鐘立劍

摘 要：化學(xué)是中學(xué)課堂中非常重要的一門學(xué)科，因?yàn)榛瘜W(xué)不僅在學(xué)生中學(xué)時(shí)代占有一席之地，也對學(xué)生今后的發(fā)展有很大的影響。此外，中學(xué)化學(xué)能幫助孩子們的化學(xué)水平完成質(zhì)的提升，對中學(xué)階段的化學(xué)知識的理解起著拔高作用。所以幾十年來，對于中學(xué)化學(xué)教學(xué)方法的探究一直不斷深入，隨著時(shí)代的發(fā)展，中學(xué)老師和學(xué)生家長更加注重學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提升，新的課堂背景下，中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)融入了化學(xué)史，從教學(xué)當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，使學(xué)生更及時(shí)深刻清晰的認(rèn)識化學(xué)，了解化學(xué)探討發(fā)展化學(xué)新課程教學(xué)質(zhì)量的方式方法，使學(xué)生在化學(xué)課堂上學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教學(xué);化學(xué)史;化學(xué)學(xué)習(xí);質(zhì)量

引言：化學(xué)是一門重要學(xué)科，人們的日常生活離不開化學(xué)：藥品以及日化用品的勾兌與制作，科學(xué)研究離不開化學(xué)：新一代藥品以及日化用品的研發(fā)，等等，隨之時(shí)代的進(jìn)步，我們的生活越來越離不開化學(xué)，化學(xué)在人類的日常生活中發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。中學(xué)化學(xué)合作學(xué)習(xí)探究融入了化學(xué)史對于化學(xué)的學(xué)習(xí)提出了很多的課堂改革措施，致力于改變以往古板單調(diào)的教學(xué)方法，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。把復(fù)雜的知識簡單化，把難懂的文章通俗化，把枯燥的課堂趣味化，把課堂交給學(xué)生，把自由還給孩子，改變以往枯燥無味的教學(xué)模式，把色彩斑斕，豐富多彩，自由自在的理想課堂供孩子們學(xué)習(xí)和生活，也能從根本上解決孩子們厭倦學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)積極性的問題。

一、分層次設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是老師與學(xué)生學(xué)習(xí)起步時(shí)設(shè)立的起點(diǎn)，是檢測教學(xué)完成的標(biāo)志之一。融合化學(xué)史后的中學(xué)化學(xué)合作學(xué)習(xí)實(shí)踐探究中第一個(gè)需要改革的難題就是科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)教學(xué)的第一步就是教師制訂完善，合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)完善、合理、才能使學(xué)生清楚的明白哪一堂課要弄懂哪一部分知識點(diǎn)，思路清楚，有條不紊的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)橹袑W(xué)階段是學(xué)生剛剛接觸化學(xué)知識的階段，所以我們要幫助他們掌一定的教學(xué)方法，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的效率。例如對于化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)，在上課前老師們可以給學(xué)生們普及每一種元素的知識，告訴孩子們哪一種元素和哪一種元素在一起會(huì)有什么樣的反應(yīng)，這樣孩子們在課堂上就會(huì)更快速地吸收所學(xué)習(xí)的知識，提高學(xué)習(xí)效率。教師們應(yīng)該更加充分了解和認(rèn)識到教育的層次性，進(jìn)而有層次設(shè)置教學(xué)目的，保證教學(xué)高效進(jìn)行。

二、設(shè)置具有啟發(fā)性的問題

問題能夠引起學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容更深層次思考，思考才會(huì)產(chǎn)生求知欲，而求知欲是學(xué)生們學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力以及最好的老師。問題能夠使學(xué)生們開拓思維，增加對課堂所學(xué)內(nèi)容了解深度，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容的掌握水平。提出問題也是教師在教學(xué)過程中常見的做法?？梢哉f，設(shè)置問題是師生之間在教學(xué)過程之中互動(dòng)的紐帶，也是教學(xué)過程高效的重要元素。因此，教師必須重視問題的設(shè)置，如何設(shè)置一個(gè)好的問題，是每個(gè)老師都必須潛心研究的關(guān)鍵一課。如何實(shí)現(xiàn)“用問題輔助教學(xué)，用問題促進(jìn)思考，用問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)”，好問題是激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。通過設(shè)定問題，引發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)、探索的欲望，推動(dòng)學(xué)生開展思考問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們不再認(rèn)為化學(xué)是一門枯燥的，停留在書本上的的學(xué)科，進(jìn)而也提升了化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率[1]。

