李樂

【摘? ? 要】英語作為一門獨(dú)立的外語學(xué)科在當(dāng)下教育體系中十分重要，語言學(xué)習(xí)的核心在于其語法，因此，在英語教學(xué)中教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到英語語法的重要性，并基于此提出科學(xué)有效的教學(xué)策略，本文即淺析初中英語語法教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 語法? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.184

在當(dāng)下，英語作為世界通用性語言，在我國教育體系中占有重要教學(xué)地位，英語的學(xué)習(xí)從學(xué)生的小學(xué)基礎(chǔ)階段一直延展到整個(gè)人生，其作為一門獨(dú)立學(xué)科存在，也是當(dāng)下一門重要的語言技能。英語作為一門獨(dú)立的外語學(xué)科，其學(xué)習(xí)的核心在于語法。英語語法教學(xué)在初中教學(xué)過程中并沒有得到足夠的重視，相對(duì)于語法教學(xué)的復(fù)雜性和難度而言，部分教師會(huì)覺得在初中階段進(jìn)行語法教學(xué)相對(duì)過早，對(duì)學(xué)生而言會(huì)產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)壓力。但是，無法掌握語法則無法規(guī)范地使用語言，語法的學(xué)習(xí)對(duì)英語閱讀理解能力和表達(dá)能力十分重要，閱讀理解是英語考察中的主要形式，占分比很大，閱讀理解主要針對(duì)學(xué)生英語綜合能力考察，但是即使掌握了大部分詞匯，在缺少語法知識(shí)的情況下仍然掌握不了正確的語義。并且，在英語表達(dá)中無論是英語寫作或是口語都對(duì)語法學(xué)習(xí)有一定的要求，在國內(nèi)英語表達(dá)中仍存在部分“中式英語”現(xiàn)象，這種現(xiàn)象存在的主要原因即在于語法能力的缺失。綜上，掌握語法對(duì)英語理解和使用都有著至關(guān)重要的作用，語法學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好的理解英語篇章，也更好地提升了自身英語表達(dá)，因此，學(xué)英語的過程中語法學(xué)習(xí)是必須正視面對(duì)的問題，下述即簡要分析初中英語語法教學(xué)的策略。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，趣味教學(xué)

英語作為獨(dú)立的外語學(xué)科，需要系統(tǒng)的教學(xué)及良好的語言環(huán)境，其中，良好的語言環(huán)境能有效的幫助學(xué)生將理論進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，從而學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行問題歸納、總結(jié)，掌握有效的語言規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略。但是，英語作為外語學(xué)科，在當(dāng)下國內(nèi)初中教育階段缺少相對(duì)應(yīng)的語言環(huán)境的構(gòu)建，也同樣缺少生活常用性，英語語法的學(xué)習(xí)十分復(fù)雜，對(duì)于初中階段學(xué)生而言存在一定的學(xué)習(xí)難度，即使在這一階段的日?？己酥泄潭ň涫胶统Ｒ娬Z法應(yīng)用比較普遍，語法學(xué)習(xí)較為基礎(chǔ)，但是缺少相對(duì)應(yīng)的語言環(huán)境，學(xué)生的語法學(xué)習(xí)更多的偏向于理論化、課堂化。但是，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境推動(dòng)語法教學(xué)趣味性，以此提高語法教學(xué)實(shí)效。初中階段，學(xué)生群體擁有著這一年齡階段特有的好奇心及發(fā)散思維，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣帶動(dòng)深入探究行為，比如以學(xué)生感興趣的話題或時(shí)事熱點(diǎn)等內(nèi)容為例句分享。一方面，教師可以通過利用多媒體等教學(xué)資源，結(jié)合課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的語境環(huán)境，多媒體等教學(xué)資源在視聽結(jié)合方面對(duì)學(xué)生而言更具立體化和感染力。另一方面，教師也可以設(shè)計(jì)一些趣味任務(wù)，如語法小游戲、接龍、情境排練等形式，讓學(xué)生在完成任務(wù)活動(dòng)的過程中自主運(yùn)用語法知識(shí)解決問題，使學(xué)生在其中形成語法功能的體會(huì)和領(lǐng)悟，把教師所教的語法知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自己的，從而不僅僅可以有效的提高課堂效率，也讓學(xué)生在輕松的氛圍中完成了對(duì)語法的學(xué)習(xí)。

