張雄

【摘? ? 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)學(xué)素養(yǎng)成為社會(huì)人必須具備的一種素質(zhì)，對(duì)接受高等教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更應(yīng)該具備這種能力，讓自己更好地在社會(huì)中立足。而培養(yǎng)學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)最好的學(xué)科就是語(yǔ)文學(xué)科。而在現(xiàn)實(shí)中，很多高校對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重視程度不夠，嚴(yán)重制約了學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)的形成，因此高校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改革，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，本文就高校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀、改革的意義以及改革策略簡(jiǎn)要地進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】國(guó)學(xué)素養(yǎng)? 高校語(yǔ)文? 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.021

教學(xué)改革是為了讓教學(xué)更好更平穩(wěn)地發(fā)展，為社會(huì)主義培養(yǎng)合格的接班人。高校語(yǔ)文教學(xué)改革目的之一，就是要促進(jìn)高校語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，提升語(yǔ)文教學(xué)的水平，進(jìn)而提高學(xué)生的國(guó)學(xué)素養(yǎng)。

一、高校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是學(xué)校人才培養(yǎng)的首要任務(wù)。在包羅萬(wàn)象的核心素養(yǎng)內(nèi)容中，國(guó)學(xué)素養(yǎng)在其中占有重要的地位，成為高校培養(yǎng)人才重要的教學(xué)目標(biāo)之一。高校不同于其他在校教育，它是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場(chǎng)所，很多學(xué)生要從高校走向?qū)?lái)的工作崗位，所以很多高校教育更加關(guān)注專業(yè)教育。目前在高校教育體系中，作為基礎(chǔ)教育的語(yǔ)文課程成為學(xué)校比較忽視的學(xué)科，很多高校教師只是應(yīng)付語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，致使高校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不盡人意，學(xué)生的成績(jī)沒(méi)有得到相應(yīng)的提高，學(xué)生的素質(zhì)也沒(méi)有得到增強(qiáng)，這樣的狀況在高校中普遍存在。再?gòu)默F(xiàn)在高校的語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，很多高校教師在講解語(yǔ)文課程時(shí)，仍然使用的是一言堂式、填鴨式的教學(xué)方法，讓學(xué)生感到課程枯燥乏味，難以提升學(xué)習(xí)興趣;課程內(nèi)容也存在與現(xiàn)實(shí)社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，讓學(xué)生難以在其中得到啟發(fā)，制約了學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)的形成。

二、高校語(yǔ)文教學(xué)改革的意義

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，在“立德樹(shù)人”的思想影響下，原有的語(yǔ)文教學(xué)已不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，必須進(jìn)行改革?，F(xiàn)代高校語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生形成相應(yīng)的國(guó)學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)目標(biāo)之一，但在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)背景下，顯然達(dá)不到這樣的教學(xué)目標(biāo)。國(guó)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要，國(guó)學(xué)素養(yǎng)是其他能力激發(fā)與培養(yǎng)的基礎(chǔ)，它是必不可少的，因此，高校應(yīng)重視國(guó)學(xué)素養(yǎng)教育。

高校語(yǔ)文教學(xué)需要改革，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，為學(xué)生樹(shù)立美好的前程而奠定良好的基礎(chǔ)，這就是大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的意義所在。

