陳慧

摘要：在小學階段的各個學科的學習中，語文是一門基礎性學科，對學生的其他學科學習起著指導性作用。在學校中，課堂教學是教育的主要陣地，也是教師傳授知識的關鍵環(huán)節(jié)。在教學過程中，教師所追求的無外乎是提高課堂教學效果，如何讓課堂變?yōu)楦咝дn堂是當今廣大教師所思考的問題。高效課堂區(qū)別于傳統(tǒng)課堂教學中的黑板+粉筆授課模式，主要是引導學生更加積極主動地進行學習，而教師在其中適時點撥。本文針對小學語文簡約教學提出可行性策略并進行分析。

關鍵詞：小學語文;簡約;教學

引言

所謂簡約教學并不是簡單教學，而是針對原有的教學模式，刪繁就簡，不做多余重復內(nèi)容，簡明扼要地進行教學。在小學開展簡約教學，能夠打好學生的語文基礎。在具體教學過程中，教師要根據(jù)小學生的年齡特點以及他們對知識的掌握程度，制定科學合理的教學目標，依據(jù)教學目標選擇教學策略以及方法，做到教學內(nèi)容簡明扼要，教學方式為學生所接受，從而培養(yǎng)其語文素養(yǎng)。下文為筆者分析。

一、引導學生做好課前預習

凡事預則立，不預則廢。在學習中，開展課前預習是十分重要的一個環(huán)節(jié)，也是提升課堂教學效率的一個重要條件。教師引導學生形成良好的預習習慣，能夠提升他們的學習效率并督促其順利完成學業(yè)任務。所以在教師進行語文授課之前，就要引導學生做好預習工作。具體預習工作可以這樣安排：首先，教師需要引導學生合理安排預習時間。在結束每天的學習之后，學生也是有一定的學業(yè)任務的，預習時間也要針對學生的學習任務而進行安排，在保證完成學業(yè)任務的情況下，合理安排預習時間;其次，預習是一個簡略瀏覽教材的過程，學生不必詳細糾結其中根本，迅速瀏覽教材，了解內(nèi)容即可;再次，在閱讀之前，學生可以先看課后的練習題并帶著問題進行閱讀。在具體學習之前，對所學知識進行預習，能夠減少一些不必要的學習時間，這樣也能夠在語文教學中實現(xiàn)簡約教學，培養(yǎng)學生的自主預習能力[1]。例如在學習《開國大典》這一課的時候，由于本課涉及到的知識點與歷史知識有關，在學習之前，教師就可以引導學生先了解新中國誕生時的歷史知識，對課文有了一定的了解之后再進行學習，這樣也方便教師進行授課。

二、開展合作學習，進行小組探究

近些年，小組學習模式逐漸興起，這種模式能夠在很大程度上提升課堂效率。學生在合作學習中，針對問題進行探究、尋疑、解答，在這一過程中也能強化他們對知識的理解[2]。教師也要注意，在開展小組合作學習的時候要遵循以下原則：第一，各個小組之間學生的學習狀況不能相差過于懸殊，對于組員的分配安排也應該按照學生的不同性格特點、不同學習標準來合理分配，這樣能夠讓組員之間優(yōu)勢互補，增強學生的學習積極性;第二，對于組長的選擇一定要認真對待，面對問題的時候，組員要人人參與其中，而組長進行組織，分配小組組員具體任務，以來維持小組學習的合理運作;第三，對于小組學習，教師要懂得適當放手，在課堂討論中也不過分參與他們的討論過程，而是引導他們自主學習，減少教師的教學任務，促進簡約教學的開展。

三、教師適時點撥，指點迷津

在學生進行自主學習的過程中，一定會對所學知識產(chǎn)生疑惑，而上文中提到的小組合作學習，教師也不能徹底放任自流。學生在討論的過程中一定會遇到很多具有爭議的問題，這時就需要教師進行適時點撥，為其答疑解惑，指點迷津，傳授方法，正所謂授人以魚，不如授人以漁，這也能夠很好的培養(yǎng)他們的學習習慣。在學生對問題產(chǎn)生疑惑并且對答案疑惑不解的時候，教師的適時點撥產(chǎn)生的作用要比單純講授知識明顯很多。

四、簡約追問，返璞歸真

學生在課堂上學習到的知識與方法如果僅僅限制于課堂之上，那么在課后就很容易遺忘。此時，教師就需要引導學生進行課后鞏固，對知識溫故而知新。這一過程也不需要布置太多復雜的問題，教師只要針對學生在課堂上存在的共性問題加以強化即可。再加上大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了更多的知識的學習方法，只需要加以少量習題進行簡約教學即可[3]。另外，語文課堂教學應該是充滿互動的，那么在此過程中，教師的提問就必不可少。善于提問的老師，能夠在學生與知識之間架起一道橋梁，促進其思維的發(fā)展。例如在《夏天里的成長》這一課教學中，經(jīng)過學習之后，教師就可以提出這樣的一個問題：本節(jié)課我們了解了萬物在夏天里的生長狀況？那么秋天又會發(fā)生什么變化呢？請同學們發(fā)揮想象圍繞這一主題進行討論。教師根據(jù)夏天的學習引出秋天中大自然的狀況，對學生發(fā)起追問，也能夠更好的促進其思維發(fā)展，實現(xiàn)簡約教學。

結束語

綜上所述，在小學語文課堂教學中，簡約教學是簡化課堂教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。教師需要對課堂教學產(chǎn)生新的認識，在課前引導學生做好預習工作，在課上開展合作學習，遇到問題時可以進行小組探究，對于學生仍舊不明白的問題教師應該適當點撥，為其指點迷津。另外，在課后也要加強鞏固，這樣才能讓簡約教學達到更好的效果。

參考文獻：

[1]陸燕.追求簡約，讓語文課堂更高效[J].小學生作文輔導（語文園地），2020（05）：32.

[2]卞洪金.追求小學語文課堂教學的“簡約化”[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2018（02）：36.

[3]馬媛媛.刪繁就簡，踐行簡約之美——淺談小學語文簡約教學[J].小學生作文輔導（語文園地），2019（10）：77.

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