熱依漢古麗·阿卜敦克熱木

摘要：地區(qū)內(nèi)舞蹈文化一般會(huì)對(duì)民間舞蹈教學(xué)方向的選擇起決定性作用，不僅體現(xiàn)在教學(xué)課堂中充分體現(xiàn)區(qū)域內(nèi)舞蹈的特點(diǎn)，舞蹈教師也做為民間藝術(shù)的傳承者在一線教學(xué)工作中大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，進(jìn)而提升舞蹈藝術(shù)在民間的傳播力度，并不斷創(chuàng)新其中精髓，讓學(xué)習(xí)者領(lǐng)會(huì)舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：舞蹈文化;民間藝術(shù);舞蹈教學(xué);教學(xué)影響

一、引言

在看到舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀的同時(shí)，根據(jù)舞蹈課程的實(shí)際需要，對(duì)授課形式和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求合理規(guī)劃，開展一系列行之有效的教學(xué)手段，進(jìn)而提升課程授課質(zhì)量和學(xué)生對(duì)課程的接受能力。另外具有地域特性的舞蹈教學(xué)課程，也會(huì)間接提升區(qū)域內(nèi)舞蹈藝術(shù)的傳播能力，合理開發(fā)舞蹈資源的同時(shí)讓藝術(shù)在民間廣泛流傳。

一、舞蹈文化的特點(diǎn)分析

（一）舞蹈文化具有地域特色

地區(qū)舞蹈文化一般是在區(qū)域內(nèi)傳播多年的基礎(chǔ)上，在觀眾欣賞舞蹈的過程中，情緒隨時(shí)被舞蹈演員感染，并且在外地觀眾觀看舞蹈的同時(shí)，帶來強(qiáng)烈視覺沖擊的同時(shí)，也讓觀眾對(duì)舞蹈內(nèi)容產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，并能夠根據(jù)舞蹈內(nèi)容判斷出舞蹈創(chuàng)作的背景和地區(qū)，具有地域特色。

（二）舞蹈文化經(jīng)得起千錘百煉

舞蹈文化經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)，對(duì)民間藝術(shù)而言影響也是深遠(yuǎn)的，不僅體現(xiàn)在區(qū)域內(nèi)舞蹈文化體系的初步形成，進(jìn)而將具有地域特色的舞蹈藝術(shù)傳承并經(jīng)過長期教學(xué)驗(yàn)證后，仍可充分體現(xiàn)舞蹈藝術(shù)生命力。

（三）舞蹈文化是藝術(shù)的典型表現(xiàn)形式

舞蹈文化是藝術(shù)的典型表現(xiàn)形式則主要體現(xiàn)在舞蹈文化是地區(qū)文化的主要載體，其他藝術(shù)形式的表現(xiàn)方法往往是抽象而刻板的，不能讓觀眾產(chǎn)生深刻的記憶，舞蹈藝術(shù)不但具有動(dòng)靜結(jié)合的視覺傳達(dá)特點(diǎn)，還能通過快節(jié)奏、高強(qiáng)度的舞蹈動(dòng)作，讓觀眾對(duì)表現(xiàn)內(nèi)容記憶猶新。

二、當(dāng)前階段舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）舞蹈教學(xué)模式單一

當(dāng)前階段舞蹈教學(xué)模式仍與多年前無異，如在教師講解對(duì)關(guān)鍵動(dòng)作要點(diǎn)時(shí)，單純的教與學(xué)模式難以讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的記憶，因教學(xué)方法難以有效革新而導(dǎo)致教學(xué)效率低下的問題在短期內(nèi)恐怕也難以解決，因此需改變目前單一的教學(xué)模式，讓教學(xué)凸顯生動(dòng)活潑特點(diǎn)。

（二）舞蹈教師教學(xué)水平不一

舞蹈教師教學(xué)水平不一直接導(dǎo)致了相同教學(xué)內(nèi)容被賦予不同教學(xué)路徑而帶來教學(xué)質(zhì)量參差不齊的問題，因此在地區(qū)文化與教育部門尚未出臺(tái)相關(guān)可行性政策前，讓學(xué)生擁有對(duì)舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，并具有一定的創(chuàng)新思維，還可呈現(xiàn)更優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。

（三）難以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求合理安排課程

在課程的設(shè)置與安排上，往往都是結(jié)合教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而親自制定的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生與家長在規(guī)則制定過程中的參與度較低，因此需根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求合理安排課程，確保課程不脫離實(shí)際的同時(shí)，讓課程符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，進(jìn)而可有效提升舞蹈藝術(shù)在民間的傳播力度。

三、舞蹈教學(xué)的預(yù)期改革方案分析

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，開展分層次教學(xué)

在教學(xué)模式的選擇上，要本著尊重學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的原則而設(shè)置，例如在課堂上教授維吾爾族舞蹈時(shí)，可嘗試讓學(xué)生以維吾爾語的形式，并放有對(duì)應(yīng)民族歌曲的伴奏帶的形式逐個(gè)動(dòng)作教授，還可讓部分學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)能力差的學(xué)生，使其共同進(jìn)步。

（二）凈化舞蹈教學(xué)市場(chǎng)，規(guī)范行業(yè)教師資質(zhì)

