王正飛

摘要：美術(shù)是職業(yè)中學(xué)階段學(xué)科教學(xué)的構(gòu)成之一，是學(xué)生鑒賞及審美才能的培養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。在現(xiàn)階段中，要注重素質(zhì)教育，而藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的一個(gè)分支，具有效提升學(xué)生的審美能力。然而，職業(yè)中學(xué)高美術(shù)的教學(xué)過(guò)程是學(xué)生自身審美才能的提升地位。本文章主要以職業(yè)中學(xué)美術(shù)教學(xué)，分析教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的意義，并提出培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué);美術(shù)教學(xué);審美能力;培養(yǎng)能力

引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)美術(shù)的教學(xué)要求越來(lái)越高，以前的美術(shù)教學(xué)方式跟不上時(shí)代潮流。而現(xiàn)在的職業(yè)中學(xué)美術(shù)學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，從而還提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)素質(zhì)教育的推動(dòng)。

一、職業(yè)中學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的意義

（一）提升學(xué)生美術(shù)學(xué)科的知識(shí)

美術(shù)學(xué)科是一門藝術(shù)性學(xué)科，不斷提升學(xué)生的鑒賞能力，還有助于學(xué)生掌握美術(shù)的知識(shí)要點(diǎn)。其一，職業(yè)中學(xué)美術(shù)學(xué)科和文化類學(xué)科有著較大的差異，學(xué)生想要掌握美術(shù)的知識(shí)重點(diǎn)，需要具有靈活的思考能力和審美才能，這樣才給予學(xué)生對(duì)藝術(shù)的體會(huì)運(yùn)用到學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)及作畫(huà)技巧，從而提升美術(shù)學(xué)科。其二，美術(shù)的知識(shí)要點(diǎn)。美術(shù)的邏輯思維和體系構(gòu)成上是不一樣的，職業(yè)中學(xué)美術(shù)教學(xué)是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)狀況上與其它科目評(píng)估做法是不同的。在教學(xué)中是逐漸提高學(xué)生的審美才能，實(shí)質(zhì)上是對(duì)學(xué)生們不停的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)過(guò)程。所以，教師要巧妙應(yīng)用豐富多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，喚起學(xué)生的審美欲望，進(jìn)而通過(guò)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠建立良好的審美思維和知識(shí)體系，從而提升學(xué)生美術(shù)技巧和知識(shí)運(yùn)用。

（二）提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

職業(yè)中學(xué)美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，而藝術(shù)是需要具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)。首先，自己要對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)運(yùn)用到自己的創(chuàng)作當(dāng)中。藝術(shù)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力自然要從生活出發(fā)，讓學(xué)生能夠時(shí)刻從生活中發(fā)現(xiàn)美，構(gòu)建寬廣的視野。然后，在審美課上教學(xué)中，學(xué)生對(duì)美術(shù)具有欣賞和觀察能力，快速找到畫(huà)紙上的要點(diǎn)。這一過(guò)程可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在多樣化的活動(dòng)中活躍課堂氣氛，并且有目的培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。從而對(duì)藝術(shù)才有自己的思維，有助于提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、職業(yè)中學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的效果

（一）職業(yè)中學(xué)校對(duì)學(xué)生審美技能

在職業(yè)中學(xué)教學(xué)中，一些學(xué)校只重視實(shí)用型的學(xué)科，忽視了學(xué)生們綜合素養(yǎng)的培育，美術(shù)學(xué)科課設(shè)置得比較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)技能的學(xué)習(xí)和掌握不夠深入。在此，要提升學(xué)生技能，首先教師為學(xué)生審美能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的審美意識(shí)。然后在讓學(xué)生進(jìn)行模仿，以教材為導(dǎo)向，融入多媒體技術(shù)，除了引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的圖畫(huà)作品和繪畫(huà)技巧，還需要播放動(dòng)態(tài)化的視頻，讓學(xué)生能夠真實(shí)觀察各種景物以及作品，在視野上進(jìn)行豐富。如當(dāng)學(xué)習(xí)不同季節(jié)色彩的知識(shí)時(shí)，在多媒體中為學(xué)生播放關(guān)于四季變化的動(dòng)畫(huà)視頻和圖片。多角度觀察季節(jié)變化的特征，讓學(xué)生以開(kāi)闊的思維和視野形成更好的季節(jié)認(rèn)知。在這個(gè)過(guò)程中教師要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生以正確的方法觀察，并且進(jìn)行分析和研究，進(jìn)而根據(jù)自身所掌握的信息，加入自身的創(chuàng)造力來(lái)完成一幅作品，在課堂中共同展示，師生、生生之間共同欣賞和評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生作品中的魅力之處，更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓每一個(gè)學(xué)生從中吸取更多的審美思維。

