徐云峰

【摘? ? 要】合作學(xué)習(xí)是新課改下新的教學(xué)理念，有效加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，提高教學(xué)質(zhì)量。但在實(shí)際的教學(xué)中還需要老師不斷地優(yōu)化教學(xué)方案，找出更加科學(xué)的教學(xué)方式，切實(shí)發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 合作教學(xué)? 研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.049

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，有效加強(qiáng)師生之間的關(guān)系，活躍課堂氛圍。但就目前來(lái)說(shuō)，雖將合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，但總的效果不好。因此，就需要在實(shí)際的運(yùn)用中老師積極嘗試合作學(xué)習(xí)，探究出更加科學(xué)的教學(xué)方式，有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。以下對(duì)如何進(jìn)行初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略做出論述，望對(duì)廣大初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者起到參考作用。

一、營(yíng)造教學(xué)的合作氛圍

良好的教學(xué)氛圍可以幫助學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，這就需要老師在實(shí)際的教學(xué)中重視教學(xué)氛圍的重要性，通過(guò)多種方式為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生在老師創(chuàng)造的氛圍下平等的進(jìn)行交流探討，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法。另外，老師要充分地尊重學(xué)生的主體地位，平等的和學(xué)生進(jìn)行溝通，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并觀察學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中遇見(jiàn)的問(wèn)題，有效的進(jìn)行解決。除此之外，老師還要保證學(xué)習(xí)小組之間的氛圍是和諧的、積極的、平等的，才能幫助學(xué)生可以有效的交流、討論。避免學(xué)生因個(gè)人意見(jiàn)不同而發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)等，導(dǎo)致學(xué)生的積極性降低，

二、有效的提出問(wèn)題

合作學(xué)習(xí)是通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生個(gè)體通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題。因此，這就需要老師科學(xué)合理的設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考。例如，在圓和圓的位置關(guān)系中，其難點(diǎn)部分是“兩圓位置關(guān)系及判定”，對(duì)此，老師可以通過(guò)難點(diǎn)問(wèn)題的設(shè)置，如提出：“平面內(nèi)兩個(gè)圓，它們作相對(duì)運(yùn)動(dòng)，將會(huì)產(chǎn)生什么樣的位置關(guān)系呢？”這種與之相關(guān)的題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，這時(shí)每組學(xué)生都會(huì)進(jìn)行討論，使得整個(gè)課堂的氛圍變得積極活躍起來(lái)，從而有效地提高使學(xué)生參與到教學(xué)中去，提高教學(xué)效果。

三、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到合作學(xué)習(xí)中

通過(guò)正確的合作學(xué)習(xí)方式，可以提高教學(xué)質(zhì)量。因此，這就需要解決學(xué)習(xí)中有可能出現(xiàn)的一切問(wèn)題。例如，在實(shí)際的教學(xué)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性不同，導(dǎo)致一些學(xué)生只想借助別人的學(xué)習(xí)成果去完成小組任務(wù)，而不動(dòng)腦思考，這種不公平現(xiàn)象，不僅會(huì)影響小組團(tuán)隊(duì)之間的團(tuán)結(jié)，還會(huì)影響合作學(xué)習(xí)成果。針對(duì)這些問(wèn)題，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，同時(shí)還要主動(dòng)關(guān)注小組狀態(tài)，便于了解問(wèn)題，從而針對(duì)性地進(jìn)行解決，提高小組成員的參與性，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、明確小組成員責(zé)任

