廖麗娜

【摘? ? 要】現階段，小學教育越發(fā)注重學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，包括審美情趣，賞析能力，文化內涵等，這就要求小學教育不能僅僅注重文化課程的教學，而要將藝術類學科的學習作為教學重點，在這樣的教學背景下，加強美術學習至關重要。接下來，我將深入剖析能夠有效加強美術教學有效性的方式方法。

【關鍵詞】小學美術? 現狀分析? 教學方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.106

小學階段的美術教學現狀不容樂觀。在應試教育的影響下，大部分學校都將教學重點放在了文化類學科的教學上，學生的成績提升是主要教學目標。故而，忽視了美術教學，學生的綜合素養(yǎng)以及美術技能難以得到培養(yǎng)，再加上教師陳舊的教學方式以及單一的教學課堂，學生的學習興趣不強，在教學課堂上的參與度與積極性不高，課堂效率低下是可想而知的。所以，教師要分析當前美術教學效果不佳的原因，并從根源入手，采取針對性的教學策略，在有效解決現存問題的基礎上，確保小學美術教學的高效開展，促進學生的全面發(fā)展。

一、阻礙小學美術教學高效開展的問題分析

（一）美術課程枯燥無趣，學生的興趣不強

現階段，不少教師在開展美術教學的時候，多以理論教學為主，且教學內容枯燥，課堂形式單一，學生很難提起學習興趣，故而，學習積極性與學習動機都不強烈，難以自主參與到學習中來，教學效率低下。另外，美術課本上的教學知識都比較陳舊，不符合當前學生的心理需求，再加上教學工具有限，教師不能夠展開一些拓展內容，教學課堂上往往呈現出沉悶嚴肅的教學氛圍，完全沒有藝術類學科課堂該有的模樣。

（二）部分教師教學觀念陳舊，忽視了美術教學

在應試教育的影響下，不少教師仍秉持陳舊的教學觀念，將學生的成績作為教學目標，忽視了美術教學，主要表現在兩個方面。一方面，在美術教學的課時安排上不合理，課時太少，就連基礎的理論講解都無法完成，何談開展實踐教學，增強學生的應用技能呢？另一方面，美術課程的形式化嚴重，很多教師不是在美術課堂上講解其他課程的知識，就是讓學生們自習。上述兩種現象是普遍存在于當前的小學課堂中的，極大的阻礙了美術教學的高效開展，學生各方面的能力也難以得到培養(yǎng)。

（三）部分美術教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠

不少學校忽視了美術教學的積極作用，重視程度不夠，在任課教師的選擇上極為隨便，有時候直接任用語文教師充當美術教師，這種教學現狀很難保證學生能夠獲得一個專業(yè)的美術指導并提升繪畫技能。故而，要加強學校對美術教學的認識，引起重視，在教師的選用上更加的謹慎負責。

（四）教育方法落后，忽視了學生的能力培養(yǎng)

不少教師僅僅在課堂上開展美術教學，忽視了它是一門實用性學科，純粹教授學生理論上的知識是很難提升學生的繪畫技能的，這與當前的新課程改革要求不符，且不利于學生今后的發(fā)展。畢竟，當前社會更多需要的是實用型人才，僅僅掌握了理論知識而不會靈活運用是很難提升學生能力的。故而，教師要革新當前的教學方法，充分尊重學生的主體地位，加強學生技能的培養(yǎng)。

二、解決當前小學美術教學問題的有效教學方法

（一）根據小學生的心理需求，采取多種趣味方法，培養(yǎng)學生的學習興趣

加強學生興趣的培養(yǎng)是美術教學邁向成功的第一步。以下將具體闡述三種能夠有效激發(fā)學生積極性并培養(yǎng)學習興趣的方式方法，即多媒體教學，游戲教學，互動教學。

1.融入多媒體教學，豐富課堂形式。隨著科學技術的不斷進步，多媒體的應用逐漸普遍，它具有形式多樣，內容精煉，展現方式具象等特點，有效豐富了課堂形式，增強了教學內容的靈活性，同時也更加符合小學生的心理需求。一方面，教師可以運用教學視頻，讓學生觀看一些名家的美術作品，讓學生在美的鑒賞中，逐步發(fā)掘學習興趣，進而強化學習動機，愿意自主參與到美術學習中去，扎實基礎學習，提升繪畫技巧。另一方面，教師能夠通過互聯網技術，從教學資源豐富的網絡上，找尋學生感興趣的內容，對課本知識進行延伸擴展，以求能夠運用趣味性強的教學內容，吸引學生的注意力并培養(yǎng)學習興趣。有了興趣為基礎，美術教學能夠取得事半功倍的效果。

2.融入游戲教學，融洽課堂氛圍。喜愛游戲是小學生的天性，教師要充分將他們的這個特點利用起來，在美術課堂中融入一些小游戲，適時融洽課堂氛圍，增強學生的學習興趣。比如，當學生在課堂上表現出疲態(tài)時，教師就可以融入“幸福拍拍手”的游戲，運用動感愉悅的音樂，帶領學生展開有節(jié)奏的拍手游戲，既能夠緩解學生的學習疲態(tài)，又能夠通過動手游戲，鍛煉學生的反應能力，一舉兩得。

3.融入互動教學，創(chuàng)建良好師生關系。加強教師與學生的互動同樣是創(chuàng)建高效美術課堂并培養(yǎng)學生學習興趣的有效方式。在相互溝通的過程中，教師能夠及時發(fā)現學生存在的一系列問題，并給出有效建議，由此，學生能夠展開針對性的學習，效率提高，同時，學生也能夠逐步在美術學習中找到自信，自然，學生對待美術學習更加認真，學習興趣自然能夠得以培養(yǎng)。

（二）轉變教學觀念，加強對美術教學的重視

教師要轉變陳舊的教學觀念，充分認識到美術學習對于學生綜合素質提升的積極作用，采取有效教學手段，加強學生的美術教學。一方面，在課時的設置上要科學合理，一般為一個星期兩節(jié)課時，加強學生的練習。另一方面，教師要切實的開展美術教學，拒絕形式化，幫助學生扎實美術基礎并提升繪畫技巧，增強多方面的能力。

（三）增強教師的專業(yè)素養(yǎng)

學校要加強對美術教學的重視，在任課教師的選擇上要秉持謹慎負責的態(tài)度，盡量選擇專業(yè)技能扎實并具有一定工作經驗的教師，有助于學生接受專業(yè)性的指導，高效展開美術學習并提升多方面的能力。

（四）強化學生的主導作用，促進學生的能力培養(yǎng)

教師要遵循以生為本的教學原則，革新落后的教學觀念，采取新式教學方法，將學生的能力培養(yǎng)放在首位，并加強學生自主學習意識的培養(yǎng)，引導學生在課后自主進行美術學習，由此有效實現美術技能提升的目的。畢竟，美術學習是一個長期性的任務，單純依靠課堂學習是很難讓學生熟練掌握美術技能的，唯有開展以學生為主導的教學課堂，讓學生意識到自我的主體作用，并自主參與進來，才能夠有效增強多方面的能力。

綜上所述，教師要從實際出發(fā)，根據學生的能力水平和心理需求出發(fā)，采取有效教學手段增強小學美術的教學有效性，同時促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]馮哲.小學美術教學[J].山海經，2015（24）.

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