摘要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息技術(shù)得到快速發(fā)展與創(chuàng)新，這給大眾之間進(jìn)行互動(dòng)和交流帶來(lái)方便，同時(shí)，以微信公眾號(hào)為主體的重要媒介交流渠道，深受大眾喜愛(ài)和支持。為全面發(fā)揮微信公眾號(hào)對(duì)于教育教學(xué)工作的作用，還需要探究基于微信公眾號(hào)的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新方法，積極結(jié)合微信公眾號(hào)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，加快計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作改革步伐，進(jìn)而在有效的教學(xué)融合和互動(dòng)中，提升工作水平。

關(guān)鍵詞：微信公眾號(hào);計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué);創(chuàng)新

引言

新時(shí)期背景下，為更好落實(shí)人才培養(yǎng)工作，則很多學(xué)校積極探索基于微信公眾號(hào)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，通過(guò)微信公眾號(hào)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果。

一、基于微信公眾號(hào)的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新價(jià)值

一方面，能夠滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師可以利用微信公眾號(hào)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐操作教學(xué)之間的有機(jī)結(jié)合，比如，教師可以將所要教學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐技巧，采用制作成教學(xué)視頻的方式，分享到微信公眾平臺(tái)，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)需求和需要，進(jìn)行教學(xué)視頻或者教學(xué)課件的下載，以此來(lái)獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料和資源，也可以采用對(duì)學(xué)生進(jìn)行平面構(gòu)圖能力培養(yǎng)、立體構(gòu)圖能力培養(yǎng)的方式，讓學(xué)生通過(guò)微信公眾號(hào)進(jìn)行平面構(gòu)圖、立體構(gòu)圖、色彩搭配等知識(shí)的學(xué)習(xí)，最大程度地彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)在傳統(tǒng)課堂的不足，讓學(xué)生能夠直觀化的學(xué)習(xí)到課程知識(shí)和教育內(nèi)容。另一方面，可以突破教學(xué)時(shí)間和空間限制。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，主要采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，向?qū)W生灌輸知識(shí)，而通過(guò)引入微信公眾平臺(tái)，能夠打破教學(xué)時(shí)間和空間的限制，教師可以隨時(shí)隨地地向?qū)W生傳遞所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生也能夠通過(guò)良好的微信平臺(tái)和公眾號(hào)，進(jìn)行在線課堂的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)與教師之間的頻繁溝通和互動(dòng)交流，滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，也能讓學(xué)生在良好的時(shí)間和空間內(nèi)，拓展與延伸傳統(tǒng)課堂知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。

二、基于微信公眾號(hào)的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新策略

（一）加強(qiáng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)

積極與學(xué)生之間共同創(chuàng)建微信公眾號(hào)和教學(xué)平臺(tái)，運(yùn)用微信公眾平臺(tái)，展示計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和引導(dǎo)學(xué)生展示自己的平面設(shè)計(jì)作品，發(fā)揮移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的作用和優(yōu)勢(shì)。教師可以與學(xué)生共同建設(shè)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，然后讓學(xué)生采用發(fā)揮動(dòng)手創(chuàng)作能力和學(xué)習(xí)能力的方式，合理在微信公眾號(hào)平臺(tái)中完成一副平面設(shè)計(jì)作品，完成后，采用將作品推送至微信公眾平臺(tái)的方式，與其他學(xué)生和教師之間進(jìn)行互動(dòng)與交流，教師也能及時(shí)對(duì)學(xué)生的作品設(shè)計(jì)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)不足，提升學(xué)生在平面作品設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)中的藝術(shù)性與創(chuàng)新性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)背景下的微信公眾號(hào)，搜索與平面設(shè)計(jì)有關(guān)的素材和資料，合理在微信公眾號(hào)中尋找設(shè)計(jì)靈感，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀作品的有效創(chuàng)新，從而更好地將積累的靈感融入在作品的設(shè)計(jì)中，提升學(xué)生作品設(shè)計(jì)的效果和水平。

（二）合理優(yōu)化課程教學(xué)的資源

在基于微信公眾號(hào)的教學(xué)工作中，教師可以充分對(duì)微信公眾號(hào)的教學(xué)素材和資源進(jìn)行挖掘，不僅讓學(xué)生采用自主下載的方式，獲取更多與計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，還要通過(guò)教師向?qū)W生分享教學(xué)素材和資源的方式，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，開(kāi)闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野，比如教師可以對(duì)微信公眾號(hào)中與計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)有關(guān)的教學(xué)案例、教學(xué)課件通過(guò)微信公眾號(hào)平臺(tái)分享給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的直觀了解，也可以在優(yōu)化課程教學(xué)資源的過(guò)程中，利用微信公眾平臺(tái)的信息整合優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)多元化教學(xué)素材的整合，并且最后一同發(fā)給學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）采用多樣化課程教學(xué)方式

在運(yùn)用微信公眾號(hào)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以采用微信公眾號(hào)線上課堂教學(xué)與線下相結(jié)合的方式，通過(guò)微信公眾號(hào)線上教學(xué)向?qū)W生傳遞所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容，或者采用視頻講解的方式，向?qū)W生傳遞計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的相關(guān)技術(shù)技能，也可以采用做好相關(guān)數(shù)據(jù)分析的方式，了解學(xué)生的在線學(xué)習(xí)情況和不足。同時(shí)，在課下教學(xué)的過(guò)程中，為了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，可以讓學(xué)生采用自主完成平面構(gòu)圖、立體構(gòu)圖、色彩搭配任務(wù)等方式，自行完成一副平面設(shè)計(jì)作品，提升學(xué)生良好的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠在線上作品賞析、課程知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)、線下自主設(shè)計(jì)、討論等活動(dòng)中，提升學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語(yǔ)：

在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新的過(guò)程中，為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還需要加強(qiáng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)，合理優(yōu)化課程教學(xué)的資源、加強(qiáng)多樣化教學(xué)方式的采用。

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作者簡(jiǎn)介：王遠(yuǎn)春（1978-），男，漢族，遼寧省遼陽(yáng)市人，東北大學(xué)計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)本科畢業(yè)，職稱：講師。

（遼陽(yáng)技師學(xué)院 遼寧省遼陽(yáng)市 111000）