合作學(xué)習(xí)需要小組的共同努力，具體來(lái)說(shuō)有人的地方就難免會(huì)出現(xiàn)矛盾。因此，這就需要明確劃分小組成員之間的責(zé)任，保證合作學(xué)習(xí)可以在有秩序、分工明確高效的完成。對(duì)此，就需要老師來(lái)明確劃分，將小組成員進(jìn)行角色劃分：記錄員、檢察員、聯(lián)絡(luò)員、小組長(zhǎng)。并在分配小組成員時(shí)，根據(jù)成員的個(gè)人能力來(lái)進(jìn)行。例如，對(duì)較為細(xì)致的同學(xué)使其負(fù)責(zé)小組的記錄工作，負(fù)責(zé)決議和小組報(bào)告。對(duì)于思維較為敏捷的同學(xué)，可由其負(fù)責(zé)檢查員的工作，幫成員理清解決問(wèn)題的思路和答案。對(duì)于較為外向善于教育的同學(xué)可使其進(jìn)行聯(lián)絡(luò)員工作，負(fù)責(zé)與小組、教師或是其他小組進(jìn)行聯(lián)絡(luò)和協(xié)調(diào)。對(duì)性格穩(wěn)重的同學(xué)可負(fù)責(zé)小組長(zhǎng)的工作。將職責(zé)清楚的劃分到每個(gè)小組成員中，使其按照職責(zé)展開(kāi)活動(dòng)，共同實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)。此外，還可以制定評(píng)價(jià)機(jī)制，讓小組各成員之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，這樣一來(lái)既可以凸顯團(tuán)隊(duì)中個(gè)人的價(jià)值，又能讓老師通過(guò)評(píng)分、評(píng)價(jià)來(lái)了解成員在小組之間的表現(xiàn)情況。

五、學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

合作學(xué)習(xí)的方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使其高效率的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。但除此之外，不僅要重視學(xué)生小組學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體可通過(guò)以下方式進(jìn)行。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要，在合作學(xué)習(xí)中也是如此。因此，在初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中敢于提問(wèn)和發(fā)言，在遇到與他人意見(jiàn)不一致時(shí)，能夠保留堅(jiān)持自己不盲從的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的思路、不打斷別人的發(fā)言、找出問(wèn)題中心點(diǎn)進(jìn)行思考和學(xué)習(xí);遇到問(wèn)題要注意力集中地進(jìn)行思考，回答問(wèn)題條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔;記住別人的要點(diǎn)，并注意對(duì)其進(jìn)行思考和分析，遇到問(wèn)題要敢于提問(wèn)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)善于發(fā)表自己的意見(jiàn)，從而使每個(gè)成員都能表達(dá)自己的想法，了解別人的想法，才能在互相了解對(duì)方觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，共同合作探究問(wèn)題。

（二）培養(yǎng)學(xué)生討論問(wèn)題的能力

合作學(xué)習(xí)中最重要的是學(xué)生之間的交流、討論，也就是說(shuō)討論問(wèn)題的能力是促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的重要條件。如果在合作學(xué)習(xí)中討論一些與問(wèn)題無(wú)關(guān)的話題，即使看上去是討論的狀態(tài)也毫無(wú)意義。對(duì)此，我們就需要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，從最開(kāi)始就要加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技能訓(xùn)練和培養(yǎng)，尤其是在討論問(wèn)題方面，例如，在討論問(wèn)題中必定會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和矛盾，那么在面對(duì)這種問(wèn)題時(shí)，就要教會(huì)學(xué)生修正和保留自己的意見(jiàn)，同時(shí)還要請(qǐng)老師幫助自己理清正確的問(wèn)題思路，避免因問(wèn)題出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)吵架。其次，在教學(xué)中，還要教會(huì)學(xué)生討論問(wèn)題的步驟和方法，使學(xué)生能夠有效率的進(jìn)行討論，而不是盲目地對(duì)沒(méi)意義的點(diǎn)進(jìn)行討論。最后，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師還要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行反思，思考每次合作交流中遇到的問(wèn)題？這次討論學(xué)習(xí)中對(duì)小組的貢獻(xiàn)如何？下次怎樣才能做得更好？通過(guò)這種反復(fù)思考可以有效優(yōu)化合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量。

六、結(jié)論

上述對(duì)初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的方法做出了分析研究，望可以有效提高初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)時(shí)，找出有效的教學(xué)策略，才能發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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