杜紅梅

【摘? ? 要】互聯(lián)網(wǎng)+時代給我國高校教育工作帶來了更多的發(fā)展機遇。對于高校的漢語言文學專業(yè)來說，畢業(yè)生在就業(yè)的時候面臨著很大的難度與壓力，為了進一步增強大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校需要引入全新的教育理念，采用科學的漢語言文學專業(yè)教學方式，借助互聯(lián)網(wǎng)豐富課程內容，實現(xiàn)對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。本文將互聯(lián)網(wǎng)+時代下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效教學模式作為主要的研究內容，從下述幾個不同的方面加以論述，從而有效提升互聯(lián)網(wǎng)+時代下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學工作的總體水平。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+時代? 高校? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 教學模式? 漢語言文學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.050

在新課程改革的推動之下，高校的教育理念與教學方式均發(fā)生了相應的變化。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為廣大高校教育工作者的首要任務。尤其針對高校的漢語言文學專業(yè)來說，雖然在教學管理制度方面較為健全，不過就業(yè)率較低的問題始終困擾著一屆又一屆畢業(yè)生?；诨ヂ?lián)網(wǎng)+時代背景，以云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等作為代表的一大批新興技術被運用到教學領域當中，并獲得了良好的應用成效。所以，如何科學利用互聯(lián)網(wǎng)資源和網(wǎng)絡技術提高漢語言文學專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，成為教師的首要任務。鑒于此，系統(tǒng)思考和分析互聯(lián)網(wǎng)+時代下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效教學模式顯得尤為必要，具有一定的研究意義與實踐價值。

一、構建針對漢語言文學專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學管理平臺

為了增強高校漢語言文學專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校教師需要科學構建針對漢語言文學專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學管理平臺，為大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多的機會。具體來說：第一，積極開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽活動，比如“全國大學生機械設計比賽”“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目”等不同類型的比賽。在教師的鼓勵和引導下，使更多的大學生能夠參與到其中，以便從中有所收獲和鍛煉。第二，高校針對漢語言文學專業(yè)的學生，為其制定出詳細的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學工作方案，保證更多的學生能夠參加，使其從中感受到創(chuàng)新的樂趣[1]。第三，教師注重不斷提升學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，通過參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽活動，不斷增加學生的信心。第四，針對既有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，融入更加豐富多樣的比賽內容。比如對于漢語言文學專業(yè)的學生來說，能組織應用文寫作、詩歌朗誦、演講、書畫等不同類型的比賽活動，使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到進一步增強。在此種氛圍下，有利于激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情和興趣，從而提高漢語言文學專業(yè)大學畢業(yè)生的就業(yè)率。

二、提高對互聯(lián)網(wǎng)資源的利用率，完成互聯(lián)網(wǎng)信息資源的整合任務

根據(jù)高校漢語言文學專業(yè)具有的特征，教師需要提高對互聯(lián)網(wǎng)資源的利用率，以便完成互聯(lián)網(wǎng)信息資源的整合任務。具體而言：其一，建立數(shù)字化教學工作環(huán)境，并且教師開展網(wǎng)絡在線課程，與學生在互聯(lián)網(wǎng)中進行交流和溝通，要求學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的訓練。其二，教師采用微課的教學方式，把專業(yè)技能比賽、新聞寫作以及文化創(chuàng)意等不同方面的內容與漢語言文學專業(yè)課教學工作密切結合到一起，并把相關教學內容上傳到網(wǎng)絡教學平臺當中。其三，不斷改進和優(yōu)化漢語言文學專業(yè)課程的實踐教學內容，以便實現(xiàn)對相關教學資源的科學利用，真正增強漢語言文學專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[2]。

三、注重基于網(wǎng)絡下的漢語言文學專業(yè)課程綜合實踐工作的開展

對于高校的漢語言文學專業(yè)教學工作來說，教師應該注重基于網(wǎng)絡下的漢語言文學專業(yè)課程綜合實踐工作的有效開展。參考漢語言文學專業(yè)具有的特征，加大綜合實踐教學工作開展的力度。在具體實施的過程當中，實現(xiàn)校內實踐和校外實習有效結合，凸顯出教學工作的實踐性優(yōu)勢。對于即將畢業(yè)的漢語言文學專業(yè)學生來說，需要完成畢業(yè)論文。處于互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境當中，高校的教師需要改進針對該專業(yè)的畢業(yè)論文考核方法，注重增強實效性。同時，在教師的科學指導和幫助下，使學生能夠及時發(fā)現(xiàn)自己在實習過程中存在的缺陷和不足，進而借助互聯(lián)網(wǎng)資源加以改進，并且積極參加不同類型的社會實踐活動，增加學生的社會實踐經(jīng)驗，對以后的就業(yè)非常有利。

四、結束語

從此次論文的論述與分析當中不難看出，系統(tǒng)分析與思考互聯(lián)網(wǎng)+時代下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效教學模式顯得尤為必要，具有一定的研究意義和實施價值。本文通過將互聯(lián)網(wǎng)+時代下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效教學模式作為主要的研究內容，從上述幾個不同的方面加以論述與分析：構建針對漢語言文學專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學管理平臺，提高對互聯(lián)網(wǎng)資源的利用率，完成互聯(lián)網(wǎng)信息資源的整合任務，注重基于網(wǎng)絡的漢語言文學專業(yè)課程綜合實踐工作的開展。希望此次研究與分析的內容和結果能夠得到有關高校漢語言文學專業(yè)教學工作者的關注與重視，并且從中獲取相應的借鑒和幫助，以增強互聯(lián)網(wǎng)+時代下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學工作的實際成效，進而促進我國高校漢語言文學專業(yè)教學工作的不斷進步，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才。

參考文獻

[1]張?zhí)O，張麗芝，屈瑞娜，等.互聯(lián)網(wǎng)+時代下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學模式的探索——以漢語言文學教學為例[J].勞動保障世界，2019，150（115）.

[2]熊愷妮，張志強，李芙蓉.新媒體時代應用型高校漢語言文學專業(yè)教學模式的探索與創(chuàng)新——基于湖北理工學院、湖北工程學院的考察[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019，180（118）.