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        高校大學(xué)生就業(yè)能力的影響因素與提升策略

        2020-09-10 07:22:44聶莉
        科技尚品 2020年6期
        關(guān)鍵詞:高校大學(xué)生就業(yè)能力提升策略

        聶莉

        摘 要:高校大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的主力軍,做好高校大學(xué)生人才培養(yǎng)及教育工作,對(duì)社會(huì)發(fā)展具有不可替代的作用。通過(guò)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),“就業(yè)難”是當(dāng)代高校大學(xué)生普遍面臨的現(xiàn)狀,影響大學(xué)生就業(yè)的因素有很多,主要可以概括為社會(huì)因素及自身因素兩部分。文章就高校大學(xué)生就業(yè)能力的影響因素與提升策略這一問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)探討,在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí),積極尋找相應(yīng)的解決方案,為今后類似問(wèn)題的解決提供參考。

        關(guān)鍵詞:高校大學(xué)生;就業(yè)能力;提升策略

        中圖分類號(hào):G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的未來(lái),提高高校大學(xué)生就業(yè)能力,不僅可以促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展,而且可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的人生價(jià)值與社會(huì)價(jià)值,讓高校大學(xué)生更好地為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。隨著高校畢業(yè)生數(shù)量逐漸增加,大學(xué)生“就業(yè)難”的問(wèn)題日漸突出。文章從影響大學(xué)生就業(yè)能力的因素這一問(wèn)題出發(fā),積極探究問(wèn)題出現(xiàn)的原因,并找尋相應(yīng)的解決辦法。

        1 有關(guān)大學(xué)生就業(yè)能力概述

        大學(xué)生就業(yè)能力主要是指,高校大學(xué)生畢業(yè)后為了迎合就業(yè)市場(chǎng)而發(fā)生改變的能力。大學(xué)生就業(yè)能力的高低會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生直接影響,當(dāng)大學(xué)生就業(yè)能力較高時(shí),則會(huì)提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)大學(xué)生就業(yè)能力較低時(shí),則會(huì)降低大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生的就業(yè)能力是用人單位在進(jìn)行人才選擇時(shí)所關(guān)注的重點(diǎn)。而就業(yè)能力的形成往往會(huì)受多方面因素的影響,因此,大學(xué)生就業(yè)能力的形成,不僅需要自身努力,同時(shí)需要高校對(duì)其進(jìn)行積極地引導(dǎo)。高校大學(xué)生在不斷提升自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),還要提高自身的思想道德素質(zhì),繼而不斷提高自身的綜合素質(zhì)。高校在學(xué)生學(xué)習(xí)階段,也要不斷激發(fā)其潛能,提高其自身競(jìng)爭(zhēng)力。高校在進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)前,應(yīng)該密切關(guān)注社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài),及時(shí)了解社會(huì)發(fā)展需求,并根據(jù)企業(yè)招聘需求,制定相應(yīng)的培訓(xùn)課程,從而提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì),使高校學(xué)生可以更加符合企業(yè)發(fā)展的需求。這不僅可以提高大學(xué)生的就業(yè)能力,而且可以提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,繼而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值[1]。

        2 影響高校大學(xué)生就業(yè)能力的因素

        2.1 社會(huì)因素

        影響高校大學(xué)生就業(yè)能力的因素有很多,學(xué)生個(gè)人因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素、家庭因素等都是影響大學(xué)生就業(yè)能力的主要因素,如圖1所示。其中,學(xué)生個(gè)人因素是影響大學(xué)生就業(yè)能力的主要因素,其次便是學(xué)校因素與社會(huì)因素。

        首先,每年高校大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)與崗位需求總數(shù)上常出現(xiàn)不平衡的現(xiàn)象。受高校擴(kuò)招的影響,各大高校每年的招生人數(shù)都呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢(shì),從而導(dǎo)致每年高校大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)也在不斷增加。但我國(guó)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍處于不斷完善與調(diào)整的階段,每年可提供的崗位總數(shù)并沒(méi)有明顯的增加。自金融危機(jī)以來(lái),雖然各行各業(yè)都開(kāi)始逐漸復(fù)蘇,但經(jīng)濟(jì)發(fā)展依然相對(duì)滯緩,社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)依然相對(duì)較慢,為了保證企業(yè)可持續(xù)發(fā)展,企業(yè)往往會(huì)減少就業(yè)崗位的數(shù)量,從而導(dǎo)致社會(huì)崗位數(shù)量無(wú)法滿足高校大學(xué)生就業(yè)需求的現(xiàn)象發(fā)生[2]。

