馬永斌

摘要：課堂是教師傳授知識(shí)的場(chǎng)地，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師只有采用高效的教學(xué)方法展開(kāi)小學(xué)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，才能夠幫助學(xué)生不斷的提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，從而不斷的培養(yǎng)出必要的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)綜合能力。提高小學(xué)課堂教學(xué)的高效性是每一位教師共同追求的目標(biāo)，教師應(yīng)該采用靈活的教學(xué)方法活躍課堂的氣氛，讓同學(xué)們?cè)谡n堂中不斷收獲學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師如何為學(xué)生提供高效率的課堂？本文主要針對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高段學(xué)生;有效課堂;教學(xué)策略

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)數(shù)學(xué)教材的知識(shí)點(diǎn)有詳細(xì)的掌握，并根據(jù)高效率的教學(xué)策略開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谡w的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提升學(xué)習(xí)的興趣是十分重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門(mén)重要的學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本的教育思想，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平開(kāi)展合理有效的教學(xué)課堂。本篇文章主要是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中建立高效課堂提出一些教學(xué)建議。

一、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的重要性和必要性

伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的經(jīng)濟(jì)往來(lái)越來(lái)越多，小學(xué)從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣，不斷的提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，對(duì)未來(lái)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生只有掌握了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，才能夠不斷的探索更加深?yuàn)W的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，為將來(lái)的就業(yè)提供良好的幫助。

由此可見(jiàn)，教師在新課改大背景下，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)，為同學(xué)們提供高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)建高效課堂的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)為同學(xué)們提供豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，采用新穎的教學(xué)方法，讓同學(xué)們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂中不僅僅能夠收獲各種各樣的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠不斷增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師除了為同學(xué)們構(gòu)建高效率的教學(xué)課堂之外，還應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的培養(yǎng)同學(xué)們的綜合能力，讓他們具備必要的分析能力以及解決能力，促使他們?yōu)榻窈蟮陌l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的重要策略

（一）充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分的了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。教師只有深入的了解同學(xué)們的實(shí)際學(xué)習(xí)水平之后，才能夠不斷的調(diào)整學(xué)習(xí)的策略為同學(xué)們提供更加實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容，從而提高同學(xué)們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)水平。教師在開(kāi)展新的數(shù)學(xué)教學(xué)課程當(dāng)中，依舊會(huì)運(yùn)用到一些舊的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生如果對(duì)舊的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有詳細(xì)的掌握，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此教師應(yīng)當(dāng)監(jiān)督學(xué)生對(duì)舊的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，定期考察他們對(duì)舊知識(shí)的掌握程度。學(xué)生只有掌握了必要的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)知識(shí)才能夠在新課程中對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)有更深刻的把握，同時(shí)也有利于他們將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活，教師采用高效率的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生不斷的提高數(shù)學(xué)分析能力以及解決能力。

例如，人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材《平行四邊形和梯形》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們掌握平行四邊形以及梯形的特征，讓同學(xué)們嘗試概括出他們的定義。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)考察同學(xué)們對(duì)平行四邊形以及梯形面積計(jì)算公式的掌握程度。

（二）教師構(gòu)建愉快的課堂氛圍

教師在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)合理的構(gòu)建愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們?cè)谶@個(gè)氛圍中不斷的提高學(xué)習(xí)的興趣。教師作為數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件十分有趣的事情，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)們深刻的理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。因此教師應(yīng)該為同學(xué)們提供輕松的愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍的前提下，教師也應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)同學(xué)們?cè)谡n堂中踴躍回答問(wèn)題，并且開(kāi)展積極的討論活動(dòng)。

例如，人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材《條形統(tǒng)計(jì)圖》一課，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)要求同學(xué)們學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行問(wèn)題分析。老師可以構(gòu)建教學(xué)情境，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要內(nèi)容，教師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，如果今天發(fā)校服，你認(rèn)為你應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作”。這個(gè)時(shí)候?qū)W生會(huì)回答：“應(yīng)當(dāng)測(cè)量統(tǒng)計(jì)每一位同學(xué)的身高，確定每位同學(xué)應(yīng)該穿校服的尺碼?！崩蠋熞赃@樣的談話引出本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以幫助同學(xué)們對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖有更加深入的了解。在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，教師應(yīng)該讓同學(xué)們細(xì)心的收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，并且對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的分析。

（三）有效把握課堂訓(xùn)練時(shí)間

在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)有效的把握學(xué)生在課堂上的訓(xùn)練時(shí)間，時(shí)間不能過(guò)多也不能過(guò)少。教師只有正確的引導(dǎo)學(xué)生鞏固以及復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的知識(shí)，才能夠讓他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有深刻的把握。

除此之外，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)們針對(duì)性的開(kāi)展數(shù)學(xué)習(xí)題訓(xùn)練活動(dòng)，通過(guò)訓(xùn)練活動(dòng)，可以讓同學(xué)們對(duì)自身的學(xué)習(xí)水平有詳細(xì)的了解，讓他們知道哪一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有深入的把握。同學(xué)們將疑惑反饋給教師，可以促使教師更好的完善教學(xué)的目標(biāo)以及調(diào)整教學(xué)的計(jì)劃。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師要求同學(xué)們及時(shí)的完成習(xí)題作業(yè)，并且老師也應(yīng)該認(rèn)真的批改作業(yè)，要求同學(xué)們對(duì)錯(cuò)誤的習(xí)題進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，這樣可以有效的提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，不斷的完善自身的綜合能力。

結(jié)束語(yǔ)

在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)懷著積極的工作態(tài)度完善教學(xué)的工作。比如教師應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，為他們營(yíng)造和諧的友好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極的完成練習(xí)訓(xùn)練任務(wù)。教師只有為同學(xué)們提供高效率的教學(xué)課堂，才能夠不斷地提升他們的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平，不斷培養(yǎng)出綜合能力。

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甘肅省隴南市武都區(qū)西關(guān)小學(xué) 746000