王輝

【摘要】雖然時代的在不斷發(fā)展，但是每一件事情都有其雙面性，科學發(fā)展也有其雙面性，科技發(fā)展使人們的生活水平不斷提高，但是卻在另一方面給我們生活的環(huán)境帶來了破壞。所以現(xiàn)如今在科技、教育、生產等各個方面都在不斷的倡導環(huán)保。這也使綠色環(huán)保成為不可回避的話題。在教育工作中，化學課程是一門很重要的自然學科，對人類的社會發(fā)展起到了很大的促進作用，所以大的時代背景下，作為一名化學教師要在教學中向學生引入綠色化學思想，增強學生綠色化學的意識。

【關鍵詞】綠色化學思想? ?高中化學實驗? ? 實踐研究

引言

在環(huán)境污染成為熱點話題的現(xiàn)如今，綠色化學思想已經成為必然的趨勢。在化學教學中融入綠色環(huán)保的思想，不僅僅可以在資源節(jié)約、環(huán)境污染等方面貢獻一點微薄之力，也能夠在一定程度上減輕有害氣體的排放量。除此之外，綠色化學思想還在資源的重復利用上有很好的作用，這也為可持續(xù)發(fā)展的目標提供了有效的保障。這一創(chuàng)新思維發(fā)展在源頭上制約了環(huán)境污染的擴散，讓學生在掌握基本的綠色化學思想的基礎之上幫助學生養(yǎng)成環(huán)保意識，提高綜合素質。這篇文章就談一談綠色化學思想在高中化學實驗中的實踐研究。

一、綠色化學思想的含義

根據美國《綠色化學》雜志的定義，綠色化學是指在制造和應用化學產品時應用有效利用的原料，消除廢棄物和避免使用有毒的和危險的試劑和溶劑。它將化學學科與我們賴以生存的生態(tài)系統(tǒng)相結合，從根本上減少廢棄物質的排放量。在教學當中將化學教學工作與化工工業(yè)結合在一起，教育學生樹立綠色化學的思想，盡可能的規(guī)避或者減少有害氣體以及廢棄物排放數量，從而從根本上降低化學教學工作對生態(tài)環(huán)境造成的破壞。這也是在最大程度上增強高中學生的綠色環(huán)保意識，在一定范圍內將人類社會的可持續(xù)發(fā)展與綠色環(huán)保意識轉化為一種學生的觀念，讓學生根植在心中成為一種自然的行為，在提高學生的綜合素質的同時也促進了社會的可持續(xù)發(fā)展。

二、將綠色化學思想貫徹在高中化學實驗中有效的途徑

（一）開展多樣的教學活動傳輸綠色化學思想的理論教學

綠色化學思想在作為一種教學思想時并沒有多大的帶動作用，所以作為一名化學教師，在傳輸綠色化學思想的最初階段要懂得以簡短的語言闡述，讓學生懂得其中的道理即可。因為過于長篇大論的講解很容易讓學產生枯燥乏味的感覺，從而喪失學下去的興趣，而學生能掌握的最多也就是老師所說的思想，所以與其浪費講解的時間，倒不如開展多樣化的教學活動。比如讓學生以小組討論的方式討論綠色化學在生活中應用的實際例子，并且說一說綠色化學的積極作用都有什么。最后請同學進行講解，教師最后總結。這樣學生不僅僅能夠學得進去，還能在一定程度上拓展知識，之后再由教師將剛剛所討論的綠色化學的知識引入到化學教學中，講解在化學實驗研究時我們所能做的順應綠色化學思想的行為。通過這樣打破傳統(tǒng)的教學方式幫助學生理解綠色化學，將綠色化學運用到學習中、生活中，從而提高學生綠色環(huán)保的意識，促進學生綜合發(fā)展的同時，促進資源的合理利用。

（二）在實驗過程中講解綠色化學思想的實驗教學

高中化學的教學中其實并沒有特別晦澀難懂的知識，高中化學教育的主要目的是教會學生基礎的化學原理、物質性質和基本規(guī)律，讓學生明白化學這一門課程是什么以及如何利用化學和怎么避免傷害。高中綠色化學教育，是在基本化學知識體系的基礎上，對學生進行環(huán)?；涂茖W化的思想教育，加深學生對于科技和環(huán)境的雙重理解，并在自身所學知識的支持下，設計和改正一些傳統(tǒng)的污染性實驗。這也就顯示出其實高中化學教育包括兩個方面：理論教學和實驗教學。理論教學在上面已經講述清楚，下面可以談一談實驗中如何能夠有效的將綠色化學思想融入到高中化學實驗中。

其實在化學實驗的過程中最容易讓人想到的就是實驗所用到的材料以及運用什么樣的方式進行實驗。既然要用到材料那么就不可避免的會產生實驗中的廢棄物。那么將綠色化學引入到化學實驗教學中就是讓學生學習到如何減少實驗中廢棄物以及如何優(yōu)化實驗。比如在實驗進行的過程中教師要不斷的規(guī)范學生實驗操作的步驟，當實驗完時產生的廢棄物不能隨意進行丟棄，如果是一些剩余的無害并且可以重復利用的材料就要進行收回;但是如果是像二氧化氮、氯氣等有毒的其參與的化學反應實驗中，要在實驗中強調這些氣體會對環(huán)境所造成的污染，引導學生以正確的方式對尾氣進行處理，防止污染大氣。其次在化學氣體的學習中，常常會運用到有害的物質，所以實驗中可以運用一些手段防止有毒物質溢出或者滲透運用醫(yī)用注射器將實驗設計為封閉實驗，降低有毒氣體排出的可能性，達到綠色環(huán)保的目的。理論教學并不足以讓學生將綠色化學運用到化學實驗中，要在學生動手操作時再次強調，才能讓學生反復記憶，最終達到靈活運用的目的。

總結：

地球是我們賴以生存的家園，所以我們在不斷利用資源獲得生存和發(fā)展的同時要懂得對它進行保護，否則在現(xiàn)代技術不斷發(fā)展時代不斷進步的時代，沒有節(jié)約保護的意識，總有一天我們會為此付出慘痛的代價。所以要從學生時代做起，讓學生不斷樹立綠色環(huán)保的意識，即使是在高中化學實驗的過程中也要有綠色化學的觀念，在促進自身素質提高的同時，增強自身的社會責任感和使命感，將綠色化學的理念印刻在每一位學生的心中，這樣才能更好的利用化學知識造福人類。

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