摘要：本文探討了BIM在大專院校造價專業(yè)課程教學中的應用方法，希望能夠為大專院校造價課程教學工作的有效開展提供一些參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù);大專院校;造價專業(yè);課程教學

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展以及科學技術(shù)的不斷進步，在很大程度上促進了建筑工程行業(yè)的發(fā)展，在建筑行業(yè)發(fā)展過程中，如何做好工程造價，對于降低建筑成本，實現(xiàn)建筑行業(yè)長遠發(fā)展及進步來說，具有十分重要的意義。這一過程中，大專院校要對造價專業(yè)課程進行針對性教學，注重對BIM技術(shù)的有效應用，突出造價專業(yè)課程教學的實踐性，引導學生將造價專業(yè)知識與實踐工作進行緊密地結(jié)合，以提升學生的實踐能力，進一步提升工程造價的效果及質(zhì)量。

1.大專院校造價專業(yè)課程對BIM技術(shù)的應用現(xiàn)狀分析

隨著社會經(jīng)濟以及建筑行業(yè)的快速發(fā)展，BIM技術(shù)在建筑行業(yè)得到了廣泛地應用。BIM技術(shù)在建筑工程領(lǐng)域的應用，作為一種重要的建設(shè)手段使用，通過利用建筑模型為造價分析提供了重要的參考和指引，實現(xiàn)了實物和價值的有效統(tǒng)一，將建筑進度與工程造價工作進行了緊密地聯(lián)系，提升了造價管理的水平。工程造價專業(yè)課程對BIM技術(shù)應用過程中，得到了有效地發(fā)展，各個大專院校加大力度推進BIM技術(shù)在工程造價專業(yè)課程中的應用[1]。關(guān)于BIM技術(shù)的應用現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是將BIM技術(shù)應用于課程教學中，設(shè)置BIM技術(shù)新課程，加強BIM專業(yè)人才的培養(yǎng)，從而發(fā)揮BIM技術(shù)的功能及作用，使BIM技術(shù)為工程造價提供重要的參考及指引。

二是加強BIM技術(shù)與工程造價課程的緊密結(jié)合，在工程造價專業(yè)課程教學中，講解BIM技術(shù)的應用方法，使BIM技術(shù)與造價專業(yè)課程進行緊密地結(jié)合，引導學生利用BIM技術(shù)分析工程造價。

三是BIM教學資源得到了有效地豐富，BIM技術(shù)在造價專業(yè)課程教學中的功能及作用日益突出，促進了造價專業(yè)課程的發(fā)展和進步[2]。

2.BIM在大專院校造價專業(yè)課程教學中的應用策略分析

大專院校開展造價專業(yè)課程教學中，對BIM技術(shù)進行有效地應用，實現(xiàn)了造價專業(yè)課程教學模式的創(chuàng)新，有助于引導學生對造價專業(yè)知識點進行深入地學習和思考，進一步提升大專造價專業(yè)課程教學效果及教學質(zhì)量。BIM技術(shù)在大專造價專業(yè)課程教學中應用，具體可從以下幾個方面進行把握：

2.1科學有效的做好課程設(shè)置

大專院校造價專業(yè)課程教學中對BIM技術(shù)的有效應用，要注重做好課程設(shè)置工作，突出教學的實踐性，使大專造價課程與本科造價課程做好區(qū)別，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，以促進大專院校造價專業(yè)學生日后的就業(yè)發(fā)展。BIM技術(shù)在造價專業(yè)課程教學中應用，結(jié)合造價專業(yè)課程設(shè)計，使BIM技術(shù)與造價專業(yè)課程進行有效結(jié)合，將BIM技術(shù)作為一種工具進行費用計算和造價管理[3]。這一過程中，要注重對BIM技術(shù)的功能及作用做好把握，注重培養(yǎng)學生利用BIM技術(shù)進行工程造價的能力，并借助于BIM模型對造價信息和進度信息進行管理，從而使造價水平得到有效地控制。此外，利用BIM技術(shù)進行工程造價課程學習，注重利用BIM技術(shù)對造價信息進行有效獲取，為工程造價思考提供重要的參考及指引。

