呂慧玲

摘要：小學(xué)音樂教學(xué)中一個重要的組成部分就是音樂欣賞。通過音樂欣賞可以充分激發(fā)以及提升學(xué)生們的想象力，因為小學(xué)階段的學(xué)生們本來就具有豐富的想象力，這也為小學(xué)音樂教師提升學(xué)生們的想象力創(chuàng)造了機(jī)會，小學(xué)音樂教師只需要利用一些方式來幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)他們所具備的想象力就可以了，因此這就要求小學(xué)音樂教師要抓住這一個機(jī)會，根據(jù)小學(xué)階段的學(xué)生所具備的一些身心特點來設(shè)計一些教學(xué)方式來激發(fā)他們的想象力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂欣賞;想象力;策略研究

對小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)策略的研究不管對小學(xué)音樂教師還是小學(xué)階段的學(xué)生們來說都具有重要的意義以及作用。首先，對小學(xué)音樂教師來說，通過對這一個課題的探究，能夠讓他們更加清晰地了解到小學(xué)階段的學(xué)生所具備的一些身心發(fā)展特點，以及用什么樣的方法來提升學(xué)生們的想象力，有助于提升小學(xué)音樂教師的教學(xué)效率，而對小學(xué)階段的學(xué)生們來說，通過探究小學(xué)音樂教師明確了培養(yǎng)學(xué)生們想象力的方式，從而能夠更好地幫助學(xué)生們挖掘他們的想象力，有利于學(xué)生們在合適的機(jī)會發(fā)揮他們的想象力。

1 用心感受音樂，用文字描述音樂

在學(xué)生們用心感受音樂的時候，能夠幫助激發(fā)他們的想象力，因為在這一個過程中，他們只是單純地用心去傾聽一首音樂，而事先并不知道這首音樂到底講的是什么。通過認(rèn)真地聆聽，然后將自己的所感所想用文字的形式記錄下來，通過這樣一個過程能夠培養(yǎng)他們的想象力，因此這就要求小學(xué)音樂教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，要給學(xué)生們提供一些獨自傾聽音樂的時間，而不是把時間全都用在課堂教學(xué)上面。

例如：小學(xué)音樂教師在為學(xué)生們講解四年級下冊人音版教材中的一首歌曲：乘著歌唱的翅膀的時候，音樂教師在進(jìn)行歌曲的講解之前首先為學(xué)生們播放了這一首歌曲，然后讓學(xué)生們靜靜地聆聽了三遍，聽完三遍之后音樂教師要求學(xué)生們將自己在這首歌中聽到的東西記錄下來，有的同學(xué)寫道他聽到了歌曲就像鳥兒一樣，帶著翅膀可以自由地飛翔，每一位同學(xué)都對這首歌曲有自己的看法，通過這樣一個過程能夠激發(fā)學(xué)生們的想象力。

2 創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生們的想象力

對小學(xué)階段的很多學(xué)生們來說，他們不知道想象到底是一種什么東西，因為想象對他們來說是非常抽象的。在他們看來想象更多的就像是用大腦去思考一些東西，并且用語言去表達(dá)出來，這樣的過程是需要動腦筋的，這樣就會使很多學(xué)生不愿意去想象，這樣對他們想象力的培養(yǎng)是一大阻礙，因此這就要求小學(xué)音樂教師可以為學(xué)生們創(chuàng)造良好的氛圍，這樣有利于激發(fā)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行想象，就比如音樂教師可以在教學(xué)中利用故事性的或者是優(yōu)美的語言向?qū)W生們描繪一首歌曲中的情景，這樣有利于學(xué)生們開啟想象的翅膀，發(fā)揮他們的想象力將這首歌的情境描述完整。

例如：小學(xué)音樂教師在為學(xué)生們講解人音版四年級下冊中的一首歌曲：小溪流響叮咚的時候，音樂教師首先為學(xué)生們播放了這一首歌曲，然后在播放完第一遍以后，音樂教師用優(yōu)美的語言描述了這首歌曲，他描述道：春天到了，萬物都復(fù)蘇了，就連小溪流也活躍了起來，他們奔騰著，邁著矯健的步伐，一步一步向著大海走去，音樂教師只描述到這兒，然后讓學(xué)生們接著描述下去，經(jīng)過這樣一個過程，能夠充分地發(fā)揮學(xué)生們的想象力，有利于培養(yǎng)以及提升他們的想象力。

3 通過提問培養(yǎng)學(xué)生們的想象力

提問的方式也能夠有效地培養(yǎng)以及提升學(xué)生們的想象力，因為在音樂教師提出一個問題的時候，學(xué)生們需要努力去思考，這個思考的過程其實也就是他們發(fā)揮想象力的過程。因此，為了將提問的過程發(fā)揮到它最大的效果，這就要求小學(xué)音樂教師在設(shè)計問題的時候要抓住學(xué)生們的身心發(fā)展特點，根據(jù)學(xué)生們的興趣去設(shè)計一些他們非常感興趣的問題，這樣有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到課堂的活動中去，有利于更加高效地培養(yǎng)他們的想象力。

例如：小學(xué)音樂教師在為學(xué)生們講解人音版四年級下冊音樂課本中的一首歌曲“森林狂想曲”的時候，音樂教師在為學(xué)生們細(xì)致地講解這首歌曲之前，首先為學(xué)生們提了這樣一個問題，這首歌曲的題目是森林狂想曲，那么我現(xiàn)在請同學(xué)們思考一下大森林可能在想一些什么呢，而且他們?yōu)槭裁匆偪竦叵肽?？同學(xué)們都積極地參與到了回答問題當(dāng)中去，有的同學(xué)說大森林可能在想人類一直在砍伐森林，什么時候我們可能就不會生存在地球上了，他們在瘋狂地想一些辦法來阻止人類砍伐森林等等，通過這樣提問的方式，能夠讓學(xué)生們對于這首歌曲的學(xué)習(xí)更加地感興趣，有利于提高教師的教學(xué)效率。

結(jié)語：想象力的培養(yǎng)對小學(xué)階段的學(xué)生們來說真的是非常重要的，因為現(xiàn)在社會上需要很多創(chuàng)新性的人才，而創(chuàng)新型的人才往往是具備非常強(qiáng)的想象力的，音樂欣賞可以幫助培養(yǎng)學(xué)生們的想象力，因此這就要求小學(xué)音樂教師要抓住這一個機(jī)會，巧妙設(shè)計一些方式來培養(yǎng)學(xué)生們的想象力，小學(xué)音樂教師可以通過以上提到的三種方式來培養(yǎng)學(xué)生們的想象力。

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（作者單位：浙江省新昌縣青年路小學(xué)）