黃本琴

【摘 ? ?要】高中英語(yǔ)教學(xué)不僅是對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升，也是為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)道路做鋪墊。因此，高中英語(yǔ)教學(xué)具有重大的意義。高效率的課堂可以促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。本文將從不同的角度對(duì)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) ?教學(xué)過(guò)程 ?高效課堂

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.140

高效課堂應(yīng)該如何構(gòu)建是值得每一位教師思索的問(wèn)題，它不單單涉及教師的教學(xué)水平，也反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)度。構(gòu)建高效率的課堂是教師對(duì)其教學(xué)進(jìn)度和上課節(jié)奏的把握，是對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展的要求與提高，也是學(xué)校在提供校園硬件設(shè)施上的保障。想要構(gòu)建高效課堂，需要做到面面俱到，先要對(duì)其產(chǎn)生的影響做好詳細(xì)的調(diào)查分析，為實(shí)施高效課堂打好基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建高效課堂對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的具體影響

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教師教學(xué)技能的精進(jìn)

課堂的高效意味著學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，高效課堂的展開(kāi)有利于學(xué)生英語(yǔ)閱讀與實(shí)踐能力的提高，使得學(xué)生更加快速地吸收英語(yǔ)知識(shí)，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)興趣的增加更加促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的增加，以此形成良性循環(huán)。教師作為課堂上的輔助者，在構(gòu)建高效課堂的過(guò)程中獲得的除了取得教學(xué)成果的滿足感，還有教學(xué)技能的進(jìn)步。因?yàn)楦咝дn堂需要教師對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反復(fù)演練，在不斷的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的疊加中，教師會(huì)領(lǐng)悟到課本中無(wú)法體現(xiàn)的教學(xué)道理，進(jìn)而優(yōu)化了教學(xué)能力。

（二）加強(qiáng)素質(zhì)教育，開(kāi)拓學(xué)生視野

高效課堂就是課堂高效率的體現(xiàn)。課堂效率持續(xù)提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度加快，便于相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，加強(qiáng)素質(zhì)教育。高效課堂的建設(shè)離不開(kāi)學(xué)校的大力支持和有力維護(hù)，校園文化也會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，不僅有利于高中英語(yǔ)課堂的高效教學(xué)，還能為學(xué)生開(kāi)闊視野，使學(xué)生保持對(duì)世界的探索與好奇心，有益于學(xué)生的身心發(fā)展。高效課堂的建設(shè)產(chǎn)生的影響是多方面的，能積極促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的加快，讓學(xué)生與教師在課堂上進(jìn)行良好的互動(dòng)，交流知識(shí)點(diǎn)，解決學(xué)生的問(wèn)題，活躍課堂氣氛，學(xué)生的視野也隨之開(kāi)闊起來(lái)。

二、在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建高效課堂的具體措施

（一）有效地完善備課

備課是課堂開(kāi)展的必要前提?！叭藷o(wú)完人，金無(wú)足赤”也可以在教師的備課當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)，備課包含了寫(xiě)教案、試講等環(huán)節(jié)。完善備課是教師在開(kāi)始上課前的必備過(guò)程。結(jié)合教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，查閱課堂相關(guān)的資料，與時(shí)俱進(jìn)，不斷修改完善備課，才能保證教學(xué)過(guò)程的順利實(shí)施。每一次順利的教學(xué)背后，都需要教師的傾力付出和自我審視。完善備課的同時(shí)也是對(duì)教師教學(xué)能力的完善。一個(gè)好的課堂，往往不是從教師走進(jìn)課堂開(kāi)始，而是在教師備課的過(guò)程中反復(fù)改進(jìn)的時(shí)候就開(kāi)始了。在經(jīng)歷了不斷的打磨后，上課效果才不會(huì)因?yàn)橐恍┩话l(fā)狀況大打折扣。一份良好的備課方案是高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)和框架。