2.2明確造價課程教學目標

BIM在大專院校造價專業(yè)課程教學中應用，要對造價課程的教學目標予以明確，從而借助于BIM技術(shù)進行科學、有效地引導，以強化知識的理解和掌握，并培養(yǎng)學生實踐能力。在大專造價專業(yè)課程教學時，要注重將BIM技術(shù)滲透于造價課程的各個方面，使其貫穿于整個教學過程，以引導學生對BIM技術(shù)進行科學、有效地應用，對工程造價問題進行深入地分析和思考，利用BIM技術(shù)對造價實際問題進行有效地解決。這一過程中，教師要注重引導學生對BIM建模和造價分析的關(guān)系做好把握，注重對造價費用進行項目化管理，利用BIM模型，對造價情況做好細化分析，使工程項目費用支出情況做好把握，提升造價核算的效果及質(zhì)量。例如，在開展大專造價專業(yè)課程教學時，教師可以利用BIM建模軟件，如GMT、REBIT軟件進行教學，從項目化視角出發(fā)，對工程項目的造價進行全面地分析，把握工程造價控制的關(guān)鍵點，使BIM技術(shù)更加有效地融入到造價專業(yè)課程教學中，以提升學生的實踐動手能力，提升造價管控的效果及質(zhì)量[4]。

2.3突出造價課程教學的實踐性

在大專院校造價專業(yè)課程教學過程中，要把握大專學院人才培養(yǎng)的特點，突出就業(yè)為導向的教學目標，引導學生對BIM技術(shù)有效地應用于工程造價管理當中，以提升學生的實踐動手能力，為學生日后就業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。在這一過程中，要突出造價課程教學的實踐性，即將BIM技術(shù)與工程造價管理、控制進行緊密地結(jié)合。在教學中，教師要注重為學生準備好教學材料，通過創(chuàng)建BIM模型，使BIM技術(shù)與造價專業(yè)課程教學進行緊密地結(jié)合。這一過程中，引導學生利用BIM模型進行造價分析，借助于項目化教學方式，引導學生對相關(guān)造價信息進行搜集和整理，使學生掌握工程造價管理的方法，深化造價專業(yè)課程的教學工作，引導學生利用BIM技術(shù)對造價專業(yè)課程的實際問題進行思考和解決，切實、有效地提升學生的實踐能力。

總之，在開展工程造價課程教學過程中，要注重對大專院校教學特點做好把握，突出學生實踐能力的培養(yǎng)。這一過程中，注重把握BIM技術(shù)與造價專業(yè)課程教學的關(guān)聯(lián)性，引導學生對BIM技術(shù)進行科學、合理的運用，發(fā)揮BIM技術(shù)在工程造價中的功能及作用，以提升造價專業(yè)課程的教學效果及教學質(zhì)量，進一步提升大專學生造價的實踐能力。

參考文獻：

[1]何霞榮，吳奉亮，尚宇梅.基于BIM的工程造價專業(yè)實踐課程大項目教學法[J].教育教學論壇，2020（08）：301-302.

[2]楊漢寧，胡秀英，蔣依岑.基于BIM技術(shù)培養(yǎng)工程造價專業(yè)應用型人才的探析[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（A2）：7-8+92.

[3]李晨波.BIM在高職院校造價專業(yè)課程教學中的應用探討[J].四川建材，2019，45（12）：237-239.

[4]陳佳.BIM在高職院校造價專業(yè)課程教學中的應用探討[J].住宅與房地產(chǎn)，2018（30）：223-224.

基金項目：2020年甘肅省高校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升工程項目，項目編號：106。

作者簡介：琚靜（1982.11-），男，安徽省桐城市，甘肅交通職業(yè)技術(shù)學院，副教授，主要從事職業(yè)教育。