焦婷

摘要：小學(xué)教育是整個(gè)教育階段中的重要內(nèi)容，是教育事業(yè)的基礎(chǔ)。當(dāng)前小學(xué)教育面臨諸多問題，有效的小學(xué)教育改革成為發(fā)展趨勢。小學(xué)教育對小學(xué)生的自學(xué)能力、探究水平起著決定性的作用，提升小學(xué)教育水平則是實(shí)施有效教育的有效手段。本文主要探究當(dāng)前小學(xué)教育面臨的問題，并分析教育改革的發(fā)展方向，以促進(jìn)小學(xué)教育健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;面臨問題;改革方向

引言

小學(xué)教育是我國教育事業(yè)的核心教育問題，教育教學(xué)改革的實(shí)行，需要從小學(xué)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)。有效的小學(xué)教育教學(xué)，是小學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力和探究水平提升的關(guān)鍵階段，小學(xué)教育改革面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。對小學(xué)教育進(jìn)行改革，實(shí)施有效教學(xué)，是培養(yǎng)和提升小學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段。本文從小學(xué)教育面臨的問題入手，進(jìn)一步分析分析教育改革的發(fā)展方向，為小學(xué)教育改革提供一定參考。

1小學(xué)教育面臨的主要問題

1.1小學(xué)教育改革認(rèn)可度與支持度低

我國小學(xué)教育從應(yīng)試教育項(xiàng)素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變過程中，是從根本上減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，擺脫傳統(tǒng)的局限性教育，解放小學(xué)生的思想，使小學(xué)生充分發(fā)揮自身創(chuàng)新思維意識(shí)去學(xué)習(xí)。但傳統(tǒng)的考試教育模式已經(jīng)根深蒂固，學(xué)生家長受自身眼觀和傳統(tǒng)教育模式的影響，認(rèn)為小學(xué)教育的改革，是以國家教育發(fā)展的角度進(jìn)行改革，不符合個(gè)人發(fā)展。同時(shí)家長認(rèn)為小學(xué)教育階段是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的開始，如果不以學(xué)習(xí)為主，可能給小學(xué)生形成，學(xué)習(xí)不重要錯(cuò)誤認(rèn)知。從而國家推行的小學(xué)教育教學(xué)改革，不能得到社會(huì)的認(rèn)可，相應(yīng)的社會(huì)難以對小學(xué)教育改革給予支持，很大程度上影響小學(xué)教育改革的開展，從而出現(xiàn)紙上談兵的口頭形式改革。

1.2教育教學(xué)考核評價(jià)機(jī)制不完善

傳統(tǒng)應(yīng)試教育環(huán)境下，分?jǐn)?shù)高低是唯一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生綜合素質(zhì)的提升并沒有得到正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)教師教學(xué)水平考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍然受傳統(tǒng)評價(jià)模式的影響，教師和學(xué)生淪為傳統(tǒng)學(xué)習(xí)、考試的機(jī)器，小學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)受到限制和扼殺。而現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才，必須具備良好的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)需求。所以，在小學(xué)教育改革中，小學(xué)教育管理模式的改革刻不容緩。

1.3教職人員對教育管理缺乏正確認(rèn)識(shí)和處置能力

目前，仍有部分小學(xué)教師在日常教學(xué)中難以將學(xué)到的知識(shí)或技能良好的運(yùn)用。同時(shí)在教學(xué)進(jìn)行習(xí)慣于傳輸式教學(xué)，對于學(xué)生的互動(dòng)和探索試驗(yàn)不重視。多數(shù)學(xué)生在課堂仍然會(huì)產(chǎn)生較為緊張的情緒，課堂中學(xué)生會(huì)覺得有較大壓力。長期以往的教學(xué)模式，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。同時(shí)由于終身合同制，工作的穩(wěn)定和安逸，在很大程度上造成了教師們的思想停滯，每天只按照課程表和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。對國家所提倡的小學(xué)教育教學(xué)改革問題也只是順應(yīng)性地執(zhí)行，很少有教師能夠挖掘自身的創(chuàng)新思維意識(shí)主動(dòng)配合國家的教育教學(xué)去進(jìn)行改革教學(xué)。