三、以培養(yǎng)國(guó)學(xué)素養(yǎng)為目的的高校語(yǔ)文教學(xué)改革的策略

（一）教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代

要讓教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代，我們可以翻看高校的語(yǔ)文教學(xué)課本，很多課本內(nèi)容與時(shí)代存在脫節(jié)的問(wèn)題，教師要基于課本內(nèi)容融入“現(xiàn)代生活的痕跡”，讓語(yǔ)文教學(xué)更加貼近時(shí)代，進(jìn)而增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和掌握，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師要將豐富的國(guó)學(xué)內(nèi)容融入課程教學(xué)中，在此過(guò)程中，教師要嚴(yán)格地進(jìn)行篩選，不要將一些過(guò)于陳舊，不符合時(shí)代要求的國(guó)學(xué)內(nèi)容作為選擇對(duì)象，而是要將蘊(yùn)涵我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容作為講課首選內(nèi)容，這樣才能達(dá)到提高學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。如教師在進(jìn)行講解國(guó)學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以將古文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难诱?，讓其與現(xiàn)代社會(huì)很好地結(jié)合，讓學(xué)生感受到其中蘊(yùn)涵的精神，拉近學(xué)生與國(guó)學(xué)經(jīng)典之間的距離，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典感染人、打動(dòng)人，進(jìn)而成為他們的一種思想準(zhǔn)則。例如，教師講解蘊(yùn)涵忠孝的國(guó)學(xué)文章時(shí)，可以逐步延伸到愛(ài)國(guó)主義情操，讓學(xué)生知道忠孝本質(zhì)也是愛(ài)國(guó)主義精神的表現(xiàn)，同時(shí)還要將這樣的思想進(jìn)行延伸，延伸到現(xiàn)代社會(huì)中，給學(xué)生講解一些發(fā)生在現(xiàn)代社會(huì)中愛(ài)國(guó)主義精神的表現(xiàn)事例，讓學(xué)生感受美好的道德情操的同時(shí)，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)國(guó)主義情懷，提升學(xué)生的思想道德水平，進(jìn)而提高學(xué)生的國(guó)學(xué)素養(yǎng)。

（二）使用信息化教學(xué)手段

信息化教學(xué)手段是現(xiàn)代社會(huì)提高教學(xué)技能的主要方法，教師要善于應(yīng)用信息化的教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。教師可以利用信息化教學(xué)手段開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)式教學(xué)、情境設(shè)置教學(xué)等等，讓學(xué)生在課堂上有不同的體驗(yàn)，提高學(xué)生的上課興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的了解和掌握，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。教師還可以借助信息化教學(xué)手段，進(jìn)行微課教學(xué)，讓微課成為教學(xué)的輔助手段，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加便捷，學(xué)習(xí)起來(lái)更加有針對(duì)性。同時(shí)，教師可以借助信息化教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助教師將國(guó)學(xué)精神內(nèi)容傳播給學(xué)生。

現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，比較重要的問(wèn)題就是高校教師進(jìn)行語(yǔ)文講解時(shí)，存在教學(xué)呆板、照本宣科的現(xiàn)象，學(xué)生不愿意聽(tīng)，教學(xué)效果大打折扣，導(dǎo)致學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)效率偏低。這就需要教師在使用多媒體教學(xué)平臺(tái)的同時(shí)，也要提高知識(shí)的教學(xué)水平，特別是在語(yǔ)言表達(dá)上，課堂需要教師與學(xué)生的溝通，有效的溝通可以提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。語(yǔ)言是溝通的基礎(chǔ)，教師在日常教學(xué)中要使用豐富的語(yǔ)言、良好的表達(dá)，加之信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，才能不斷體現(xiàn)課本中的一些國(guó)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的國(guó)學(xué)素養(yǎng)。

（三）提高教師的職業(yè)素養(yǎng)

教師是高校語(yǔ)文教學(xué)的主體力量，教師職業(yè)素養(yǎng)的高低，決定著高校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的水平，高校要通過(guò)在職培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高教師的教學(xué)水平，針對(duì)高校語(yǔ)文的特點(diǎn)，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，加強(qiáng)高校教師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的重視程度，通過(guò)職業(yè)技能的培訓(xùn)，豐富他們的教學(xué)方法，進(jìn)而提高整體的教學(xué)質(zhì)量，為提高學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)，打牢堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

高校語(yǔ)文教學(xué)存在諸多的問(wèn)題，在培養(yǎng)學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)方面也存在諸多的欠缺，進(jìn)行高校語(yǔ)文教學(xué)改革是解決這些問(wèn)題的重要方法和途徑，而利用信息化教學(xué)手段和延伸、優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)培訓(xùn)提高教師自身素質(zhì)，是符合現(xiàn)代教育需求的，這些都是國(guó)學(xué)素養(yǎng)導(dǎo)向下高校語(yǔ)文教學(xué)改革的有效方式。

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