摘要：圖書(shū)館作為集中各種文獻(xiàn)和圖書(shū)資源的重要載體，應(yīng)在教育領(lǐng)域充分發(fā)揮自身職能，為大學(xué)生信息素養(yǎng)教育提供幫助，以實(shí)現(xiàn)對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。為此，本文闡述大學(xué)生信息素養(yǎng)教育與高校圖書(shū)館導(dǎo)讀工作的內(nèi)涵，并結(jié)合高校學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，提出高校圖書(shū)館圍繞大學(xué)生信息素養(yǎng)教育開(kāi)展導(dǎo)讀工作的對(duì)策，以期為教育工作者提供理論參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;信息素養(yǎng)教育;高校圖書(shū)館

引言

隨著高等教育現(xiàn)代化發(fā)展步伐的不斷加快，不斷提升大學(xué)生信息素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和意識(shí)已經(jīng)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域所關(guān)注的重點(diǎn)。而作為知識(shí)和信息數(shù)據(jù)結(jié)合體的高校圖書(shū)館，如何發(fā)揮自身導(dǎo)讀工作的作用，與大學(xué)生信息素養(yǎng)教育形成合力，以提升學(xué)生信息意識(shí)和能力，成為高校圖書(shū)館和信息素養(yǎng)教育所要研究的重點(diǎn)課題。

一、大學(xué)生信息素養(yǎng)教育與高校圖書(shū)館導(dǎo)讀工作

（一）大學(xué)生信息素養(yǎng)教育

信息素養(yǎng)這一概念最先由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席所提出，主要是在信息技術(shù)不斷發(fā)展過(guò)程中演變而來(lái)。信息素養(yǎng)具體是指人們處在信息化的環(huán)境中，利用自身所具備的信息收集和處理能力，完成對(duì)海量數(shù)據(jù)的辨別和合理應(yīng)用。而信息素養(yǎng)教育則是依據(jù)這一目標(biāo)，開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，完成對(duì)各項(xiàng)信息知識(shí)和技能的普及。在全新的教育環(huán)境中，高校重視對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)的培育，能夠有效提升學(xué)生的信息能力和信息意識(shí)，為學(xué)生更高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并實(shí)現(xiàn)職業(yè)的良好的發(fā)展提供助力。而高校圖書(shū)館作為集中海量教學(xué)資源和數(shù)據(jù)的場(chǎng)所，具有特殊的信息素養(yǎng)教育優(yōu)勢(shì)，不但可為教學(xué)實(shí)踐提供豐富的資源，還能夠針對(duì)學(xué)生的能力和素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，制定出教學(xué)計(jì)劃，為更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供參考。

（二）高校圖書(shū)館導(dǎo)讀工作

高校圖書(shū)館導(dǎo)讀工作是指充分應(yīng)用自身所具備的海量資源，依據(jù)學(xué)生的信息素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀和閱讀的需求，在符合高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的情況下，為學(xué)生推送不同門(mén)類(lèi)的閱讀資料，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方向，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀效率和水平。這種工作作為高校圖書(shū)館的一種全新工作手段，具有加強(qiáng)的服務(wù)型特征，其實(shí)質(zhì)就是向針對(duì)人群揭示更多文獻(xiàn)的內(nèi)容，以完成對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。在學(xué)生出現(xiàn)閱讀的需求時(shí)，圖書(shū)館導(dǎo)讀工作人員就可主動(dòng)向其推薦最新的研究結(jié)果和文獻(xiàn)，為讀者更好的完成閱讀選擇提供多元化的幫助。這種導(dǎo)讀行為一方面可增強(qiáng)圖書(shū)館藏書(shū)的使用率，另一方面還和提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，為學(xué)生提升自身的信息素養(yǎng)提供輔助。

二、高校圖書(shū)館圍繞大學(xué)生信息素養(yǎng)教育開(kāi)展導(dǎo)讀工作的對(duì)策

（一）積極開(kāi)展導(dǎo)讀工作，完善大學(xué)生自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)

