韋艷

摘要：新形勢(shì)下，班主任屬于小學(xué)階段學(xué)生的指引者與成長(zhǎng)引導(dǎo)者。小學(xué)德育教育是整個(gè)教育的重中之重，良好的德育教育，不僅可以提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，還可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣。因此，本文就首先提出需要探究的問(wèn)題，結(jié)合課題的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的道德品質(zhì)，形成樂(lè)于助人的品質(zhì)，還可以把德育工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相互結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育工作;小學(xué)班主任;班級(jí)管理

一、問(wèn)題的提出

從一定的程度上看，小學(xué)階段是小學(xué)生各方面能力逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)未來(lái)的發(fā)展，產(chǎn)生了較大的影響。小學(xué)教育作為重要的啟蒙教育，班主任在“教書(shū)”的同時(shí)也要學(xué)會(huì)“育人”，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，并為學(xué)生以后的發(fā)展道路，奠定良好的延伸基礎(chǔ)。道德教育具有非常廣泛的意義，包含的內(nèi)容較多，不僅包含了社會(huì)道德教育，還包含了家庭和學(xué)校教育。家庭和學(xué)校教育屬于社會(huì)教育基礎(chǔ)，社會(huì)教育屬于家庭和學(xué)校教育的最終歸屬。學(xué)校教育主要是建立系統(tǒng)性全方位的思想教育，使用多元化的方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀、世界觀，并最終成為一個(gè)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。

二、德育工作在小學(xué)班主任班級(jí)管理中的滲透路徑

（一）建立良好師生關(guān)系，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于年齡偏小，不管是心理上還是生理上都處于不健全的地步，很難展現(xiàn)很強(qiáng)的心理承受能力。但是他們對(duì)外界的事物處于敏感和好奇的狀態(tài)，并且情緒性波動(dòng)較大，需要班主任在愛(ài)的力量下，加強(qiáng)關(guān)懷。從一定的程度上看，小學(xué)德育工作需要延伸的內(nèi)容較多。需要熱愛(ài)、尊重生命，尊重他人，建立感恩的心靈。針對(duì)學(xué)生的年齡與心理，從小事做起，加強(qiáng)個(gè)性化的發(fā)展。另外，班主任還需要蹲下來(lái)看學(xué)生，以平等的姿態(tài)，提高交流性，拉近親近感，提高親和的力度，達(dá)到以德服人的境界。例如：在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，不可以一味的僅僅批評(píng)，需要注意批評(píng)的語(yǔ)言方式，不可以傷害學(xué)生的心靈，需要保護(hù)學(xué)生的自尊心，保持班級(jí)管理的公平性，使用委婉的方式，讓學(xué)生明白對(duì)與錯(cuò)即可。

（二）舉辦豐富的實(shí)踐活動(dòng)，滲透道德教育

“千里之行，始于足下”，從一定程度上看，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)班級(jí)管理的過(guò)程中，并不是口頭上的教育方式，還是理論上的教育方式，都需要在具體實(shí)踐的過(guò)程中，將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的東西。將德育工作的相關(guān)內(nèi)容加入到實(shí)踐的過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)識(shí)，建立有效的發(fā)展與觀念性。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從點(diǎn)滴做起。例如：班級(jí)內(nèi)可以在勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日當(dāng)中，構(gòu)建“勞動(dòng)最光榮”“愛(ài)國(guó)演講”等活動(dòng)，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生就可以使用演講或作文比賽的方式，充分地鍛煉自己，樹(shù)立有效的學(xué)習(xí)自信心，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)，在互動(dòng)的過(guò)程中，促進(jìn)整體的有效發(fā)展。例如：班主任可以組織學(xué)生參加貧困地區(qū)捐款等活動(dòng)，一部分學(xué)生會(huì)從每一個(gè)月的零花錢(qián)當(dāng)中，節(jié)約出來(lái)一些，幫助其他的人;也可以開(kāi)展慈善義賣活動(dòng)，使用自己制作的小禮物，在集體義賣之后，將成果捐獻(xiàn)給貧困的地區(qū)。另外，也可以在校園當(dāng)中，撿一些廢棄物，種植一些樹(shù)木，弘揚(yáng)對(duì)應(yīng)的保護(hù)環(huán)境藝術(shù)。小學(xué)生的日常教育和實(shí)踐都需要滲透對(duì)應(yīng)的德育教育，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

（三）創(chuàng)設(shè)積極氛圍，推動(dòng)德育工作進(jìn)行

俗話說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑。”這就充分的體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)學(xué)生德育工作開(kāi)展的重要性。因此，這個(gè)時(shí)候，就需要小學(xué)班主任，在日常的生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中，融入對(duì)應(yīng)的德育工作的相關(guān)內(nèi)容。例如：可以在教師周圍的墻壁上，張貼一些關(guān)于德育工作的勵(lì)志名言。并在合適的時(shí)候，組織學(xué)生參加以道德教育主題相關(guān)的演講比賽或者是書(shū)法比賽。在加深認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，將板報(bào)合理的使用，并形成良好的德育氛圍。例如：班級(jí)里可以設(shè)置小組模式，在小組成員的“捆綁”基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生，幫助他人和承擔(dān)責(zé)任。也可以在德育教學(xué)課堂、班會(huì)、晨讀的過(guò)程中，融入中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化?；蛘呤褂靡曨l的方式，促進(jìn)學(xué)生有效的溝通與交流，并得到文化藝術(shù)的熏陶，促進(jìn)心理的全面發(fā)展 ，保持公正的態(tài)度。德育教育工作并不是一朝一夕的事情，道德教育是從小事上面建立起來(lái)的。引導(dǎo)學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，增加學(xué)生的集體意識(shí)，有效培養(yǎng)了學(xué)生們德育教育的素養(yǎng)。

總結(jié)：

隨著社會(huì)的進(jìn)步，在素質(zhì)教育的引導(dǎo)下，小學(xué)班主任在實(shí)施班級(jí)管理的過(guò)程中，要不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，達(dá)到寓教于樂(lè)的境界。順應(yīng)歷史的趨勢(shì)，挑起德育工作這一重?fù)?dān)，在德智體美勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生形成良好的文明習(xí)慣。在日常生活當(dāng)中貫穿道德素質(zhì)，營(yíng)造良好的班級(jí)思想品德氛圍 ，讓學(xué)生養(yǎng)成積極向上的心態(tài)， 以此提高班級(jí)管理德育教育滲透的實(shí)效性與實(shí)踐性。

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