        其次,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代背景下,各行業(yè)間的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈,與其說(shuō)是企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng),倒不如說(shuō)是企業(yè)人才間的競(jìng)爭(zhēng),企業(yè)為了在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟,往往會(huì)提高對(duì)人才招聘的重視程度,繼而提高企業(yè)單位選用高校畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)。

        2.2 學(xué)生因素

        大學(xué)生就業(yè)能力的影響因素較多,主要可以分為以下幾點(diǎn)。首先,大學(xué)生個(gè)人的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。擇業(yè)觀、就業(yè)觀是影響大學(xué)生就業(yè)的首要因素。大學(xué)生的就業(yè)過(guò)程,是一個(gè)雙向選擇的過(guò)程,即當(dāng)大學(xué)生個(gè)人與就業(yè)單位根據(jù)自身的需求分別作出選擇。在自身因素與外界因素共同影響下,高校大學(xué)生會(huì)逐漸形成自己的就業(yè)觀與擇業(yè)觀。當(dāng)高校大學(xué)生明確自身的就業(yè)方向后,其所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容也會(huì)更加具有側(cè)重點(diǎn),從而決定其畢業(yè)后的就業(yè)方向。

        其次,大學(xué)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)生在接受高等教育時(shí),所學(xué)習(xí)到的不單單是教育階段所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容,接受高等教育的過(guò)程,也是人格培養(yǎng)、氣質(zhì)養(yǎng)成的重要階段。因此大學(xué)生接受高等教育的過(guò)程,也是其不斷完善自我、優(yōu)化自我的過(guò)程。大學(xué)生不僅要提高對(duì)專業(yè)知識(shí)的重視程度,而且要提高對(duì)綜合素質(zhì)的重視程度。其中,思想道德素質(zhì)是大學(xué)生必須具備的一項(xiàng)素質(zhì)。與此同時(shí),大學(xué)生應(yīng)該具有創(chuàng)新意識(shí),運(yùn)用自身所學(xué)到的知識(shí)技能不斷探究、創(chuàng)新,努力將自己培養(yǎng)成為全能型人才,拓寬自身知識(shí)領(lǐng)域,提高自身就業(yè)能力[3]。

        再次,大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能。大學(xué)生入學(xué)時(shí)所選擇的專業(yè)與所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí),與大學(xué)生就業(yè)能力之間具有必然聯(lián)系。當(dāng)大學(xué)生所選擇的專業(yè)與社會(huì)需求契合度高時(shí),大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)則相對(duì)較大。當(dāng)大學(xué)生所選擇的專業(yè)與社會(huì)需求契合度低時(shí),大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)則相對(duì)較低。就同一專業(yè)的大學(xué)生而言,專業(yè)知識(shí)掌握的是否牢固,會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的高低產(chǎn)生直接影響。當(dāng)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握的較為牢固、知識(shí)面較廣時(shí),該大學(xué)生的就業(yè)能力則相對(duì)較高,就業(yè)機(jī)會(huì)也相對(duì)較大??梢?jiàn)專業(yè)知識(shí)與綜合素質(zhì)會(huì)對(duì)就業(yè)能力產(chǎn)生直接影響。

        最后,學(xué)校教育。學(xué)校教育會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的提升產(chǎn)生直接影響。為了提高高校大學(xué)生的就業(yè)能力,高校應(yīng)該開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程,通過(guò)講座、實(shí)習(xí)等方式提高大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力與就業(yè)能力,使其可以更好地適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),同時(shí)也可以使其樹(shù)立起正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀。

        3 大學(xué)生就業(yè)能力的提升策略

        3.1 政府提供相應(yīng)的政策支持

        就業(yè)政策對(duì)高校大學(xué)生具有較強(qiáng)的引導(dǎo)作用,不僅可以對(duì)大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生直接影響,而且可以對(duì)其就業(yè)能力的提升產(chǎn)生影響。由于企業(yè)所提供的崗位數(shù)量無(wú)法滿足大學(xué)生就業(yè)的需求,所以政府應(yīng)該起到一定的協(xié)調(diào)作用,幫助畢業(yè)生解決“就業(yè)難”的問(wèn)題。其次,政府應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生的各個(gè)發(fā)展階段進(jìn)行跟蹤調(diào)查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在的難點(diǎn),并積極找尋相應(yīng)的解決辦法,為大學(xué)生就業(yè)提供針對(duì)性的政策幫扶[4]。

        3.2 提供便捷的信息招聘系統(tǒng)

