覃晨泉

摘要：小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長是非常重要的，它能無時(shí)無刻提升小學(xué)生身體的發(fā)展，能對(duì)小學(xué)生的身體得到影響，鍛煉了學(xué)生的思維能力，因此，為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康我們小學(xué)的體育教師要重視教學(xué)形式的多樣化，讓學(xué)生們養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，提高學(xué)生的體育綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);學(xué)生

常言道，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。在實(shí)際的小學(xué)體育的教學(xué)過程中，我們要秉承著促進(jìn)小學(xué)生的身體健康為主要的目標(biāo)，堅(jiān)決落實(shí)體育課堂中學(xué)生的興趣素養(yǎng)，努力為體育教學(xué)課堂增添科學(xué)合理地教學(xué)手段。為此，我們相應(yīng)的小學(xué)體育教師要更具本校體育課堂的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)，下面筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行簡要探討，以及能為廣大同行提供參考借鑒。

一、小學(xué)體育教學(xué)的重要性

小學(xué)階段的教育是人生最開始的教育萌芽，是學(xué)生們第一次接受正規(guī)教育的開始，是學(xué)生學(xué)到真正知識(shí)，長身體以及各種能力素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)體育作為這一階段的重要學(xué)科，不僅有著萌發(fā)學(xué)生基本知識(shí)的能力，也有著增進(jìn)小學(xué)生身體健康的重要責(zé)任，對(duì)小學(xué)生的能力素養(yǎng)起著重要的作用，對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展有著重大影響，所以小學(xué)體育教學(xué)至關(guān)重要。

首先，在實(shí)際的小學(xué)體育學(xué)習(xí)中可以促進(jìn)學(xué)生的身體健康，培養(yǎng)出學(xué)生應(yīng)有的健康素養(yǎng)。體育學(xué)科主要在于培養(yǎng)學(xué)生的健康的心理素質(zhì)以及對(duì)學(xué)生身體的鍛煉，還有就是對(duì)其它學(xué)科的壓力發(fā)泄，小學(xué)體育學(xué)科看似可有可無，實(shí)則極其重要，實(shí)踐證明，倘若學(xué)生從小就進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，久而久之，就會(huì)形成運(yùn)動(dòng)鍛煉的好習(xí)慣，就會(huì)形成一種樂觀向上的健康品格，其次可以避免校園欺凌的影響。同時(shí)，小學(xué)體育的一些運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、勇敢頑強(qiáng)等的良好品質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生的全面發(fā)展是有利的，小學(xué)階段學(xué)生活潑好動(dòng)，天生喜歡一些娛樂活動(dòng)、競賽活動(dòng)，而體育學(xué)科恰好能夠提供這樣的活動(dòng)，有助于小學(xué)生對(duì)于文化課的放松，緩解文化課學(xué)習(xí)帶來的緊張感。因此為了提高學(xué)生身體素質(zhì)，使其擁有飽滿的身心狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中我們小學(xué)的體育教師必須全力以赴。

二、結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與興趣愛好加以引導(dǎo)

從實(shí)際的小學(xué)課堂的教學(xué)來看，他們對(duì)于新事物的興趣素養(yǎng)是極高的，但是學(xué)生們相應(yīng)的認(rèn)知能力素養(yǎng)不足，對(duì)于小學(xué)體育課程的認(rèn)知太過淺顯，以至于認(rèn)識(shí)不到小學(xué)體育課程的重要性，以致沒有學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)此我們相應(yīng)的教師要在教學(xué)的實(shí)踐過程中要根據(jù)小學(xué)生身體能力的不同，因材施教，根據(jù)不同小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的不同愛好開展體育教學(xué)，來豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方式加以引導(dǎo)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)體育課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高他們對(duì)于小學(xué)體育的積極性。

