付彥娜

隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，和諧師生關(guān)系作為構(gòu)成課堂教學(xué)的一個重要因素，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著深刻的影響。小學(xué)階段是人一生中可塑性最強的時期，而學(xué)校是小學(xué)生的主要生活環(huán)境，學(xué)校中的人際關(guān)系是構(gòu)成少年兒童的社會經(jīng)驗以及他們對社會中人與人之間關(guān)系的概念與情感的重要基礎(chǔ)。在這眾多的人際關(guān)系中，最主要的就是師生關(guān)系。尤其是語文教學(xué)中的師生關(guān)系，小學(xué)語文教學(xué)中建構(gòu)良好的師生關(guān)系有助于教學(xué)“雙邊”活動的展開，營造良好的教學(xué)氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和動機。同時也促使教師提升道德修養(yǎng)和人格魅力。總之，建立和諧的師生關(guān)系是一門藝術(shù)。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中構(gòu)建良好的師生關(guān)系是非常必要的。

一、對課堂教學(xué)的價值

小學(xué)語文課堂教學(xué)是師生交流互動的主要場所，師生之間的情感交流對于語文課堂教學(xué)效果至關(guān)重要。和諧融洽的師生關(guān)系是實施語文課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，反之，師生關(guān)系的對立將阻礙和影響正常的教學(xué)。課堂內(nèi)外和諧、民主、平等的師生關(guān)系是提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的關(guān)鍵，每個人都期望師生之間“課堂上是師生，課下是朋友”的亦師亦友的關(guān)系。在語文課堂教學(xué)中教師要用自身的人格魅力影響學(xué)生，用真情將愛融入教學(xué)過程，活躍學(xué)生的情感與思維，使教學(xué)氣氛輕松愉悅，從而帶來高質(zhì)量的教學(xué)效果。

1、有利于教學(xué)“雙邊”活動的開展

教學(xué)是一種雙邊活動，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師在起主導(dǎo)作用的同時，學(xué)生必須發(fā)揮自己的主觀能動性，學(xué)習(xí)效果在很大程度上依靠學(xué)生能動性發(fā)揮的程度而定。當(dāng)師生關(guān)系良好時，學(xué)生就會對教師持肯定的態(tài)度，對學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生積極的態(tài)度和興趣，從此讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)語文。

師生關(guān)系融洽，彼此之間就會產(chǎn)生一種親切感，從而使師生雙方增進(jìn)交往，配合默契。教師就會對學(xué)生負(fù)責(zé)，教學(xué)中精益求精，選擇最適合的教學(xué)手段和方法，合理安排時間，精心組織、安排教學(xué)內(nèi)容，盡量使用教學(xué)最優(yōu)化，提高了教學(xué)效果。而學(xué)生出于對教師的信賴和仰慕，他們也會積極配合，專心聽講，勤于思考、努力學(xué)習(xí)，擺脫對教師的被動依賴而變得積極主動，從而不斷樹立自信心，養(yǎng)成自覺良好的習(xí)慣，這樣又提高了教學(xué)效果。所以，良好的師生關(guān)系可以調(diào)動、激發(fā)教師教育教學(xué)的熱情與機智，形成良性循環(huán)。

2、有利于營造良好的教學(xué)氛圍

小學(xué)語文課堂教學(xué)過程，即是傳授知識的認(rèn)知過程，又是開啟學(xué)生心靈情感的過程。在教學(xué)過程中，如果師生雙方建立良好的師生關(guān)系，就會極易完成教學(xué)目標(biāo)。反之，如果師生關(guān)系出現(xiàn)障礙，則會直接影響教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的完成。語文課堂教學(xué)不僅取決于教師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)，還取決于一定的教學(xué)情境。教學(xué)情境有物質(zhì)的，如教師的布置、桌椅、光線等，這是硬情境;還有軟情境，就是課堂氣氛，這是最重要的。良好的教學(xué)氛圍有利于建立和諧的師生關(guān)系，和諧的師生關(guān)系也可以幫助教師營造良好的教學(xué)氛圍。同時營造良好的課堂氛圍也是教師課堂管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力的一種體現(xiàn)。

二、對學(xué)生的價值

良好的師生關(guān)系能使學(xué)生信任老師，把教師當(dāng)作自己的朋友，敢于向老師吐露自己的心聲、表達(dá)自己的思想，聆聽教師的建議，增進(jìn)的師生之間的相互理解提高學(xué)生探究問題的能力并增強學(xué)生的自信心。良好的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生專心聽講，提高了學(xué)生的語文成績。良好的師生關(guān)系可以營造民主、寬松、生動的課堂氣氛，使學(xué)生感到輕松愉快、心情舒暢。學(xué)生聽課的積極性高，感受性靈敏，反映迅速，思維活躍，對知識的理解也快，能充分發(fā)揮他們的聰明才智，使他們積極主動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也會有很大的提高，還可以增強學(xué)生克服困難的信心和勇氣，能較為順利地把老師的要求變?yōu)樽约旱男袆印Ｊ箤W(xué)生獲得心里滿足，把學(xué)習(xí)看成一種精神享受，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人的需要是產(chǎn)生動機的源泉。每一個學(xué)生都有對愛、受人尊敬、自尊等方面的心理需求，良好的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)動機。盡管學(xué)習(xí)語文是一種艱辛的、必須付出大量體力和腦力的勞動;盡管學(xué)習(xí)語文有時是枯燥無味的、緊張的，但為了教師的愛護(hù)與支持，學(xué)生也會全力以赴地去學(xué)習(xí)。無數(shù)事實證明，學(xué)生愿意為他們所喜歡的教師而努力學(xué)習(xí)，也會拒絕為她們不喜歡的教師學(xué)習(xí)，因教師責(zé)備、奚落挫傷了自尊心和自信心而影響學(xué)習(xí);學(xué)生因與教師的友好合作而增進(jìn)自身學(xué)習(xí)的責(zé)任感，因與教師的僵化關(guān)系而影響學(xué)習(xí)。由此可見，良好的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生專心聽講，提高學(xué)生的語文成績。

