梁雪梅

摘要：隨著我國社會(huì)高速發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用漸漸融入到每一個(gè)的生活中去，信息技術(shù)的升級給每個(gè)人都帶來了極大的便利，教育方面也不例外。小學(xué)是九年制義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，小學(xué)英語作為重點(diǎn)文化學(xué)科之一，一直受到學(xué)校和家長的重視，教師需要不斷地去深入研究教學(xué)方法，運(yùn)用科學(xué)方法提高小學(xué)英語的課堂教學(xué)效果。在如今信息技術(shù)被普遍采用的背景下，教師可以將信息技術(shù)的優(yōu)勢充分發(fā)揮，合理利用信息技術(shù)的特點(diǎn)為英語課堂教學(xué)提升效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語;教學(xué)應(yīng)用

引言：

如何將信息技術(shù)合理地運(yùn)用到小學(xué)英語課堂，是教師需要研究和探索的課題。信息技術(shù)的優(yōu)勢在于多樣性和豐富性，同時(shí)具有生動(dòng)化、直觀化、網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)。小學(xué)英語課堂教學(xué)通過運(yùn)用信息技術(shù)，可以整體提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性和原動(dòng)力。對于教師來說，就需要在教學(xué)過程中適時(shí)融入信息技術(shù)，借助于信息技術(shù)的優(yōu)勢，以此來提高小學(xué)英語教學(xué)效率，達(dá)到提高學(xué)生英語知識(shí)水平的教學(xué)目標(biāo)。

一、妥善利用信息技術(shù)，豐富教材內(nèi)容

英語是一門語言學(xué)科，無疑需要長時(shí)間的積累和不斷地實(shí)踐練習(xí)。小學(xué)時(shí)期，需要為后續(xù)中高等學(xué)習(xí)階段打好基礎(chǔ)，英語的學(xué)習(xí)同樣如此。教師想要在課堂上提升學(xué)生的英語知識(shí)水平和英語表達(dá)、運(yùn)用能力，憑借著教材上有限的篇幅內(nèi)容是不夠的，特別是對于英語寫作和口語練習(xí)、詞匯量等都需要學(xué)生一點(diǎn)一滴地進(jìn)行積累。此時(shí)，教師就可以妥善利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，來補(bǔ)充英語教材內(nèi)容，另外還能為低年級學(xué)生開拓視野，增加英語閱讀量、詞匯量和語法掌握，同時(shí)還能夠使得學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)變得更加豐富多彩，富有生氣。

舉例說明：在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)五年級《In a natrue park》時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課文內(nèi)容去選取素材，根據(jù)課文的中心點(diǎn)展開教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些我國大型自然公園的視頻影片，然后使用編輯軟件選取一些片段配上簡單的英文字幕，讓學(xué)生能夠在欣賞自然公園美景的同時(shí)，學(xué)習(xí)到與課文內(nèi)容相關(guān)的詞匯、詞組和語法知識(shí)等等。一來擴(kuò)充了英語教材內(nèi)容，二來也能夠增添課堂教學(xué)豐富性，深化了課文內(nèi)容，生動(dòng)直觀的視頻資源也使得學(xué)生們對課文的記憶度加深，提高了課堂教學(xué)效率。

二、合理運(yùn)用信息技術(shù)，輔助課堂教學(xué)

如今，信息技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用在了每一個(gè)人生活的方方面面，包含了衣食住行，想要在小學(xué)英語教學(xué)中提升課堂效率，就可以將信息技術(shù)的便利性融合到課堂上來，借助信息技術(shù)優(yōu)勢輔助課堂教學(xué)，增強(qiáng)師生互動(dòng)交流空間，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)提供便利。過去傳統(tǒng)教學(xué)模式采用的是單向性的灌輸式方法，在課堂上教師往往都是占據(jù)主導(dǎo)地位，將英語知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，而忽略了學(xué)生的反饋和想法，學(xué)生應(yīng)當(dāng)作為課堂教學(xué)的主體，如果課堂上缺少了學(xué)生的反饋，教師很難清楚知道每一位學(xué)生的課程掌握程度，只能做一個(gè)大概的把控，很難顧及到每個(gè)學(xué)生個(gè)體情況。故此，信息技術(shù)的應(yīng)用就變得尤為重要了。

譬如說：當(dāng)學(xué)習(xí)完五年級英語上冊unit 1《what‘s he like》到unit 3《what would you like》之后，教師應(yīng)該督促學(xué)生完成這三篇的單詞、詞組、語法知識(shí)點(diǎn)、讀音的鞏固和復(fù)習(xí)。現(xiàn)在市面上有許多教學(xué)互動(dòng)軟件，支持手機(jī)、電腦、微信QQ等多端口，教師可以專門安排一節(jié)復(fù)習(xí)課，采用教學(xué)互動(dòng)軟件形式統(tǒng)一下發(fā)軟件互動(dòng)習(xí)題，在線通過答題情況來掌握學(xué)生們對于知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度，不僅高效、快捷，對于學(xué)生來說，這種新奇的復(fù)習(xí)方式也多了一絲趣味性，如同做游戲一般，能夠增加學(xué)生對于復(fù)習(xí)課的積極性。

三、科學(xué)使用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)包括了計(jì)算機(jī)硬件和軟件、互聯(lián)網(wǎng)、通訊技術(shù)等等，涵蓋了書籍、文件、報(bào)紙、唱片、電影、電視節(jié)目、圖像等，信息技術(shù)形式豐富多彩，種類繁多，對于小學(xué)生群體來說有著一定的吸引力。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中，教學(xué)氛圍和趣味性是被忽視的部分，英語教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)往往放在了習(xí)題作業(yè)、考試成績之上，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)感受是被忽略的。學(xué)生作為教學(xué)主體，如果缺乏了學(xué)習(xí)動(dòng)力，失去了對于英語這門學(xué)科的興趣，課堂感受是枯燥乏味的，那么小學(xué)生的積極性會(huì)被削弱，長此以往，教學(xué)效果定然是不盡如人意的。面臨這種情境時(shí)，教師可以科學(xué)使用信息技術(shù)的特點(diǎn)，借助信息技術(shù)趣味性和多元化的優(yōu)勢，來打造良好的課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

興趣是孩子最好的老師，當(dāng)學(xué)生真正感受到英語這門學(xué)科的魅力所在，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣與快樂時(shí)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)被真正激發(fā)出來。當(dāng)學(xué)生有了自發(fā)學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，英語課堂教學(xué)效果自然會(huì)得到有效提升，這樣遠(yuǎn)比靠著死記硬背來得高效，而且學(xué)生考試成績也可能會(huì)出現(xiàn)比較大的進(jìn)步。教師可以在課堂上采用多媒體信息技術(shù)，活躍課堂氛圍，讓英語課堂變得更加生動(dòng)鮮活，那些抽象的語法知識(shí)、單詞詞組都能夠憑借著信息技術(shù)資源來變得直觀、有趣。

結(jié)語：

想要提高小學(xué)英語教學(xué)效果，提升小學(xué)生的整體英語知識(shí)水平和運(yùn)用能力，教師可以借助于信息技術(shù)的高科技力量，以此來豐富學(xué)生群體的課堂學(xué)習(xí)感受，深化教材內(nèi)容的理解，擴(kuò)充教材知識(shí)點(diǎn)，打造一個(gè)豐富有趣、生動(dòng)直觀的英語課堂，充分激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和原動(dòng)力，最終達(dá)成提升英語考試成績，提高小學(xué)生英語知識(shí)水平的最終目標(biāo)。

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