金清華

摘要：在小學(xué)英語課堂的教育實(shí)施過程中，教師可以結(jié)合多元化的對(duì)話教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，并引領(lǐng)學(xué)生在英語課堂的體驗(yàn)和參與中感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣、在對(duì)話互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)英語基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知、英語語言的有效應(yīng)用和英語學(xué)科素養(yǎng)的逐步建立、健全。同時(shí)，對(duì)話教學(xué)的實(shí)施手段較為豐富，教師可以借助多樣化的對(duì)話引導(dǎo)促使學(xué)生高效投入到課堂當(dāng)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語;對(duì)話教學(xué)

對(duì)話教學(xué)是指在小學(xué)英語課堂的教育實(shí)施過程中，教師采用多元化的對(duì)話形式吸引學(xué)生的注意力、訓(xùn)練學(xué)生的語用能力、強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)掌握的教學(xué)手段，也是小學(xué)英語課堂上重要的教育引導(dǎo)方法。因此，為了提升對(duì)話教學(xué)的實(shí)施效率，英語教師可以借助師生對(duì)話的實(shí)施為學(xué)生準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)方向、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合對(duì)話的主題進(jìn)行思考和語言運(yùn)用;教師可以借助生生對(duì)話的開展鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上應(yīng)用英語知識(shí)、促使學(xué)生高效完成英語口語和聽力能力的提升;教師還可以借助生媒對(duì)話的實(shí)施對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生在與多媒體資源“對(duì)話”的過程中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)能力的提升。

一、師生對(duì)話的實(shí)施

師生對(duì)話的教學(xué)應(yīng)用是對(duì)話教學(xué)中不可或缺的教育手段，也是教師對(duì)學(xué)生直接教導(dǎo)、有效引導(dǎo)的教學(xué)方式。師生對(duì)話的實(shí)施能夠有效吸引學(xué)生的注意力、促使學(xué)生結(jié)合教師的引導(dǎo)準(zhǔn)確找到學(xué)習(xí)的方向和方法，并積極結(jié)合教師的對(duì)話引導(dǎo)投入到英語知識(shí)的認(rèn)知和應(yīng)用過程中，進(jìn)而有效達(dá)成良好的英語知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《Colours！》這一單元的知識(shí)時(shí)，筆者引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Let’s talk這部分內(nèi)容，并借助師生對(duì)話的實(shí)施對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，以期鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與、踴躍完成口語訓(xùn)練。在課堂上，筆者實(shí)施情境創(chuàng)設(shè)，并詢問：What do you say when you see a teacher in the morning？接著，筆者身先士卒，對(duì)班級(jí)中的一名學(xué)生打招呼：Good morning，Xiaoming！這名學(xué)生旋即立刻回復(fù)：Good morning，Miss Jin——為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與積極性，筆者連續(xù)與多位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話互動(dòng)，并借助人物介紹的語言內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入引導(dǎo)：This is……筆者借助師生對(duì)話的實(shí)施保證每一位學(xué)生都在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了早上打招呼、人物介紹語言知識(shí)的認(rèn)知和掌握。最終，學(xué)生在英語課堂的體驗(yàn)和參與中高效完成了英語知識(shí)的認(rèn)知和理解、實(shí)現(xiàn)了英語口語能力的有效鍛煉。

二、生生對(duì)話的開展

生生對(duì)話是指教師在小學(xué)英語課堂上請(qǐng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行合作對(duì)話的課堂組織形式。在生生對(duì)話的參與過程中，教師需要請(qǐng)學(xué)生在課堂上積極參與、主動(dòng)與同伴共同參與的對(duì)話實(shí)踐中，并在對(duì)話過程中積極應(yīng)用英語知識(shí)、踐行課本上的對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)而在對(duì)話中高效完成語言表達(dá)和聽力能力的針對(duì)性訓(xùn)練。同時(shí)，生生對(duì)話能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的課堂參與、促使學(xué)生專注于英語語用能力訓(xùn)練。