        自大學(xué)生與用人單位簽訂勞動(dòng)合同后,便代表著大學(xué)生職業(yè)生涯的正式開(kāi)啟,用人單位不僅是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的地方,同時(shí),也是對(duì)大學(xué)生專業(yè)能力進(jìn)行檢驗(yàn)的地方。為了可以讓用人單位與大學(xué)生之間相互了解,用人單位應(yīng)該為大學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),在實(shí)習(xí)過(guò)程中,用人單位可以對(duì)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與綜合素質(zhì)進(jìn)行考量,以此來(lái)決定是否為大學(xué)生提供相應(yīng)的就業(yè)機(jī)會(huì)。就大學(xué)生而言,通過(guò)實(shí)習(xí)可以使其對(duì)自己的綜合能力有所了解,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)與不足,在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的綜合素質(zhì)。其次,用人單位應(yīng)該拓寬招聘渠道,及時(shí)公布招聘信息,明確崗位需求,企業(yè)可以通過(guò)實(shí)習(xí)發(fā)掘到更多更為優(yōu)秀的高校人才。

        3.3 不斷提升自身的專業(yè)知識(shí)與綜合素質(zhì)

        “就業(yè)難”是當(dāng)代大學(xué)生必須面臨的問(wèn)題,為了提高大學(xué)生的崗位競(jìng)爭(zhēng)能力,首先要做到的一點(diǎn)便是提高自身的專業(yè)知識(shí)與綜合素質(zhì)。大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間應(yīng)該積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),通過(guò)競(jìng)賽及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足,及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)短板。其次,在校期間大學(xué)生應(yīng)該不斷完善自身的綜合素質(zhì),不斷提高自身思想道德素質(zhì)。

        3.4 提高對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的重視程度

        高校對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo),對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的提升具有十分重要的影響。高校應(yīng)該密切關(guān)注社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀,依據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求,對(duì)學(xué)校的教育理念進(jìn)行完善與革新,使其可以更好地符合社會(huì)發(fā)展需求。其次,高校應(yīng)該有計(jì)劃、有目標(biāo)的對(duì)大學(xué)生的就業(yè)能力進(jìn)行發(fā)掘,及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中所存在的不足,并及時(shí)給予引導(dǎo)。高校應(yīng)該為即將畢業(yè)的大學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的講座,使大學(xué)生可以對(duì)社會(huì)就業(yè)情況有所了解,同時(shí),高校同樣需要給予大學(xué)生相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo),繼而提高大學(xué)生的就業(yè)能力[5]。

        3.5 大學(xué)生需要充分發(fā)揮其作為就業(yè)主體的主觀能動(dòng)性

        大學(xué)生不斷完善自身的綜合素質(zhì),是提升大學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)鍵。因此,大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,就應(yīng)該密切關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際情況。依據(jù)市場(chǎng)發(fā)展要求,不斷強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì),提高自身就業(yè)能力,從而使自身可以更好地適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。其次,大學(xué)生應(yīng)該不斷強(qiáng)化自身的專業(yè)知識(shí),專業(yè)知識(shí)是提高大學(xué)生就業(yè)能力的基礎(chǔ)。最后,大學(xué)生需要真正融入社會(huì)進(jìn)行鍛煉。企業(yè)發(fā)展是一個(gè)各種人才相互合作的過(guò)程,大學(xué)生應(yīng)該不斷提升自身的合作能力、溝通能力,為今后更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力給予培養(yǎng),使其可以更好地適應(yīng)激烈的就業(yè)形勢(shì),是高校辦學(xué)的宗旨。大學(xué)生就業(yè)能力的提高,需要大學(xué)生與學(xué)校共同努力,就業(yè)能力提高的過(guò)程是一個(gè)不斷完善自我、不斷提高自身能力的過(guò)程,不可以急于求成。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 周輝,王益彬.高校大學(xué)生就業(yè)能力的影響因素與提升策略[J].陜西理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2019,38(02):55-63.

        [2] 李旭輝,孫燕.高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力關(guān)鍵影響因素識(shí)別及提升策略研究[J].教育發(fā)展研究,2019,39(Z1):109-117.

        [3] 吳小燕.大學(xué)生就業(yè)能力的影響因素及提升策略分析[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2019,32(04):80-81,84.

        [4] 黃銳,付沙,周筠.就業(yè)視角下探析高校人才培養(yǎng)模式[J].人力資源,2019(08):14-16.

        [5] 胡守琴.高校大學(xué)生就業(yè)能力的提升策略探究[J].人才資源開(kāi)發(fā),2019(06):48-49.

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