李敏

摘要：幼兒的語言能力包括語言組織能力、情緒表達能力、詞語運用能力等等。教師在開展幼兒教學過程中，要注意為幼兒營造良好的表達環(huán)境，刺激幼兒運用語言表達自己，最終促進幼兒語言能力的發(fā)展。本文就創(chuàng)設情境、豐富素材、組織活動進行探討，旨在通過不同的教學模式提高幼兒的語言表達能力。

關鍵詞：語言能力;幼兒;教學策略

語言能力是幼兒成長過程中需要發(fā)展的綜合能力中的重要組成部分，語言能力是指幼兒能夠通過應用合適的詞語準確的表達自己的想法。發(fā)展幼兒的語言能力是為了讓幼兒在與人溝通的過程中減少障礙，同時為幼兒將來的學習打下基礎。教師在培養(yǎng)幼兒的語言表達能力的過程中要考慮幼兒的心理狀況，設計不同的教學模式鍛煉幼兒的語言表達能力，最終促進幼兒語言能力的發(fā)展。

一、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)表達欲望

教師在培養(yǎng)幼兒語言能力的過程中，可以為幼兒創(chuàng)設環(huán)境。教師結合當前幼兒的心理特點和興趣愛好創(chuàng)設環(huán)境，可以激發(fā)幼兒的表達欲望，提高幼兒的表達熱情，加強幼兒對語言的運用。在這個過程中，教師可以利用童話故事、動畫短片、興趣愛好為幼兒創(chuàng)造交流的話題，最終使幼兒勇于表達、敢于表達、樂于表達。

教師在培養(yǎng)幼兒語言表達能力的過程中，可以借助一些閱讀來激發(fā)幼兒的表達欲望。比如教師利用一些繪本設計教學，將繪本中的故事講給幼兒，幼兒在聽故事的過程中會猜測接下來發(fā)生的故事或者表達自己對故事主人公行為的想法，在這個過程中教師要平衡好幼兒的發(fā)言、紀律的維持以及時間的掌控，同時又要激發(fā)幼兒的興趣。教師在幼兒表達的過程中要注意態(tài)度溫和，并且不斷地鼓勵幼兒，使幼兒感受到表達的樂趣，促進幼兒勇于表達。另外為了吸引幼兒的注意力，教師可以利用動畫展示繪本故事，或者直接利用有利于引導幼兒成長的動畫進行教學，使幼兒在發(fā)展語言能力的同時學到一些優(yōu)良的品質。教師通過為幼兒創(chuàng)設環(huán)境，使幼兒在比較有趣、寬松的環(huán)境中進行表達，激發(fā)幼兒的表達欲望，同時通過輔助工具給幼兒傳遞一些優(yōu)秀的思想，最終可以促進幼兒表達能力和思想的共同提升。

二、豐富素材，拓寬幼兒視野

教師在培養(yǎng)幼兒語言表達能力的過程中，要為幼兒提供足夠的素材。一方面足夠的素材使幼兒在學習的過程中積累大量的詞匯，有利于提高幼兒語言表達的流暢度，還可以提高幼兒語言表達的質量;另外豐富的素材還可以促進幼兒增長見識，使幼兒樹立更廣闊的世界觀，提高幼兒的思維品質。

當前社會信息技術非常發(fā)達，網(wǎng)絡資源相當豐富，因此教師可以利用信息資源豐富幼兒的素材，使幼兒在充足的學習資源中進行練習和成長。在這個過程中，幼兒了解了更多的事物，激發(fā)了學習的興趣，同時積淀了素材。教師可以不局限于教材中的內(nèi)容，而是從各個方面為幼兒提供素材，像故事、風景、經(jīng)歷等等。比如教師為幼兒展示世界不同地域的風景照片，不同民族的風俗、著裝，用豐富的語言介紹和形容他們，使幼兒積累豐富的詞匯，為幼兒將來描述事物做好鋪墊。教師為幼兒展示豐富素材的方式也可以是多種多樣的，比如教師利用多媒體為幼兒展示風景照，教師利用聲情并茂的演繹為幼兒講述故事等等。教師通過不同的形式豐富幼兒學習的素材，使幼兒接受大量的、有趣的知識，同時通過不同的展現(xiàn)形式加深幼兒的印象，促進幼兒素材的積累，最終促進幼兒語言表達質量的提高。

三、組織活動，加強語言練習

教師在引導幼兒學習了一些詞匯、表達方式之后，還可以通過組織實踐活動加強幼兒的練習。語言表達一種是通過口頭表達自己的想法，另外一種是通過書寫表達自己的想法。幼兒階段的兒童首先需要掌握的是口頭表達的能力，而且生活中應用最多的也是口頭表達。教師通過組織活動可以使幼兒加強應變能力、語言組織能力，最終促進幼兒語言能力的發(fā)展。

比如教師組織動物大會活動。每個幼兒選擇一個角色進行扮演，有的幼兒選擇老虎，有的幼兒選擇小白兔，然后讓幼兒以小動物的口吻進行對話，通過對話形成一個完整的故事。在幼兒對話的過程中教師可以觀察幼兒的表達能力，還可以指導幼兒，糾正幼兒，使幼兒通過實踐活動彌補不足，獲得發(fā)展。除此之外教師還可以組織幼兒進行小主持人比賽或者演講比賽，多為幼兒創(chuàng)造鍛煉的機會，加強幼兒的練習。教師通過組織實踐活動，可以激發(fā)幼兒的興趣，還可以為幼兒營造一定的環(huán)境，使幼兒敢于表達，在表達中提高語言組織能力;幼兒在實踐活動中得到練習，加強對語言的應用，最終有利于提高幼兒的語言表達能力。

總之，教師在培養(yǎng)幼兒語言能力的過程中，要結合幼兒的實際狀況進行教學。通過激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒產(chǎn)生表達的欲望;通過為幼兒提供豐富的素材，使幼兒開闊視野，增長見識，從而提高幼兒的表達質量;通過組織活動加強幼兒的練習，最終促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。

參考文獻：

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