舞蹈教學(xué)相關(guān)制度在得到有效規(guī)范后，還可間接凈化舞蹈教學(xué)市場(chǎng)，讓學(xué)生在風(fēng)清氣正的教學(xué)環(huán)境中生活，因舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師的資質(zhì)如何也將影響舞蹈課程的授課質(zhì)量，教學(xué)市場(chǎng)的規(guī)范有序離不開所有從業(yè)教師的努力和學(xué)生甄別意識(shí)的提高，相信未來在相關(guān)部門的有力監(jiān)管下，舞蹈教學(xué)行業(yè)將被進(jìn)一步規(guī)范。

（三）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求開展小班化教學(xué)

學(xué)生的學(xué)習(xí)需求高低將直接影響舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)規(guī)模及收入流水，在當(dāng)前階段師資力量不足的前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿不能在舞蹈課堂上被充分發(fā)揮，因而提出小班化教學(xué)愿景，讓每位學(xué)生在課堂上接受到更有效的教育。

四、舞蹈文化與民間舞蹈教學(xué)的關(guān)系分析

（一）舞蹈文化影響教學(xué)內(nèi)容選擇

舞蹈文化將影響民間舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇，因區(qū)域內(nèi)的舞蹈文化多年來形態(tài)較固定，教學(xué)也本著因地制宜的原則開展，因此在教學(xué)內(nèi)容的選擇上也遵循地區(qū)內(nèi)舞蹈文化的發(fā)展規(guī)律，舞蹈文化的滲透也將讓教學(xué)內(nèi)容更能體現(xiàn)地區(qū)內(nèi)文化發(fā)展水平特點(diǎn)，進(jìn)而讓舞蹈具有濃郁地域特色。

（二）舞蹈文化決定教學(xué)層次設(shè)置

舞蹈文化將決定舞蹈課程的教學(xué)層次設(shè)置。民族傳統(tǒng)藝術(shù)的融會(huì)貫通過程往往是長期作用而具有深遠(yuǎn)影響的，考慮到學(xué)生在學(xué)前舞蹈能力各異和舞蹈文化的獨(dú)有特點(diǎn)，打造符合學(xué)情規(guī)律和層次分明的舞蹈課程，將有利于學(xué)生形成良好的舞蹈學(xué)習(xí)興趣，也有助于教師教學(xué)。

（三）舞蹈文化改變教學(xué)總體方向

舞蹈文化將間接改變教學(xué)總體方向，因地區(qū)文化對(duì)教學(xué)帶來的影響一般是深遠(yuǎn)的，故在提出創(chuàng)新性教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，利用地區(qū)內(nèi)獨(dú)有的舞蹈文化藝術(shù)，讓教學(xué)方向符合課程的授課目的，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)有所成的學(xué)生在表演舞蹈時(shí)被貼上地域標(biāo)簽，展現(xiàn)地區(qū)文化特點(diǎn)。

五、舞蹈文化對(duì)民間舞蹈教學(xué)影響分析

（一）以提升學(xué)生舞蹈技能為導(dǎo)向開課

在未來開課方向的選擇上，要堅(jiān)持以提升學(xué)生的舞蹈技能為導(dǎo)向，在學(xué)生擁有舞蹈本領(lǐng)的同時(shí)，提升學(xué)生對(duì)舞蹈素養(yǎng)與舞蹈技能的正確認(rèn)識(shí)，讓課堂教學(xué)過程符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，并在目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的教學(xué)要點(diǎn)，掌握應(yīng)會(huì)的舞蹈技能。

（二）促進(jìn)舞蹈文化和民間舞蹈教學(xué)融合

由于當(dāng)前階段舞蹈教學(xué)仍多采用全國統(tǒng)一的授課模式，在此模式背景下培養(yǎng)出的學(xué)生一般不具有多少舞蹈天賦，在促進(jìn)舞蹈文化和民間舞蹈藝術(shù)教學(xué)融合的過程中，教師通過以身作則的指導(dǎo)，讓學(xué)生規(guī)范動(dòng)作的同時(shí)，還可讓學(xué)生深知保護(hù)地區(qū)舞蹈文化的重要性。

（三）打造區(qū)域內(nèi)具有影響力的舞蹈教育品牌

在執(zhí)行舞蹈教學(xué)的過程中，國內(nèi)教學(xué)機(jī)構(gòu)的課堂呈現(xiàn)出千篇一律特點(diǎn)，即在教學(xué)模式籠統(tǒng)、學(xué)生興趣不高主導(dǎo)下，學(xué)生難以形成目標(biāo)清晰學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)而無法取得良好學(xué)習(xí)效果，因此在未來階段，要明確舞蹈教學(xué)的內(nèi)涵，打造區(qū)域內(nèi)具有影響力的舞蹈教學(xué)品牌，并力爭(zhēng)讓舞蹈成為體現(xiàn)地區(qū)文化的一張名片。

六、結(jié)束語

舞蹈文化對(duì)民間舞蹈教學(xué)的影響是深遠(yuǎn)而關(guān)系緊密的，因我國幅員遼闊，不同地區(qū)的舞蹈表現(xiàn)形式在體現(xiàn)區(qū)域特色的同時(shí)，做為民間藝術(shù)的傳承人，舞蹈教育工作者要在教學(xué)工作中讓學(xué)生形成舞蹈素養(yǎng)，進(jìn)而為推動(dòng)文化傳播助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]林燕妮 簡(jiǎn)析民族舞蹈文化的傳承與民間舞蹈的教學(xué)策略分析[J]. 2018（17）：61.

[2]肖雙婧. 民族舞蹈文化的傳承與民間舞蹈的教學(xué)策略分析[J]. 戲劇之家， 2019（12）：172.

作者單位：新疆和田地區(qū)墨玉縣文工團(tuán)