù)士記錄病人的體溫往往會使用折線統(tǒng)計圖進(jìn)行記錄，這樣可以使醫(yī)生有效地節(jié)省時間，能夠一眼看到患者的體溫變化。通過運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，對于生活中的問題進(jìn)行解決，可以增加學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心，使學(xué)生能夠體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的用處，知道數(shù)學(xué)知識的價值。

2.4 數(shù)學(xué)作業(yè)生活化

數(shù)學(xué)作業(yè)是課后教師留給學(xué)生的，是關(guān)于課堂知識的練習(xí)，是課堂教學(xué)的延伸，通過數(shù)學(xué)作業(yè)可以使學(xué)生更好地運用數(shù)學(xué)知識去解決問題，在留課堂作業(yè)的時候，要注重課后作業(yè)與生活實際的聯(lián)系性，教師可以將課堂作業(yè)變成生活化的問題，讓學(xué)生能夠通過實踐或者模擬解決問題，既培養(yǎng)了學(xué)生對于解決數(shù)學(xué)問題的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的動實踐能力，小學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)能夠與學(xué)生的實際生活充分的聯(lián)系，潛移默化地影響學(xué)生。

例如，在學(xué)習(xí)《多邊形的面積》的時候，一般會在課后給學(xué)生留作業(yè)，來鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識，增加學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的運用，這時教師就可以結(jié)合生活中的問題，如學(xué)校建花壇算一下花壇的面積，家里要安玻璃算一下玻璃的面積等等，總之，教師要將數(shù)學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識聯(lián)系實際生活的意識。

3 總結(jié)

數(shù)學(xué)源自生活，更加是運用在生活中的，生活中處處都能夠體會到數(shù)學(xué)的存在。教師在教學(xué)過程中會注重數(shù)學(xué)知識的實用性和價值性，目的是為了讓學(xué)生更好地將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和數(shù)學(xué)知識生活化的能力。學(xué)生要學(xué)會將數(shù)學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識運用到生活中去，解決生活中遇到的實際問題，才能使學(xué)生把數(shù)學(xué)知識學(xué)到了家，才能真正地彰顯數(shù)學(xué)知識的價值。通過生活化教學(xué)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識充滿興趣，使課堂氛圍更加生活化，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)的運用。

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（作者單位：廣東省云浮市羅定雙東街中心小學(xué)）