冉宏

【摘? ? 要】隨著科技的進(jìn)步，社會分工專業(yè)化、精細(xì)化的趨勢越來越明顯，這在一定程度上對高中生下一步專業(yè)或職業(yè)選擇上產(chǎn)生了一定影響。加強對農(nóng)村高中生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀的了解，一方面能夠為學(xué)校的教學(xué)工作、德育工作和心理健康工作提供支持;另一方面能夠順利與新高考政策接軌，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及有利于學(xué)校教育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，農(nóng)村學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)增強學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求，更有效地提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生未來職業(yè)生涯的長遠(yuǎn)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】家庭環(huán)境? 生涯規(guī)劃? 教學(xué)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.153

高中階段的教育，對學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀的形成起著決定性的作用，在這個時期如果能通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育認(rèn)清自身的愛好及未來社會發(fā)展方向，并最終明確奮斗目標(biāo)，將對學(xué)生個人的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響，因此對于高中生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高中教育中不可或缺的重要部分。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的具體概念及特征

寬泛地講，職業(yè)生涯教育是指人們在一段時間內(nèi)，接受以認(rèn)識自我與職業(yè)內(nèi)容，以規(guī)劃個人未來職業(yè)生涯為主的一切相關(guān)教育活動。高中時期的學(xué)生正處于職業(yè)分化的前期階段，所以進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在需要。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育的基礎(chǔ)特征主要包括三個方面：一是有明確目的性，學(xué)校在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育培養(yǎng)目標(biāo)的時候，都有著非常明確的目的性。只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生更加科學(xué)的認(rèn)識自我，并進(jìn)一步明確自己將來職業(yè)的主要方向，提前確定未來大學(xué)專業(yè)設(shè)置，提高自身在未來就業(yè)中的競爭力。二是全程性，職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅是在大學(xué)階段，還應(yīng)該貫穿于基礎(chǔ)教育階段和未來職業(yè)發(fā)展階段。三是具有高效的系統(tǒng)性，職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅僅是各個學(xué)校和教育機構(gòu)的責(zé)任，這其中還包括國家教育主管部門、社會各界、家庭和企業(yè)的責(zé)任，只有全社會共同建立高效互通的職業(yè)生涯規(guī)劃體系，才能更好地完成職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教育目標(biāo)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的社會建設(shè)人才。

二、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與家庭環(huán)境影響的現(xiàn)狀分析

在高中教育階段，學(xué)校方面的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生完成高考，將很大一部分的教育重心放到提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績上去，進(jìn)而對職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念不夠深入，忽略了對學(xué)生職業(yè)興趣的引導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)。另外，在家庭教育方面，雖然家長都抱有望子成龍的想法，提前為學(xué)生設(shè)定了一些職業(yè)規(guī)劃方向，但是受家長自身的認(rèn)知限制，使得大多數(shù)家長強加給學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃都過于片面且沒有考慮學(xué)生自身的興趣愛好，這些都會直接影響學(xué)生自身的職業(yè)規(guī)劃。

此外，大部分農(nóng)村高中生存在自我認(rèn)知不足的問題，比如大部分學(xué)生對自己的性格、興趣、優(yōu)劣勢等都不了解，甚至還有極少數(shù)學(xué)生完全沒有具備認(rèn)識自己的意識。這種狀況會嚴(yán)重影響他們的職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計。此外，部分學(xué)生對自己未來發(fā)展的能力也認(rèn)識不足，有少部分學(xué)生是完全不了解、不清楚自己未來發(fā)展的能力是什么，這樣的現(xiàn)象也是不利于農(nóng)村高中生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的制訂的。

三、優(yōu)化家庭環(huán)境與高中生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)策略

（一）加強學(xué)校和家庭之間的合作，共同開展職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)

為了增強學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，提高學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計水平，促進(jìn)學(xué)生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，學(xué)校和家庭要充分發(fā)揮自身的作用。因為學(xué)生在生活中受到父母的影響是極為深刻的，所以家長要協(xié)助學(xué)校開展好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)。但許多農(nóng)村學(xué)生的父母都是外出務(wù)工的，對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活指導(dǎo)非常少，更沒有意識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，導(dǎo)致學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識不足、缺乏規(guī)劃的主動性。為此，學(xué)校要加強和家庭之間的合作，努力轉(zhuǎn)變家長原有的傳統(tǒng)教育觀念，合力培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，不斷地引導(dǎo)學(xué)生全面地進(jìn)行自我認(rèn)識，幫助學(xué)生更好地了解各行各業(yè)的職業(yè)情況，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃。在學(xué)生制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，家長要發(fā)揮重要的指導(dǎo)作用，要明確學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，只有這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去探索自己未來的職業(yè)發(fā)展方向。

（二）在各個學(xué)科中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)

首先，高中的學(xué)科很多，雖然高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，但是在多門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也可以從中發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，從而發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科學(xué)習(xí)過程中存在的樂趣，比如在化學(xué)、物理的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠獲得實驗成功的樂趣;在生物學(xué)習(xí)中能夠更好地了解生命的成長過程，更好地認(rèn)識到生命的意義;在語文學(xué)習(xí)過程中能夠認(rèn)識到中華文化的博大精深;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)自己的計算能力以及邏輯能力;學(xué)習(xí)地理能夠更好地了解全中國、全世界的地理現(xiàn)狀，更好地認(rèn)識大自然等等。其次，教師在開展學(xué)科教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)滲透職業(yè)生涯教學(xué)，在教授學(xué)生學(xué)科知識的同時，提升學(xué)生對學(xué)科相關(guān)職業(yè)的認(rèn)識。比如，在進(jìn)行地理學(xué)科學(xué)習(xí)的時候，教師可以讓學(xué)生了解相關(guān)的行業(yè)職業(yè)，如地質(zhì)勘查;在進(jìn)行生物化學(xué)教學(xué)的時候，教師可以通過實驗來讓學(xué)生體驗相關(guān)職業(yè)的工作，如食物檢測。

綜上所述，在高中階段進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育是非常重要的。結(jié)合當(dāng)前實際情況，應(yīng)該將社會、學(xué)校、家庭三方面緊密聯(lián)系起來，共同建立系統(tǒng)性的職業(yè)規(guī)劃教育環(huán)境，力求讓每個學(xué)生都可以準(zhǔn)確自我定位，提高自身的職業(yè)生涯發(fā)展意識，明確自身未來的發(fā)展目標(biāo)，做出更加科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，使每個學(xué)生能夠更好地完成高中學(xué)業(yè)與報考，順利步入理想的大學(xué)殿堂。

參考文獻(xiàn)

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