邊巴次仁

摘要：為了提升小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，體育教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，善用多樣化的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們游戲活動(dòng)、綜合實(shí)踐、茁壯成長(zhǎng)，突顯小學(xué)體育的教學(xué)特色后，成功揭開(kāi)素質(zhì)教育的嶄新篇章。積極改進(jìn)小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，充分滿足小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需求，為他們體育知識(shí)的有效學(xué)習(xí)、身體素質(zhì)的不斷提高等提供有利條件，形成和諧的師生互動(dòng)關(guān)系后，各項(xiàng)育人計(jì)劃的具體執(zhí)行可以變得異常順利。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)質(zhì)量;提升策略;改進(jìn)思考

引言：在應(yīng)試教育觀念的干擾影響下，小學(xué)體育教學(xué)不受重視，體育教師沒(méi)有發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生們身心的健康成長(zhǎng)，使他們產(chǎn)生終身的體育鍛煉意識(shí)。隨著新課改的不斷深化，及時(shí)改進(jìn)小學(xué)體育的課堂教學(xué)質(zhì)量，深入挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能、運(yùn)動(dòng)熱情等格外重要。體育教師應(yīng)在教學(xué)方法的創(chuàng)新研究、教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充完善等方面下足功夫，制定出小學(xué)生更感興趣的教學(xué)方案，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果，體育教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃進(jìn)程的加快指日可待。

1、有效實(shí)施情感教育

有效實(shí)施體育情感教育，是提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。傳授小學(xué)生控制情感的正確方法，使他們?cè)隗w育活動(dòng)中獲取到不一樣的情感體驗(yàn)，課堂教學(xué)上升至新的層次，后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐也會(huì)變得異常順利。小學(xué)體育課堂中的情感教育需要強(qiáng)調(diào)以生為本，教師不僅要重視小學(xué)生體育知識(shí)的傳授和體育能力的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生們積極情感的正向引導(dǎo)，充分發(fā)揮情感教育的感染功能，使小學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)參與的熱情，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為體育鍛煉的動(dòng)力，他們不再處于被動(dòng)地接受狀態(tài)，身心健康成長(zhǎng)之路可以走得一帆風(fēng)順[1]。如在示范動(dòng)作的時(shí)候，體育教師需要使用生動(dòng)的、有趣的教學(xué)語(yǔ)言，充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，示范動(dòng)作優(yōu)美準(zhǔn)確，不斷加深班級(jí)學(xué)生對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的理解記憶。還要把握好不同學(xué)生的情感變化，做到時(shí)刻關(guān)注、充分尊重、鼓勵(lì)引導(dǎo)等，使他們不再畏懼老師，而是充分信任老師，在課堂活動(dòng)中自信地表現(xiàn)自我，順利實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、組織開(kāi)展游戲教學(xué)

小學(xué)生由于年紀(jì)尚小，對(duì)于體育學(xué)習(xí)以及身體素質(zhì)發(fā)育的重要性缺乏足夠的認(rèn)知，經(jīng)常無(wú)法全身心投入到體育課堂的教學(xué)中去，就沒(méi)有按時(shí)完成自我身體素質(zhì)的提升。老師可以在體育教學(xué)中穿插游戲，通過(guò)游戲的教學(xué)形式來(lái)提高學(xué)生對(duì)于體育課堂學(xué)習(xí)的熱情和積極性，進(jìn)而使學(xué)生愿意主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)，提高自身的身體素質(zhì)，促進(jìn)身體的發(fā)育[2]。如開(kāi)展《占領(lǐng)陣地》這個(gè)游戲，游戲規(guī)則是這樣：每隊(duì)六人，要求游戲開(kāi)始后先共同站在一張報(bào)紙上，各人身體的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半報(bào)紙站，接著再撕去一半……直至失敗，最后以最佳辦法能站進(jìn)最小報(bào)紙的隊(duì)為勝。通過(guò)這樣一個(gè)游戲機(jī)能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，也能夠讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中感受到體育課堂的快樂(lè)。又如游戲《站圈》，游戲規(guī)則是這樣：每隊(duì)人數(shù)不限，自由組合或臨時(shí)再擴(kuò)充，發(fā)一個(gè)藤圈放在空地上，為安全起見(jiàn)，可在藤圈的四周布置若干墊子。先告知學(xué)生：這個(gè)游戲要求大家群策群力，想方設(shè)法在圈內(nèi)盡可能多站人，容納的人越多，并且堅(jiān)持的時(shí)間久為優(yōu)勝，一旦有人腳出圈外即為失誤。可先進(jìn)行討論研究，嘗試性的練習(xí)，等到有一定把握后，即可多隊(duì)同時(shí)進(jìn)行。這個(gè)體育游戲，頗能啟發(fā)學(xué)生積極思考，想出各種巧妙的主意，同時(shí)在進(jìn)行的過(guò)程中也能培養(yǎng)他們相互信任、體諒、關(guān)心幫助他人的合作精神。老師開(kāi)始不必多言和急于求成，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)幾輪的活動(dòng)，自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高活動(dòng)的創(chuàng)造性。通過(guò)游戲教學(xué)這樣一種形式，既切合了小學(xué)生的年齡特征，也讓他們?cè)谕嬗螒蜻^(guò)程中不知不覺(jué)提高了鍛煉的身體，提升了自身的身體素質(zhì)，也感受到了課堂的快樂(lè)，進(jìn)而提高他們對(duì)體育課堂的積極性。使他們更加積極主動(dòng)的投入到體育教學(xué)的課堂當(dāng)中去學(xué)習(xí)體育知識(shí)，鍛煉身體，打下良好的身體基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)學(xué)生心理建設(shè)