完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)是學(xué)生形成信息素養(yǎng)的重要前提，也是促進(jìn)學(xué)生信息意識(shí)和創(chuàng)新點(diǎn)生長(zhǎng)的關(guān)鍵要素。所以，作為信息化環(huán)境下生存發(fā)展的青年學(xué)生，應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展現(xiàn)狀和存在的缺陷，針對(duì)性的完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷拓展自身的知識(shí)面，學(xué)習(xí)更多專(zhuān)業(yè)以外的知識(shí)，以深層次的了解自然科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r。而在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，高校圖書(shū)館作為面向全體學(xué)生開(kāi)放的公共場(chǎng)所，是文獻(xiàn)和信息的集合中心，大學(xué)生可在自我完善的過(guò)程中根據(jù)自身的需求選擇不同類(lèi)型的圖書(shū)完成對(duì)知識(shí)的獲取。在此過(guò)程中，由于高校學(xué)生缺少對(duì)專(zhuān)業(yè)以外知識(shí)的深入了解，在挑選閱讀資料時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)不精準(zhǔn)的問(wèn)題，影響學(xué)生的閱讀效率和質(zhì)量。針對(duì)這種情況，圖書(shū)館導(dǎo)讀工作就可發(fā)揮其作用，首先，可向高校學(xué)生推薦市面中流行的優(yōu)秀書(shū)目，通過(guò)學(xué)生的趣味性閱讀，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。其次，針對(duì)學(xué)生感興趣的優(yōu)秀圖書(shū)作品，圖書(shū)館可聯(lián)合高校，組織學(xué)生參與讀書(shū)活動(dòng)?？善刚?qǐng)圖書(shū)作者進(jìn)入校園，為學(xué)生開(kāi)展導(dǎo)讀講解，并通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，加深學(xué)生閱讀的欲望，完成對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培育。

（二）重視對(duì)大學(xué)生信息技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生信息整合能力

在高校完成信息化建設(shè)的環(huán)境下，大學(xué)生信息技能的教育可在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下完成，并通過(guò)圖書(shū)館導(dǎo)讀工作的輔助，全方位的培養(yǎng)學(xué)生信息技能，提升學(xué)生信息整合辨別能力。一方面，高校圖書(shū)館可發(fā)揮其教育優(yōu)勢(shì)，利用校園網(wǎng)、文檢課程、線(xiàn)上推動(dòng)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，向?qū)W生介紹更多信息和數(shù)據(jù)的整合分類(lèi)方法，幫助學(xué)生掌握描繪信息特征的關(guān)鍵詞、主題、著作者法等。另一方面，在信息技能教育課程中，除傳統(tǒng)的理論知識(shí)和操作技能學(xué)習(xí)外，還可將新媒介引入到課堂實(shí)踐中，如各類(lèi)型搜索引擎的應(yīng)用，免費(fèi)文獻(xiàn)檢索，以及更快速獲得文獻(xiàn)全文內(nèi)容等技能。還可利用線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解大數(shù)據(jù)的應(yīng)用方式，可數(shù)據(jù)信息的整合方法。在此過(guò)程中圖書(shū)館要加強(qiáng)對(duì)最新信息資源發(fā)展成果的推送，幫助學(xué)生了解更多的全新電子資源，拓展學(xué)習(xí)的深度與廣度，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)自身信息素養(yǎng)的目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在全面落實(shí)高等教育改革的背景下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培育，符合高等教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求。而高校圖書(shū)館作為為信息素養(yǎng)教育提供資源服務(wù)的根本保障，在信息素養(yǎng)教育方面彰顯著獨(dú)特的資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)。為保障信息素養(yǎng)教學(xué)的時(shí)效性，完成對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，高校應(yīng)發(fā)揮圖書(shū)館導(dǎo)讀工作的作用，為學(xué)生推送更多文獻(xiàn)信息資源，以增加學(xué)生信息整合和處理能力，將學(xué)生打造成為具備較強(qiáng)信息素養(yǎng)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]喻夢(mèng)倩，侯壯，高曉晶.理工科高校圖書(shū)館讀者閱讀教育模式探究——以電子科技大學(xué)圖書(shū)館“大學(xué)生閱讀素養(yǎng)”課程教學(xué)為例[J].四川圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2019（03）：83-86.

基金項(xiàng)目：河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)教育項(xiàng)目 2019年度課題：中醫(yī)藥高校圖書(shū)館對(duì)大學(xué)生跨學(xué)科素養(yǎng)教育研究，課題編號(hào)：GH191075項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：朱學(xué)梅。

作者簡(jiǎn)介：封彥婷（1974.8-），女，漢族，河北石家莊平山縣人，本科河北中醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館助理館員，從事圖書(shū)館工作。