三、定時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)化學(xué)和學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科一樣都要經(jīng)常復(fù)習(xí)和領(lǐng)悟，這樣既可以了解自己對課本哪一部分知識還不夠了解，需要及時(shí)詢問老師，認(rèn)真復(fù)習(xí)，力求系統(tǒng)完整的掌握知識，也可以更深層次的思考已經(jīng)理解的知識，使這一部分知識深刻在腦中，再難忘記。在考試之后的復(fù)習(xí)也尤為重要，小試后及時(shí)搞懂所缺知識以免在大考中失分。而且考試中學(xué)生的一些錯(cuò)誤不是課堂內(nèi)容理解不到位造成的，也可能是分析過程失誤，理解題意失誤，或表述有誤才造成失分，這就需要老師和學(xué)生進(jìn)一步交流探討如何解決類似問題，認(rèn)識到到錯(cuò)誤的本質(zhì)就能更迅速的提高成績。綜上，老師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)孩子設(shè)定合理并嚴(yán)格的復(fù)習(xí)時(shí)間，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，共同進(jìn)步。

四、運(yùn)用化學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性

現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，老師們?nèi)绻軐F(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)過程中，就有可能取得更好得教學(xué)效果[2]。在學(xué)習(xí)蘇教版中學(xué)中化學(xué)基礎(chǔ)知識的時(shí)候，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上找一些匹配教材的圖片配上題目讓孩子們來解答，或者做成動(dòng)畫與孩子們進(jìn)行交流，以動(dòng)畫人物的口吻來告訴孩子們這一種化學(xué)元素的大致外觀，有助于提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，教師們也要化學(xué)史給學(xué)生更好的教學(xué)體驗(yàn)，例如跟孩子們分享化學(xué)元素的發(fā)現(xiàn)過程，和孩子們一起探究化學(xué)元素的不同反應(yīng)特性，如此，孩子們的好奇心也被調(diào)動(dòng)起來。

五、結(jié)束語

教學(xué)是一個(gè)不斷完善不斷創(chuàng)新的過程，中學(xué)化學(xué)教學(xué)也是如此，在教學(xué)過程中，充分利用教師的引導(dǎo)效用和學(xué)生的主體效用，合理運(yùn)用化學(xué)史來使孩子們加深對所學(xué)知識的印象，循序漸進(jìn)，逐層深入，使學(xué)生達(dá)到掌握知識，提高認(rèn)識的境界，提升學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生遠(yuǎn)離死記硬背的枯燥學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)趣味，提升學(xué)習(xí)效率，是每個(gè)老師和學(xué)生共同的期望，也是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐探究的目標(biāo)和意義之所在。在中學(xué)階段，我們的教材中涉及的化學(xué)史的內(nèi)容較少，也比較簡單，學(xué)生只是匆匆的閱讀并不能對化學(xué)成果和化學(xué)家的科研精神有更深入地了解。為了彌補(bǔ)這一缺陷，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以自行開發(fā)一些化學(xué)史教學(xué)資料進(jìn)行教學(xué)或者讓學(xué)生進(jìn)行自由閱讀，從中汲取科學(xué)精神。

參考文獻(xiàn)

[1]韓鳳偉.論化學(xué)史在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的作用[J].山東教育：中學(xué)刊，2005（14）：36-37.

[2]郭恩虎.試論化學(xué)史在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的作用[J].都市家教：下半月，2012（2）：44-45.

[3]王秀閣，蔡明建，宋淑霞.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)導(dǎo)論[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2016.