摘要：在日常生活中，良好的閱讀對于學生的文化內涵提升有著不可替代的作用。小學生在閱讀的過程中既可以學習到文中的知識，還可以通過閱讀感悟出更美妙的思想世界，讓思想和書本相結合，產(chǎn)生不一樣的共鳴，閱讀對于小學生來說，前期打好基礎，既可以讓他們通過文章內容更早更好的了解這個陌生的社會，同時還能幫助其掌握課本以外的知識?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，讀書對于一個人的一生發(fā)展都有著至關重要的作用，所以本文從小學時期學生的閱讀能力入手，通過培養(yǎng)小學生的閱讀習慣，使得其自身的知識內涵和知識層面更加豐富。

關鍵詞：小學生;閱讀習慣;培養(yǎng)

一、培養(yǎng)小學生良好閱讀習慣的重要性

閱讀對小學生來說是一個枯燥無味的過程，在漫長的收集和處理信息的過程中，小學生的思維以及對世界的了解都會逐步深入，在人的成長中占據(jù)著重要地位，只有養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，打好了學習基礎，才能在今后的學校以及社會中站穩(wěn)腳跟。

站在社會角度來說，“知識改變命運”成了人們口中常說的話，因為社會上對知識帶來的經(jīng)濟越發(fā)看中，終身學習早已經(jīng)成為現(xiàn)代人的目標，然后良好的閱讀習慣正是終身學習的重要基礎，站在學校教育的角度來說，學校是學生學習知識的場所，具有教書育人的責任，在學校的學習中能夠培養(yǎng)良好的閱讀習慣也是教育效果提升的基礎條件。如果單從課本閱讀上培養(yǎng)閱讀習慣遠遠無法達到理想目的，只有在課堂甚至課外，老師引導學生有一個良好的閱讀習慣，養(yǎng)成良好的閱讀興趣，才是閱讀習慣養(yǎng)成的關鍵。

從個人這個層面來看，閱讀習慣的形成可以讓學生在知識上有一個提升，另外對于智慧也有一定的啟迪作用，還可以使心靈得到凈化以及感情更加豐富。但是在現(xiàn)有的小學生生活中，閱讀水平比較低，因此，讓小學生養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣是一個非常重要的事情。

二、從課堂入手，激起學生閱讀興趣

在小學三年級時期，學校就要求學生開始接觸寫作。初學期間，學生們對于寫作完全不了解，老師不一字一句指導根本無從下筆，這種情況下老師可以讓家長配合，在課下監(jiān)督養(yǎng)成良好的閱讀習慣，通過對生活中的閱讀訓練，有自己的靈感思維，在寫作中也能奮筆疾書，就不會出現(xiàn)之前不能動筆的情況。老師在課堂可以多讓學生來閱讀要學的文章，通過課本中一個個的故事，提出有趣的問題，引發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵其能夠更好的思考。寫一篇好的作文一定要增加學生的閱讀量，培養(yǎng)學生在課堂上養(yǎng)成良好的閱讀習慣，閱讀本身非常重要，但是課堂時間有限，并不能十分周到的對學生們的閱讀習慣進行培養(yǎng)，所以充分利用課余時間很有必要。可小學生的自我約束能力較弱，老師最好能組織課外閱讀的活動，讓學生都能積極參與，這樣對小學生的閱讀能力的提升有很大幫助。

三、創(chuàng)造讀書氛圍

（一）營造班級閱讀氛圍，激起學生閱讀興趣

一個良好的閱讀氛圍對學生閱讀能力和閱讀興趣的提高都是十分有幫助的。正如前人所說：“授之以魚，不如授之以漁?！闭f明給小學生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境是十分有必要的。在教室里老師可以在四周墻壁貼上一些關于讀書的名言警句，比如“敏而好學，不恥下問”、“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨”、“學而不思則罔，思而不學則殆”等等標語。

并且要讓學生在快樂中讀書，在讀書中快樂，除了在讀書中學習，還可以在讀書中鍛煉自己的表達能力，這樣就可以在不知不覺中增大了自己的閱讀量，同時也是一種知識積累的過程，讓小學生的智力得到了一種全面的開發(fā)，從而讓學生養(yǎng)成了一種閱讀的習慣。

（二）營造校園閱讀氛圍，讓孩子在書香里成長

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”、“擇其善者而從之，其不善者而改之”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等等，這些都是平常耳熟能詳?shù)膶W習標語，將學校打造成充滿書香氣息的環(huán)境，使學生一到學校就有一種想要閱讀的欲望，學校還可針對學習內容開展讀書角，在校園圖書館中建立一個小型閱覽室，在組織吃完早餐后前去進行激情的朗讀，伴著爽朗的閱讀聲，不僅可以使學生趕走一大早的困意，還可以讓學生感受到閱讀帶來的魅力。同時開展適當?shù)年P于讀書的活動也是一種較好的選擇，比如在每個月的某一天定為學校的“讀書日”，以比賽的形式，評選“讀書之星”，學生可以通過參加這些活動得到相應的獎勵和獎狀，不僅可以提高自身榮譽感，在參與活動的過程中可以提升學生對閱讀的積極性，讓學生對于閱讀產(chǎn)生更好的興趣。在慢慢的時間過程中，小學生在讀書的時候就像吸取了養(yǎng)分，從而讓學生的智慧得到一起啟迪。

（三）營造家庭閱讀氛圍，讓孩子在書香中熏陶

可以說，孩子的第一任老師就是他們的父母，孩子在成長的過程中以及自身的性格方面都跟自己的家庭以及父母有著非常大的關系，而且同樣陪伴孩子時間最長的，也是家長，所以，家長自身的一個行為對孩子來說都有一個潛移默化的影響，因此，要讓孩子在閱讀方面有一個好的習慣，那么在家庭教育方面就顯著非常重要。正所謂“近朱著赤，近墨者黑”，如果家長在每天都有閱讀的習慣，那么孩子在長期影響的作用下，也會逐漸的對讀書這種活動產(chǎn)生一定的興趣。父母是孩子的啟蒙老師，孩子在長大過程中，性格和習慣的養(yǎng)成都與父母有著直接或是間接的關系，同樣家長是在陪伴孩子在學生時期最長的人，所以家長的一舉一動對孩子的影響都是巨大的，如果想讓孩子有良好的閱讀習慣與父母的啟蒙教育密不可分，家長能在平時多陪伴孩子一起讀書的話，那么對孩子之后的閱讀習慣養(yǎng)成非常有幫助，對孩子今后的閱讀興趣培養(yǎng)起著至關重要的影響。

四、培養(yǎng)學生使用工具書的習慣

小學生的工具書主要是字典以及詞典，它們可以說是學生的另一種老師。在學生進行閱讀的過程中碰到不認識的字或者是不認識的詞語的時候，那么就必須通過對字典或者是詞典的查閱，才能理解其中所表達的意思。讓學生養(yǎng)成一種查字典以及詞典的好習慣，可以讓他們盡量的讀錯字以及寫錯字這種不良傾向，這樣可以保證學生所學習到的知識有一個準確性。。

閱讀在現(xiàn)代快節(jié)奏的社會中，對成年人和小學生來說都極有益處。成年人可以通過閱讀豐富自己的生活，而小學生作為一個“初來乍到的探索者”，可以通過閱讀不斷了解世界，通過書本中的知識擴展自己的思維，因此，引導他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不管是在學習還是生活中都有著十分重要的意義。。

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作者簡介：羅愛萍，性別：女，出生年月：1984.05，學歷：大學本科，職稱：小學二級教師。