2小學(xué)教育教學(xué)改革方向

小學(xué)教育改革的初衷，是提升小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究能力，在改革過程中，我們?nèi)〉靡欢ǖ某尚?，但也存在一些不容忽視的問題。成績和問題同時(shí)構(gòu)成小學(xué)教育改革現(xiàn)狀，我們要解決存在的問題，徹底落實(shí)小學(xué)教育改革，使小學(xué)教育事業(yè)得到良好發(fā)展。在小學(xué)教育改革中，具體方向體現(xiàn)在以下幾方面：

2.1提升社會(huì)對小學(xué)教育改革認(rèn)可和支持度

國家教育部門和相關(guān)宣傳部門，應(yīng)加強(qiáng)對小學(xué)教育改革目的和方向的宣傳，使家長、教師真正了解和掌握小學(xué)教育改革的重要性，使家長和社會(huì)從內(nèi)心了解小學(xué)教育的改革的意義，并且真正意義上接受、響應(yīng)、支持、配合國家對小學(xué)教育的改革。只有得到家長和社會(huì)的認(rèn)可，才能促進(jìn)小學(xué)教育改革的順利實(shí)施，才能確保小學(xué)教育改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.2建立高效教學(xué)課堂

小學(xué)教師要依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)速度、效果和實(shí)踐能力設(shè)計(jì)課堂模式，以提高教材使用成效。同時(shí)教師可靈活應(yīng)用小學(xué)教育改革提出的教學(xué)模式，例如分組討論、引導(dǎo)體溫等方式，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性以及參與性。此外，教師應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)體差異性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，最大化提高課堂教學(xué)效果。

2.3營造學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)教師要在課堂中為小學(xué)生營造一個(gè)良好的課堂氛圍，以引導(dǎo)小學(xué)生的體驗(yàn)積極的人生情感和健康人格。小學(xué)生情感表達(dá)和感受很簡單、很膚淺，在教學(xué)過程中教師要主動(dòng)參與到學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，積極創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的情感，并使其感同身受，充分表達(dá)自己的情感。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)機(jī)體意識(shí)，樹立以班級為家庭的思想，使學(xué)生充分融入到課堂環(huán)境中，促進(jìn)小學(xué)教育的有效進(jìn)展。

2.4完善教師隊(duì)伍建設(shè)

具備綜合教學(xué)能力優(yōu)秀的小學(xué)教師隊(duì)伍是教育改革的關(guān)鍵，教師作為改革主要的實(shí)施者，血效應(yīng)重視對其進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，并建立完善有效的肩關(guān)考評制度，不斷提升小學(xué)教師專業(yè)化水平和教學(xué)能力。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)樹立正確的用人機(jī)制，讓充滿創(chuàng)新精神和探究意識(shí)的教職人員真正得到重用。

3結(jié)語

小學(xué)教育是一個(gè)國家發(fā)展的必要條件，尤其是社會(huì)和時(shí)代的變化更新，教育的重要性越來越突出。小學(xué)教育改革更是迫在眉睫，小學(xué)教育改革更是重中之重。重視小學(xué)教育存在的問題，并不斷在解決問題中，實(shí)現(xiàn)對小學(xué)教育改革的實(shí)施，真正意義上使小學(xué)教育改革落到實(shí)處。只有同心協(xié)力、共同堅(jiān)持，相信在不斷的努力下，小學(xué)教育改革一定會(huì)取得豐碩的成果，為教育事業(yè)全面改革打下良好的基礎(chǔ)。希望通過本文的論述，為小學(xué)教育提供一定的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瑞芹.小學(xué)教育改革的必要性及其方向研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012，21.

[2]王均.關(guān)于小學(xué)教育教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].新課程：小學(xué)，2012（1）：1-2.

[3]落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)教育教學(xué)改革工作[J].師資建設(shè)，2013（5）：13-14.

[4]崔景貴，.為創(chuàng)造性而教：小學(xué)教育教學(xué)改革的新課題[J].教學(xué)與管理：小學(xué)版，2014（12）：6-9.