翟雪瑩

【摘要】在高等院校的招生考試中，對視唱練耳內(nèi)容考試有著嚴(yán)格的要求，通過這項(xiàng)考試可以讓考官檢測到考生的基本音樂素質(zhì)和基本音樂潛能。本文將從練耳內(nèi)容入手對其在藝考生中的重要性，不同專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問題及提供解決問題的有效途徑和方法展開談?wù)摗Ｆ淠康脑谟跒樗嚳忌诰毝毩?xí)中遇到的問題提供可行的解決辦法。并認(rèn)為，通過有針對性的聽、記、唱、練，學(xué)生是可以打下比較扎實(shí)的基礎(chǔ)以便在藝考中做到游刃有余。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳重要性;教學(xué)方法與訓(xùn)練

一、視唱練耳的重要性

視唱、練耳、樂理在音樂藝考中被俗稱為“小三門”。這三門是所有高等院校音樂專業(yè)入學(xué)考試必考的科目，而且，考試成績在最終成績中占有一定的比重。因此，對于每個(gè)想進(jìn)入高等院校繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的考生，其重要性不言而喻。

1.視唱練耳訓(xùn)練對演唱專業(yè)考生的重要性。演唱專業(yè)的考生在練習(xí)一首新歌時(shí)，需要達(dá)到準(zhǔn)確的表達(dá)音高、把握好節(jié)奏這些基本要求，這就需要加強(qiáng)視唱練耳的訓(xùn)練。準(zhǔn)確的表達(dá)音高，即音準(zhǔn)問題，同樣，把握好節(jié)奏也是基本要求之一。如果說音準(zhǔn)是骨干的話，那么節(jié)奏就是其中流淌的血液。節(jié)奏指揮著音樂中的音哪個(gè)長一些，哪個(gè)短一些，組織音樂有條理的進(jìn)行、變化、發(fā)展。如果節(jié)奏感不好的話，勢必唱出來的歌曲“變了味”。所以演唱專業(yè)的考生要在掌握音高、節(jié)奏這些基本能力后才能進(jìn)一步對作品進(jìn)行藝術(shù)性的處理。這些能力在一般情況下是以一個(gè)人的先天條件作為前提，再結(jié)合視唱練耳的訓(xùn)練，才能達(dá)到音樂專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

2.視唱練耳訓(xùn)練對演奏專業(yè)考生的重要性。演奏專業(yè)的考生在練習(xí)一首新曲目時(shí)，需要調(diào)動(dòng)眼、腦、耳、手的協(xié)調(diào)配合。演奏者在讀譜時(shí)可以借助視唱練耳所培養(yǎng)的內(nèi)心聽覺對譜面上出現(xiàn)的大量信息進(jìn)行提取，如分析樂曲的和聲走向和曲式結(jié)構(gòu)，抓取樂曲中的強(qiáng)弱和快慢，這些都有助于提前使內(nèi)心感知到不同聲部的音響效果和樂曲的整體效果。

3.視唱練耳訓(xùn)練對作曲專業(yè)考生的重要性。作曲專業(yè)對視唱練耳的要求會比其他專業(yè)更高一些。試想下，當(dāng)自己腦子里突然有了一段音樂靈感要馬上記下來，沒有練耳的基礎(chǔ)怎么能記下來？另外，當(dāng)需要把這段音樂加入創(chuàng)作的主題時(shí)，沒有視唱基礎(chǔ)又怎么能唱出來？所以對作曲專業(yè)的考生來說，如果連音樂的基本形象無法想象和表達(dá)出來，這必會影響其在作曲領(lǐng)域才華的施展。

二、針對不同專業(yè)考生的問題，要在練耳教學(xué)中設(shè)定有針對性的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，提高解決方法幫助考生提高成績。

1.單音訓(xùn)練：

許多沒有絕對音高的考生聽單音吃力的原因是對音高及對音與音之間的距離沒有清晰的概念。那么就需要相對音高的幫助，即找出一個(gè)固定的音高輔助來找音。具體步驟如下：①必須唱準(zhǔn)C自然大調(diào)上下行的每個(gè)音。②唱出標(biāo)準(zhǔn)音A音高并加深音高位置記憶。③給出單音后對比標(biāo)準(zhǔn)音的位置判斷是在其上方還是下方，找準(zhǔn)方向后通過音階模唱找到這個(gè)單音。④如給出的是變化音則通過音階模唱找到與這個(gè)變化音相近的單音，之后再進(jìn)一步判斷具體是什么音。