（二）熟練掌握教學(xué)技能，巧妙運(yùn)用教學(xué)方法

高效課堂對(duì)于教師的教學(xué)能力有較高的要求，教師需要熟練地運(yùn)用教學(xué)技能和教學(xué)方法，便于課堂的順利進(jìn)行。如果說(shuō)優(yōu)秀的教案是高效課堂的骨架，那么教師的優(yōu)秀教學(xué)能力便賦予了它靈魂。對(duì)教學(xué)技能的熟練掌握是教師的基本功，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，發(fā)揮教學(xué)作用。教師教學(xué)技能的提升需要不停地練習(xí)，也需要對(duì)優(yōu)秀教學(xué)過(guò)程反復(fù)揣摩。教師在構(gòu)建高效課堂時(shí)需考慮到教學(xué)效果，教學(xué)方法的運(yùn)用更是不可缺少的一環(huán)，這一環(huán)節(jié)是完成課堂的關(guān)鍵。結(jié)合教材和實(shí)際情況，采取合適的教學(xué)方法會(huì)使課堂更加生動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的時(shí)候，可以采用問(wèn)答法，隨機(jī)抽取學(xué)生回答單詞相關(guān)問(wèn)題，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)單詞的記憶，也增加了師生之間的互動(dòng)，促進(jìn)了高效課堂的構(gòu)建。講授法、討論法等教學(xué)方法發(fā)揮的效用各有不同，相同的是它們恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用可以使課堂的效果得到更好的顯現(xiàn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，豐富教師經(jīng)驗(yàn)，提高課堂效率。

（三）適當(dāng)設(shè)置教學(xué)活動(dòng)

高效課堂的建設(shè)并非一味地加快教學(xué)進(jìn)度，而是加快師生之間知識(shí)的遷移過(guò)程。教師適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，對(duì)課堂效率的提高是利大于弊的。例如，在學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)文章時(shí)，可以以其為主題開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽，以小組為單位進(jìn)行分工，最后分組進(jìn)行展示。這樣不僅提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)以及寫(xiě)作能力，而且鍛煉了學(xué)生的合作精神，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，無(wú)形之間提高了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。值得注意的是，活動(dòng)開(kāi)展的前提是教師對(duì)教學(xué)進(jìn)度的把控，不能盲目設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，這樣會(huì)導(dǎo)致本末倒置的情況發(fā)生。教師需要明確教學(xué)目的，理智分析，才能使課堂建設(shè)的步驟更加清晰明了。

（四）學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)生的積極配合

課堂的構(gòu)成角色不只有教師一個(gè)人，還有學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生這些重要的角色。同樣，學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生這三方的積極配合是高效課堂的必備條件之一。學(xué)校作為課堂開(kāi)展的地點(diǎn)，它是課堂高效運(yùn)轉(zhuǎn)的有力支持，相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，良好的教學(xué)環(huán)境，和諧的校園氛圍，這些都需要學(xué)校的大力配合。家長(zhǎng)則是學(xué)生學(xué)習(xí)的后盾，良好的家庭教育是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的來(lái)源，也是學(xué)生品質(zhì)的強(qiáng)化劑。而學(xué)生作為教學(xué)的對(duì)象更應(yīng)引起教師的高度重視，教師需多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)也能體現(xiàn)課堂教學(xué)的效果，教師可以根據(jù)這點(diǎn)及時(shí)地調(diào)整教學(xué)策略，完善教學(xué)技能，提高課堂的效率。學(xué)生、學(xué)校等多方面的積極配合方便了教學(xué)方法的有效實(shí)施，激勵(lì)了教師的教學(xué)熱情，使得高效課堂的構(gòu)建顯得不再那么困難。

從某種意義上而言，古往今來(lái)的教育目的都含有提高課堂效率的意味。然而“欲速則不達(dá)”，高效課堂的構(gòu)建顯然并不能迅速完成，它是教師在教學(xué)道路前進(jìn)時(shí)不斷摸索出來(lái)的，并沒(méi)有統(tǒng)一的萬(wàn)能公式，它并不是將方法生搬硬套就能實(shí)現(xiàn)的，更不能急于求成，而是需要教師的靈活運(yùn)用，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際情況，在有效的準(zhǔn)備和學(xué)生積極配合下，才能取得可觀的課堂效果。

參考文獻(xiàn)

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