例如，在學(xué)習(xí)《What time is it？》這個(gè)單元的Let’s talk這部分內(nèi)容時(shí)，筆者借助課本中的口語訓(xùn)練內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生與自己的同桌組成小組、共同練習(xí)英語知識(shí)。在生生對(duì)話實(shí)施之前，筆者首先借助多媒體資源請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課本上的知識(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，并借此有效保證學(xué)生完成課本對(duì)話的基本認(rèn)知、掌握課本對(duì)話的發(fā)音方式。接著，筆者請(qǐng)學(xué)生與自己的同桌進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，并鼓勵(lì)學(xué)生在有來有往的對(duì)話參與中逐步實(shí)現(xiàn)時(shí)間表述方法的理解和掌握、掌握go to the playground、go home、time for dinner等不同活動(dòng)英語語言表述的準(zhǔn)確方式。更為重要的是，筆者在學(xué)生們的生生互動(dòng)中詳細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠被這種互動(dòng)學(xué)習(xí)形式有效吸引、積極投入到課堂的體驗(yàn)和參與中，并切實(shí)高效實(shí)現(xiàn)英語對(duì)話知識(shí)的掌握和英語聽力、口語表達(dá)能力的提升。

三、生媒對(duì)話的踐行

生媒對(duì)話是當(dāng)今小學(xué)英語教學(xué)中必不可少的教育手段，也是有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要對(duì)話形式。在課堂上，教師可以引領(lǐng)小學(xué)生們?cè)谡n堂上積極與多媒體資源進(jìn)行“對(duì)話”，并鼓勵(lì)學(xué)生在可以發(fā)聲的軟件中積極探索、踴躍實(shí)踐，進(jìn)而促使學(xué)生在快樂的生媒對(duì)話中實(shí)現(xiàn)英語基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和英語語用能力的完善。

例如，在學(xué)習(xí)《My week》這一單元的Let’s talk這部分知識(shí)時(shí)，筆者著力采用生媒對(duì)話的實(shí)施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)生的課堂參與，進(jìn)而促使學(xué)生在具有針對(duì)性的多媒體資源“互動(dòng)”中有效實(shí)現(xiàn)英語語用能力的強(qiáng)化、提升英語語言發(fā)音的準(zhǔn)確性。在課堂上，筆者首先進(jìn)行示范，我扮演John，計(jì)算機(jī)扮演Grandpa。接著，筆者大聲說出自己的“臺(tái)詞”，計(jì)算機(jī)結(jié)合我表達(dá)的內(nèi)容及時(shí)回復(fù)——學(xué)生們被這種有趣的互動(dòng)對(duì)話形式所吸引，紛紛表示想要嘗試。得到允許后，學(xué)生們就主動(dòng)結(jié)合課本上的對(duì)話內(nèi)容與計(jì)算機(jī)媒體設(shè)備互動(dòng)練習(xí)。最終，學(xué)生們?cè)谟淇斓纳綄?duì)話訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)了英語口語表達(dá)興趣的激發(fā)、時(shí)間安排相關(guān)英語知識(shí)的掌握和英語語用能力的強(qiáng)化。

綜上所述，小學(xué)英語教師為了有效提升課堂教學(xué)效果、強(qiáng)化學(xué)生的英語語用能力，就需要借助多元化的對(duì)話形式引導(dǎo)教學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生在英語課堂的參與和體驗(yàn)中高效建立英語學(xué)習(xí)興趣、提升英語語用積極性，進(jìn)而嘗試在師生對(duì)話、生生對(duì)話和生媒對(duì)話的實(shí)踐和參與中實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、學(xué)習(xí)能力的提升和英語語用素養(yǎng)的逐步完善。相信在教師的教育引導(dǎo)和對(duì)話教學(xué)的參與中，定可以使學(xué)生實(shí)現(xiàn)口語、聽力能力的提升和英語基礎(chǔ)知識(shí)的有效夯實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]藍(lán)萍.開展對(duì)話教學(xué)，培養(yǎng)英語思維品質(zhì)[J].小學(xué)教學(xué)參考，2019（36）.

[2]許曉麗.以言語交際為中心的小學(xué)英語教學(xué)方法[J].華夏教師，2019（30）.