（二）職業(yè)中學(xué)美術(shù)課堂對(duì)學(xué)生的提升力

美術(shù)學(xué)科包含了豐富多彩的圖畫(huà)，生動(dòng)活潑的動(dòng)物、惟妙惟肖的人物、五顏六色的植物等，它不僅要求學(xué)生懂得欣賞，還要學(xué)會(huì)勾勒?qǐng)D畫(huà)，運(yùn)用創(chuàng)造力所表現(xiàn)自己的想法，所以美術(shù)課堂需要將理論和實(shí)踐相結(jié)合。從行為習(xí)慣特征來(lái)看，職業(yè)中學(xué)階段的學(xué)生具有好動(dòng)心理，充滿探索欲和好奇心，枯燥、單一的課堂氛圍無(wú)法取得良好的教學(xué)效果，不利于審美能力的培養(yǎng)，所以教師需要從學(xué)生本身出發(fā)，為他們制定多樣化的教學(xué)策略，創(chuàng)造輕松、愉悅的課堂氛圍，活躍美術(shù)積極性，讓每一位學(xué)生都能夠走進(jìn)美術(shù)，感受美術(shù)的魅力，形成審美意識(shí)。首先，以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行美術(shù)課堂的設(shè)計(jì)，教師要經(jīng)常性地和學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)美術(shù)的想法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)形成個(gè)人的見(jiàn)解，讓學(xué)生逐步形成藝術(shù)的追求，主動(dòng)參與能夠在很大程度上提升教學(xué)效率和審美能力的培養(yǎng)。比如教師可以組織“畫(huà)人物”的繪畫(huà)活動(dòng)，選取身邊熟悉的事物，拉近學(xué)生和藝術(shù)的距離，增加熟悉感，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人體的五官結(jié)構(gòu)和表情變化，按照個(gè)人的理解在畫(huà)紙上進(jìn)行表現(xiàn)，提升個(gè)人的動(dòng)手能力。此外，為了更好地活躍課堂氣氛，讓學(xué)生沉浸在美術(shù)欣賞和創(chuàng)造中，可以選擇游戲和提問(wèn)相結(jié)合的方式引入新知識(shí)，調(diào)動(dòng)多種感官，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)的印象。

（三）職業(yè)中學(xué)美術(shù)培養(yǎng)學(xué)術(shù)審美效果

美術(shù)教學(xué)自身的性質(zhì)決定了培養(yǎng)職業(yè)中學(xué)學(xué)生審美能力的形式是多樣的，除了課堂審美意識(shí)的培養(yǎng)、技巧的傳授，還可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化審美效果的培養(yǎng)。我們的社會(huì)中包含有很多奇妙的事物，廣闊的海洋、巍峨的高山、多姿多彩的樹(shù)木花草，這之中蘊(yùn)含著無(wú)窮的美，教師要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的事物中汲取營(yíng)養(yǎng)，欣賞社會(huì)中存在的各種美好事物，懂得領(lǐng)悟美、體驗(yàn)美。所以要延伸美術(shù)課堂，組織相關(guān)的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，回歸自然，回歸生活中，在不同的環(huán)境中感受美，欣賞美。然而，教師要能夠在美術(shù)教學(xué)中結(jié)合民族文化。傳統(tǒng)的民族文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，大量的美術(shù)作品不僅融入了各個(gè)繪畫(huà)家的思想和追求，還體現(xiàn)了他們高超的藝術(shù)造詣和手法，所以在教學(xué)中展示優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)民間工藝，感受傳統(tǒng)文化的魅力，接觸中國(guó)藝術(shù)思維，了解不同藝術(shù)作品中所傳遞的精神和價(jià)值，更好提升自己的審美能力。

三、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)中學(xué)美術(shù)在教學(xué)過(guò)程中，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的審美才能。而美術(shù)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效途徑，可幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在此，學(xué)生的審美才能的培養(yǎng)是我國(guó)教育改善的關(guān)鍵。增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)要點(diǎn)技巧運(yùn)用，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，靈活運(yùn)用各教學(xué)方式方法，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟藝術(shù)中的美，從而有效的提升學(xué)生審美能力對(duì)未來(lái)的進(jìn)步。

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