2、學(xué)生的“向師性”增強

教師的行為和思想對學(xué)生有巨大的影響作用。在學(xué)校里，學(xué)生認(rèn)識人生和社會，首先是從與自己直接關(guān)聯(lián)的人和事開始的。學(xué)生往往通過師生關(guān)系這個窗口，來看人世間的炎涼冷暖，從而形成自身的行為準(zhǔn)則，學(xué)會為人處事。從一定意義上說，教師的言行和人格比說教更具影響，身教勝于言教。學(xué)生只有親其師才能信其道，只有信其道才能愿意受其教?？鬃釉f過，“其身正不令而行，其身不正雖令不從”，這句話就是說，教師只有自身行的正即使不命令學(xué)生，學(xué)生也會跟從教師，但如果教師自身行的不正即使命令學(xué)生，學(xué)生也不會聽從教師的?？梢姡處煹膶W(xué)生的影響力是巨大的。

3、有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展

教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動生命，用心靈澆灌心靈的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯告訴我們的“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”依照馬斯洛的需要層次理論，隨著學(xué)生年齡的增長，他們尋求尊重的心理需求就越強烈。然而，學(xué)生的這種心理需求大多是從與教師良好的關(guān)系中得到滿足的。對于學(xué)生而言，教師的評價直接影響著學(xué)生的自我評價。如果師生關(guān)系融洽，學(xué)生從教師那里得到的正面的、積極的評價就多，學(xué)生的心理就會變得陽光、樂觀、積極，學(xué)生的身心自然就會健康發(fā)展。反之，師生關(guān)系緊張、冷漠，學(xué)生就不能從教師那里得到正面的、積極的評價，以至于學(xué)生不能正確的評價自己，從而影響學(xué)生的心理健康發(fā)展。

三、對教師的價值

1、促使教師提升道德修養(yǎng)

師生關(guān)系是一種教育關(guān)系，是一種道德純潔性的特殊社會關(guān)系?！叭怂懈鞣矫婧吞卣鞯暮椭C，都是由某種主導(dǎo)的，首要的東西決定的。在這個和諧里起決定作用的主導(dǎo)成分就是道德?！?在學(xué)生的心目中，教師是社會的典范、道德的化身。他們會把師德高尚的教師作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。良好的師生關(guān)系可以增強教師對學(xué)生的熱愛和責(zé)任心，懷揣愉悅的心情與學(xué)生相互促進(jìn)、教學(xué)相長，潛移默化地影響著教師自身的學(xué)識與道德修養(yǎng)的提高。

良好的師生關(guān)系促使教師提升道德修養(yǎng)，具體表現(xiàn)在，教師發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔劢逃聵I(yè)，熱愛學(xué)生，并且自覺地規(guī)范和反思自己的行為，在無人監(jiān)督時，仍能謹(jǐn)慎遵守道德準(zhǔn)則，無論是著裝儀表還是內(nèi)在思想嚴(yán)格地按師德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，真正地做到“為人師表”。

2、促使教師提升人格魅力

良好的師生關(guān)系有利于教師人格魅力的提升。教師個人素質(zhì)的高低，不但影響教師教學(xué)水平的發(fā)揮，在師生關(guān)系上，更是影響著學(xué)生對教師的態(tài)度。再調(diào)皮的學(xué)生對于德高望重、德才兼?zhèn)涞睦蠋熆偸鞘肿鹁?，甚至崇拜。所以，要建立良好、和諧師生關(guān)系，教師必須不斷加強完善和提高自身的人格魅力。只有素質(zhì)高、涵養(yǎng)好的教師才能散發(fā)出更高的人格魅力，才會受到學(xué)生們的喜歡、尊敬。

總之，知識豐富、性格開朗、品德高尚、辦事公平、態(tài)度可親充滿人格魅力的教師，學(xué)生就會主動與他親近，團結(jié)在他的周圍。

小學(xué)語文課堂教學(xué)中良好師生關(guān)系的建立更多的有賴于教師自身觀念的更新和教師素質(zhì)的提高，有賴于人格的不斷健全和完善，有賴于教師對學(xué)生的愛和時時刻刻的尊重，有賴于社會對教師的重視程度。良好師生關(guān)系的建立將會迸發(fā)出強勁的教育能量，促進(jìn)教育教學(xué)效果不斷提高，從而讓學(xué)生愛上語文課堂。