2.音程訓(xùn)練：音程分為旋律音程和和聲音程。旋律音程相對容易聽辨，可以當(dāng)作兩個(gè)單音的聽辨。而和聲音程在訓(xùn)練時(shí)有考生往往只能聽出其中一個(gè)音，另一個(gè)音無法分辨導(dǎo)致對性質(zhì)的判斷模棱兩可。這里，推薦兩種方法，方法一是通過性質(zhì)找音高。步驟如下：①必須熟練的以各個(gè)音級為根音或冠音構(gòu)唱二度—七度，這是關(guān)鍵。②結(jié)合樂理中音程按音響效果分為協(xié)和音程和不協(xié)和音程的種類進(jìn)行分類別的聽、唱。③聽到彈出的音程后根據(jù)協(xié)和程度判斷屬于哪類音程。④確定好音程性質(zhì)后通過標(biāo)準(zhǔn)音找出其中一個(gè)音，另一個(gè)音則借助找出的性質(zhì)判斷其音高。方法二是通過音高找性質(zhì)。步驟如下：①聽到音程后用耳朵把冠音和根音進(jìn)行分離，冠音是飄在空中的聲音，根音是沉在下方的聲音。②分別找到根冠音后用標(biāo)準(zhǔn)音判斷其具體音高。③根據(jù)具體音高判斷性質(zhì)。

3.和弦訓(xùn)練：三和弦是在三和弦基礎(chǔ)上加入一個(gè)音，難度加大。所以我們?nèi)孕瑁孩偈炀毜匾愿鱾€(gè)音級為根音、三音、五音構(gòu)唱大、小、增、減原位和弦和轉(zhuǎn)位和弦。②通過性質(zhì)找音高或通過音高找性質(zhì)方法。當(dāng)考生接觸到四個(gè)音的七和弦時(shí)，會因基礎(chǔ)薄弱聽得吃力而產(chǎn)生抵觸心理。這是教師需要通過游戲設(shè)計(jì)讓大家參與七和弦的原位、轉(zhuǎn)位和弦模樣記憶和構(gòu)唱記憶。讓學(xué)生感覺七和弦并不難掌握。除了課上訓(xùn)練外還要有針對性的布置課下作業(yè)以加深學(xué)生的記憶。

4.節(jié)奏訓(xùn)練：在教學(xué)中可以：①熟知各類節(jié)奏型。將節(jié)奏型按基本型、切分型、附點(diǎn)型、連音型進(jìn)行分類總結(jié)。教師通過分析節(jié)奏、劃出圖示、手劃口讀方式帶領(lǐng)大家牢記節(jié)奏型。②熟知節(jié)拍規(guī)律。常用節(jié)拍有四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍，讓學(xué)生清楚地了解各種節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律。并通過欣賞音樂片段方式加深記憶。③習(xí)慣不同速度下的聽記、模打。對于基礎(chǔ)薄弱的考生，他們可以在比較慢的速度中進(jìn)行節(jié)奏記憶，一旦速度加快必定會出現(xiàn)記憶準(zhǔn)確率不高的情況。所以，在慢速訓(xùn)練好的前提下要加快速度，“逼迫”學(xué)生能夠快速做出反應(yīng)。當(dāng)然，這是一個(gè)非常長的訓(xùn)練過程。教師和考生要保持平穩(wěn)的心態(tài)，不驕不躁，積極努力的對待每次練習(xí)。

5.單聲部旋律聽記、模唱訓(xùn)練：教師在訓(xùn)練時(shí)可以采用每條旋律多遍數(shù)聽并每遍設(shè)定不同訓(xùn)練任務(wù)的方法。第一遍讓學(xué)生在聽完整段旋律后判斷拍號、調(diào)號及有特點(diǎn)的節(jié)奏?；驀L試著讓每位考生進(jìn)行模唱。第二遍時(shí)讓大家動(dòng)筆寫出有特點(diǎn)的節(jié)奏并確定其大概位置。第三遍時(shí)讓大家記出旋律前半段和結(jié)尾處。第四遍填充中間部分，第五遍全面檢查，查漏補(bǔ)缺。

音樂藝考生在考試前一定要進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。只要考生能運(yùn)用好的方法，再加上持之以恒的訓(xùn)練就能在藝考道路上發(fā)揮出色，并為以后的音樂專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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[2]羅曉海.《視唱練耳教學(xué)與訓(xùn)練研究》.湖南大學(xué)出版社.2013年

[3]陳玉丹.《音樂教學(xué)論》.高等教育出版社.2003年

（濟(jì)南大學(xué)泉城學(xué)院 山東煙臺 265600）