例如，在小學(xué)體育講述隊(duì)列隊(duì)形的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們相關(guān)的教師要根據(jù)學(xué)生們喜歡的游戲來進(jìn)行教學(xué)，把相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成“快快集合”的小游戲，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的興趣提高，在開始教學(xué)時(shí)，老師們迅速發(fā)出集合地命令，讓學(xué)生按照一定的排列順序進(jìn)行組合，在進(jìn)行排列練習(xí)的過程中禁止學(xué)生相互排擠，要讓學(xué)生根據(jù)大小個(gè)來進(jìn)行，如果有學(xué)生不熟悉規(guī)則的話我們教師會(huì)示范給學(xué)生們看的，引導(dǎo)學(xué)生了解游戲規(guī)則和趣味性，從而讓學(xué)生們躍躍欲試。通過這樣的加深學(xué)生的體育認(rèn)知，使學(xué)生都能積極主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中去，不僅能加深學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)內(nèi)容的理解，而且在親身的實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生的身體機(jī)能得到鍛煉，讓學(xué)生積極地參與到小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的氛圍中，提高了小學(xué)體育課堂教學(xué)效率。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氛圍

在原有的小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中大多都是以理論講解為主，實(shí)踐為輔的教學(xué)模式，要求我們的學(xué)生掌握一定的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)來提升他們的身體素養(yǎng)，這樣有時(shí)會(huì)讓學(xué)生們對(duì)小學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭倦或抵觸的情緒。為此，我們相應(yīng)的小學(xué)體育教師要運(yùn)用合理的教學(xué)方式來促進(jìn)小學(xué)體育的多樣性，讓學(xué)生身臨其境地感受到小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的偉大之處，可以帶動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把豐富的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

例如，在小學(xué)體育講解接力運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，我們可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物王國運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，讓小學(xué)生們扮演自己喜歡的動(dòng)物形象，采用接力跑的教學(xué)形式，讓學(xué)生們贏得“森林之王”的稱號(hào)。首先，把全班的學(xué)生分為4大組，接著由組內(nèi)成員自行決定人員的分配情況，采用其動(dòng)物姿勢(shì)跑步，每跑50米的距離換下一位學(xué)生，直至全組隊(duì)友完成比賽，贏得勝利。這樣的教學(xué)形式可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的樂趣，進(jìn)而積極融入相應(yīng)的接力運(yùn)動(dòng)規(guī)則與技巧的學(xué)習(xí)中，收獲較好的學(xué)習(xí)效果。這其中免不了初中體育教師強(qiáng)大的體育知識(shí)文化儲(chǔ)備系統(tǒng)與實(shí)際運(yùn)用的功底，同時(shí)也能對(duì)本班的學(xué)生因材施教，這樣才能讓體育學(xué)科的教學(xué)正常地開展下去。

四、完善教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生思考空間

在實(shí)際地小學(xué)體育的教學(xué)中，要結(jié)合小學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的信息與意識(shí)，通過發(fā)散性的思維創(chuàng)設(shè)出符合小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的方針，這不僅可以培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，還能完善相應(yīng)的小學(xué)體育教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽地想象，這將為小學(xué)體育的發(fā)展提供了良好地思維空間模式。小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)并從不同角度探尋問題，對(duì)小學(xué)體育課堂提出新的見解，就體育教學(xué)而言，教學(xué)活動(dòng)大多都是在操場上進(jìn)行的，與一般的教學(xué)場所不同，它是一門十分依賴體育教學(xué)器材的運(yùn)動(dòng)學(xué)科，所以，相應(yīng)的教師在實(shí)際的教學(xué)過程中對(duì)于體育器材的提供不要過分地吝嗇，把學(xué)校里有的體育器材適當(dāng)?shù)姆纸o學(xué)生們，如果相應(yīng)的體育器材不夠，我們還可以向上級(jí)反映，既然學(xué)校都已經(jīng)有體育這一門，我們相信學(xué)校一定會(huì)準(zhǔn)備的特別充分，為了小學(xué)生的體育素養(yǎng)，我們相應(yīng)的體育教師要利用一切可利用的資源進(jìn)行教學(xué)，為相應(yīng)的小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)做貢獻(xiàn)。

總而言之，小學(xué)體育是學(xué)生思維開展的重要課程，這其中可以培養(yǎng)出小學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)思維能力，并可以挖掘?qū)W生對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，努力結(jié)合新時(shí)代發(fā)展的教育教學(xué)理念，把小學(xué)體育開展地更佳，引入新的教學(xué)方式，全方位培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董鵬，程傳銀，趙富學(xué).我國中等師范體育教育辦學(xué)概況、成功經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)代啟示[J].體育成人教育學(xué)刊，2020，36（01）：72-76+84.