陳丹

摘要：隨著新課標(biāo)的不斷改革，散文在高中語文教材占的比例越來越高。我國的散文歷史悠久，具有深厚的文化底蘊(yùn)，高中教學(xué)中通過散文教學(xué)，可以提升學(xué)生的審美，但是在高中語文的教學(xué)中，散文的教學(xué)仍是一個(gè)難點(diǎn)。由此，老師在高中語文散文教學(xué)中要注重教學(xué)方法和策略，重視學(xué)生的閱讀和散文的鑒賞能力，提升學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提升自身的修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中語文;散文教學(xué)

引言：在高中教學(xué)中，散文的教學(xué)變得十分重要，良好的散文教學(xué)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受文字的美，散文情感的美，能夠提升學(xué)生的審美水平，進(jìn)而完善學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生語文的學(xué)習(xí)起著重要的作用。因此，教師在進(jìn)行散文教學(xué)時(shí)，要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生對(duì)高中散文產(chǎn)生濃厚的興趣，從而使得學(xué)生散文鑒賞的能力得到提升。

1 通過創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行高中語文散文教學(xué)

教師在進(jìn)行散文教學(xué)時(shí)，要十分注重教學(xué)方式，散文美在意境，一般來說，學(xué)生總認(rèn)為語文成績提升起來比較難，學(xué)生在學(xué)習(xí)散文閱讀時(shí)興致也不夠高，作為語文教師，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，要求學(xué)生不但要仔細(xì)閱讀文章也要理解文章的意思，這才是學(xué)好散文的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)散文的美，體會(huì)所表達(dá)的意境，對(duì)作者所描繪的畫面進(jìn)行想象，提升學(xué)生對(duì)散文意境美的鑒賞能力，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)散文產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如：我們?cè)谥v解《荷塘月色》這篇散文時(shí)，教師利用多媒體軟件播放有關(guān)荷塘月色的圖片，搭配荷塘月色的歌曲伴奏，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)唯美意境。然后再讓學(xué)生閱讀課文感受朱自清先生筆下的荷葉在池塘中的景象，進(jìn)而充分地感受到朱自清先生所描繪出荷塘月色的唯美意境，在感受朱自清先生文學(xué)創(chuàng)作的特點(diǎn)。通過語言表達(dá)感受所描繪出來的畫面的美，再感受到文學(xué)藝術(shù)的美。通過創(chuàng)設(shè)散文的情境，讓學(xué)生融入當(dāng)中，不僅可以幫助學(xué)生理解文章，還可以提升學(xué)生的審美和思維能力。

2 通過改變學(xué)生閱讀態(tài)度進(jìn)行高中語文散文教學(xué)

對(duì)于高中語文散文教學(xué)，一直都是教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，但是學(xué)生不夠重視散文的學(xué)習(xí)，感覺乏味無趣，更注重于課本上古詩及文言文的學(xué)習(xí)，認(rèn)為散文只需要大致閱讀了解一下就可以。并且學(xué)生認(rèn)為想要提高語文成績，多背誦古詩及滿分作文就可以了，對(duì)于閱讀賞析片面了解一下。因此，對(duì)于高中語文教師來講，若想要從根本上提升散文的教學(xué)質(zhì)量，就要改變學(xué)生的閱讀興趣，端正學(xué)生的態(tài)度，讓學(xué)生真正地意識(shí)到散文閱讀的重要性。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)也要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行課外閱讀。

例如：作為語文教師，若想讓學(xué)生改變散文閱讀的態(tài)度，首先就要提升學(xué)生對(duì)散文閱讀的興趣，有些學(xué)生認(rèn)為散文閱讀在考試中只占一小部分，對(duì)成績的影響不夠顯著，在散文教學(xué)過程中，要清楚地告訴學(xué)生學(xué)習(xí)散文的重要性，不僅可以幫助我們更好地理解文章主旨，也可以提升我們的寫作能力。散文并不是無用的，通過仔細(xì)閱讀散文的內(nèi)容，掌握作者筆下的寫作技巧，靈活地運(yùn)用到自己的寫作當(dāng)中，為作文內(nèi)容增光添彩。并且通過加強(qiáng)散文閱讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)并能熟練運(yùn)用散文的閱讀思路和寫作思路，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到閱讀和寫作中，幫助學(xué)生解決寫作當(dāng)中的實(shí)際問題。

3 通過增強(qiáng)課堂互動(dòng)進(jìn)行散文教學(xué)

對(duì)于高中的教學(xué)，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流是非常重要的，老師不應(yīng)只注重于講解知識(shí)，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，作為教師可以通過課堂互動(dòng)進(jìn)行散文的講解，讓學(xué)生積極主動(dòng)的融入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。散文講起來相對(duì)來說比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，通過在課堂教學(xué)中適當(dāng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠融入到課堂中。并且通過課堂互動(dòng)可以讓學(xué)生更好地理解散文，教師在教學(xué)中，通過讓學(xué)生輪流閱讀課文體會(huì)作者文字的魅力。

例如：我們?cè)谥v解魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》這篇抒情散文時(shí)，教師首先通過多媒體課件向?qū)W生講解這篇散文的寫作時(shí)帶背景，再通過分組讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行朗讀，感受魯迅先生文章的情緒變化。最后小組之間進(jìn)行討論，分析文章中的人物形象，深入體會(huì)作者的悲憤之情，談一談魯迅先生寫這篇散文的意義。老師通過學(xué)生的理解討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感想，在散文教學(xué)中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)散文的興趣，更好的理解文章主旨，也可以促進(jìn)師生之間的交流溝通，提升高中語文散文教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)語：隨著素質(zhì)教育的不斷開展，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展教育，在新時(shí)代的背景下，教師要結(jié)合新的教學(xué)方式，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，不僅僅向?qū)W生傳授書本的知識(shí)更要提升學(xué)生的素養(yǎng)，教師在進(jìn)行散文閱讀教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的語文水平和認(rèn)知能力，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，避免學(xué)生對(duì)于散文的欣賞只是表面，無法體會(huì)其中的美，因此，教師在教學(xué)過程中要加大高中語文散文的教學(xué)力度，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。

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（作者單位：四川省江油中學(xué)）