學(xué)習(xí)興趣的重要性不言而喻，因此教師在進(jìn)行教導(dǎo)時(shí)，要多觀察學(xué)生的心理和狀態(tài)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的深入了解，對(duì)他們進(jìn)行更加特別化的教育。教師要更多地理解學(xué)生的心理，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于體育有一定的厭惡時(shí)，教師就一定要對(duì)他們進(jìn)行特殊的引導(dǎo)。如對(duì)于體育有些孩子是抵觸的，尤其是女生，她們討厭跑步或是運(yùn)動(dòng)，那么就需要老師多多引導(dǎo)，講解運(yùn)動(dòng)的益處，也可以跟學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)。在平時(shí)的時(shí)候，教師也要換位思考，因材施教，努力的創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。在體育課教學(xué)中，教師也需要運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)播放一些有趣的教學(xué)圖片或是資料視頻等，讓學(xué)生進(jìn)行更加直觀的學(xué)習(xí)，如進(jìn)行《籃球》教學(xué)時(shí)，教師可以播放NBA的賽事視頻，在進(jìn)行排球課程的教學(xué)時(shí)可以播放女排的比賽集錦等。學(xué)生就可以在觀看比賽的過(guò)程中學(xué)會(huì)一些體育的技巧。除此之外，游戲的引入也是一個(gè)教學(xué)的好方法。這兩樣教學(xué)方法的共同之處，便是通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)推動(dòng)他們的體育學(xué)習(xí)。

4、多元化的評(píng)價(jià)方式

科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式有利于促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，最大程度地激發(fā)學(xué)生的參與積極性，從而提升教學(xué)的最終質(zhì)量[3]。眾所周知，小組合作學(xué)習(xí)模式可以發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生充分挖掘自身的潛能，從而促進(jìn)其創(chuàng)新能力的提升。而采用多元化的評(píng)價(jià)方式，可以充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式的作用，讓其更好地為小學(xué)體育教學(xué)服務(wù)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，不能只關(guān)注學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的完成情況，還要綜合考量學(xué)生的其他指標(biāo)，如合作精神、體育精神等。教師不僅要注重提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還要注重學(xué)生的心理發(fā)育，讓學(xué)生的身心能夠得到全面發(fā)展。只有如此，才能真正地發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)模式的作用。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，當(dāng)前時(shí)代發(fā)展進(jìn)程中，小學(xué)體育教學(xué)越來(lái)越受到大眾重視，這就要求體育老師在教學(xué)過(guò)程中綜合考慮教師、學(xué)生、教學(xué)環(huán)境、設(shè)施設(shè)備等因素的影響，充分認(rèn)識(shí)小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)制定更加合理完善的教學(xué)方案，設(shè)計(jì)更為全面的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在體育課上鍛煉身體，充分理解體育精神，更好地實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)、綜合素質(zhì)及能力的全面發(fā)展目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔佳佳.小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)思考[J].散文百家，2019（24）166-167.

[2]段興瑞.如何提升小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量[J].才智，2020（08）32-33.

[3]劉文華.小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升策略[J].當(dāng)代教研論叢，2019（10）79-80.

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