二、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合

語法學(xué)習(xí)涵蓋了許多零散的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面，完全的理論化課堂教學(xué)會(huì)在一定程度上加大語法學(xué)習(xí)難度，初中英語語法學(xué)習(xí)始終是為了實(shí)踐應(yīng)用，因此，在語法教學(xué)過程中應(yīng)將理論教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際中更加深刻的理解并掌握語法理論教學(xué)，從而熟練應(yīng)用;另一方面，初中英語教學(xué)任務(wù)緊張，作為基礎(chǔ)性學(xué)科，英語學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過程，除了語法學(xué)習(xí)，英語詞匯、句式等等會(huì)占據(jù)課堂教學(xué)安排的大部分，因此，語法學(xué)習(xí)安排比較緊張，理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合可以在一定程度上減輕任課教師的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)實(shí)效性，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語法。

三、課堂教學(xué)延展，拓寬語法學(xué)習(xí)途徑

在數(shù)字化教育環(huán)境下，大數(shù)據(jù)的發(fā)展為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更多的有效資源和平臺(tái)，學(xué)生可以在語法學(xué)習(xí)過程中通過數(shù)字資源延展課堂教學(xué)、拓寬語法學(xué)習(xí)途徑。初中英語學(xué)習(xí)面臨著中考這一升學(xué)壓力，因而初中英語教學(xué)安排和教學(xué)任務(wù)緊張，課堂教學(xué)時(shí)間有限，一方面不能保證在班級(jí)集體教學(xué)背景下每一位學(xué)生都切實(shí)的掌握當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容，另一方面，英語語法體系復(fù)雜使得有限的教學(xué)課堂不一定能詳細(xì)、全面地講解語法知識(shí)點(diǎn)，而數(shù)字化教育環(huán)境為學(xué)生語法學(xué)習(xí)提供了更多的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以在課堂之外利用這些學(xué)習(xí)資源自主強(qiáng)化課堂教學(xué)內(nèi)容，也可以完善課堂教學(xué)中未及時(shí)消化的知識(shí)盲區(qū)。在數(shù)字資源下，學(xué)生的語法學(xué)習(xí)不再局限于課堂教學(xué)，網(wǎng)課、公眾號(hào)資源、百度搜索等等，甚至不少語法學(xué)習(xí)APP都豐富了學(xué)生語法學(xué)習(xí)途徑，學(xué)生利用移動(dòng)設(shè)備可以進(jìn)行更多的碎片化學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間靈活化。

四、科學(xué)評(píng)價(jià)，有效檢測(cè)教學(xué)實(shí)效

檢驗(yàn)考察主要是為切實(shí)掌握學(xué)生實(shí)際情況，教師能通過語法學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)追蹤學(xué)生存在的問題，只有通過檢驗(yàn)了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況才能采取行之有效的方法或意見反饋來幫助學(xué)生完善自身語法能力。語法學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，不能單純地以考試成績等具體量化，語法的考核是靈活多變的，因此實(shí)際檢驗(yàn)的方式也是多種多樣，如小組合作式語法表達(dá)對(duì)練或理論知識(shí)點(diǎn)競賽等等?？茖W(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)效檢測(cè)才可以幫助教師在教學(xué)開展中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生和自己的不足之處，從而根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。同時(shí)，有效檢測(cè)后教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性地對(duì)自身暴露出來的問題進(jìn)行鞏固。在這一過程中，教師不能為了檢查而檢查，過于目的化會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的學(xué)習(xí)壓力，從而打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的積極性，并且，教師評(píng)價(jià)、檢測(cè)中一定要做到公平公正對(duì)待每一位學(xué)生，不吝嗇向?qū)W生表露善意和耐心，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生個(gè)體在語法學(xué)習(xí)能力上存在一定的差異，因此教師要尊重學(xué)生個(gè)體差異性，以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，初中英語學(xué)習(xí)的核心即在于語法學(xué)習(xí)，英語語法學(xué)習(xí)不僅僅有利于學(xué)生的英語閱讀理解能力及表達(dá)能力的提高，而且可以有效地為學(xué)生今后更深入的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此，在初中英語教學(xué)中教師及校方一定要正視語法學(xué)習(xí)的重要性，并在此基礎(chǔ)上通過有效的教學(xué)策略安排幫助學(xué)生提高英語語法能力。

參考文獻(xiàn)

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