王靜

【摘? ? 要】音樂是一門對精神滋養(yǎng)的藝術(shù)類學(xué)科，是學(xué)生全面發(fā)展的有效助推。為了更好地開展音樂教學(xué)、提高課堂趣味性、激發(fā)學(xué)生興趣，本文將從教學(xué)的幾個方面淺析如何提高初中音樂課堂教學(xué)的趣味性。

【關(guān)鍵詞】初中音樂? 課堂教學(xué)? 興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.150

就傳統(tǒng)教學(xué)的觀念來看，音樂并不是一門主科，但是，在基礎(chǔ)的教育階段卻始終設(shè)置了音樂這門課，可見，音樂教育對學(xué)生具有非常重要的意義。音樂是一門能夠陶冶學(xué)生的情操、促進學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，因此，是一門重要的學(xué)科。進一步提高音樂課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生對音樂學(xué)習更加感興趣，是現(xiàn)代教學(xué)的需要，也是學(xué)生健康成長的需要，因此，應(yīng)該引起高度重視。本文就幾種能夠提高初中音樂課堂教學(xué)趣味性的方法展開了論述，希望在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生的音樂學(xué)習興趣會變得更加濃厚。

一、營造良好的音樂課堂教學(xué)氣氛

音樂課堂教學(xué)應(yīng)該是非?；顫姷?，因為音樂本身就是十分自由與活潑的，想要有效提高初中音樂教學(xué)的趣味性，就必須為課堂營造出一個寬松的教學(xué)環(huán)境。那么，初中音樂教師該如何為學(xué)生營造一個良好的課堂教學(xué)環(huán)境呢？

教師要引導(dǎo)學(xué)生擁有一個良好的音樂學(xué)習心態(tài)，這樣，學(xué)生才能在音樂課上得到真正的放松。教師應(yīng)該讓學(xué)生明白，音樂的學(xué)習并不是學(xué)生的負擔，通過學(xué)習音樂能讓學(xué)生掌握一技之長，獲得一種表現(xiàn)自我的機會。學(xué)生對音樂學(xué)習有了正確的認識，才能擺正音樂學(xué)習的心態(tài)，輕松的心態(tài)能夠使學(xué)生在音樂學(xué)習的過程中感受到更多的快樂。

學(xué)生有了正確的音樂學(xué)習心態(tài)，還需要教師對課堂教學(xué)進行有效的引導(dǎo)，這樣，整個課堂教學(xué)才能變得更加活潑有趣。比如：教師在音樂教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生做一些音樂游戲，使得學(xué)生在游戲的過程中更加開心，整個課堂教學(xué)氣氛也更加輕松活躍。

為了營造良好的音樂課堂教學(xué)氣氛，需要音樂教師在不斷地提升音樂理論知識教學(xué)的同時，還要注重學(xué)習一些能夠有效調(diào)動課堂教學(xué)趣味性的方法，使得課堂教學(xué)變得更加有趣。

二、通過創(chuàng)新提高音樂課堂教學(xué)的趣味性

提高初中音樂課堂教學(xué)趣味性的方法是多種多樣的，在大量的教學(xué)實踐中筆者發(fā)現(xiàn)，通過音樂創(chuàng)新能夠有效提高音樂課堂教學(xué)的趣味性。初中學(xué)生是一個充滿想象的群體，同時也是一個具有極強創(chuàng)新力量的群體。因此，想要提高音樂課堂教學(xué)的趣味性，就應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過創(chuàng)新使學(xué)生對音樂課堂更加感興趣。

初中學(xué)生進行音樂學(xué)習，主要以學(xué)習基本的樂理知識為主，因此，教師要監(jiān)督學(xué)生打下扎實的樂理知識，在此基礎(chǔ)上教師還要鼓勵學(xué)生積極地進行創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生進行獨立創(chuàng)作，這樣學(xué)生的個人想法才能夠得以展現(xiàn)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習興趣。比如：教師要鼓勵學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的樂理知識進行創(chuàng)作，在學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束之后，可以讓學(xué)生唱給全班學(xué)生聽，這樣會使學(xué)生的自信心倍增，音樂課堂對學(xué)生而言自然變得更加有吸引力。

通過音樂創(chuàng)新不僅能夠激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習的興趣，使音樂課堂對學(xué)生更加有吸引力，同時也能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，一舉兩得。

三、突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

新課改對教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位做出了全新的定位，教師對課堂教學(xué)起著主導(dǎo)作用，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體。不管是哪個學(xué)科，都應(yīng)該將這一教學(xué)理念貫徹到實際的教學(xué)中去。音樂教學(xué)更是如此，更應(yīng)該將學(xué)生為課堂教學(xué)“主體”的理念貫徹到實際的課堂教學(xué)中去。

音樂是一門需要突出學(xué)生個性的學(xué)科，只有學(xué)生的個性得以張揚，才更有助于學(xué)生在音樂學(xué)習過程中不斷地進行創(chuàng)新。如果教師在音樂教學(xué)過程中一味地進行理論知識的講解，將會大大地打擊學(xué)生對音樂學(xué)習的興趣。音樂是優(yōu)美的，但是樂理知識卻是枯燥無味的，如果教師只注重對學(xué)生進行樂理知識的教學(xué)，不僅會影響學(xué)生對樂理知識地學(xué)習，還會影響學(xué)生對音樂學(xué)習的興趣，因此，教師要突出學(xué)生在音樂學(xué)習過程中的主體地位，將對樂理知識的教學(xué)蘊含于優(yōu)美的音樂教學(xué)之中，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

四、通過多種多樣的教學(xué)方法來提高教學(xué)趣味性

音樂是一門與其他學(xué)科教學(xué)存在明顯區(qū)別的學(xué)科，因此，教師在教學(xué)的過程中為了提高課堂教學(xué)的趣味性，應(yīng)該將與音樂課堂教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)之中，這樣才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

將多種多樣的教學(xué)方法運用于音樂課堂教學(xué)之中，能夠使音樂課堂教學(xué)變得更加有趣，不同的知識可以通過不同的教學(xué)方法得以展現(xiàn)，學(xué)生在音樂課堂上也不會再感覺枯燥無味，不同教學(xué)方法的運用也給學(xué)生帶來了新鮮感，使學(xué)生對音樂學(xué)習更加感興趣。例如，在對學(xué)生進行樂理知識教學(xué)的過程中，教師可以將講述法與舉例教學(xué)法有效地結(jié)合起來，使不容易理解的樂理知識能夠更好地展現(xiàn)在學(xué)生面前，減輕學(xué)生的理解難度。為了提高學(xué)生的音樂表演能力，可以組織一些小型的音樂表演晚會，給更多的學(xué)生提供實際表演的機會?？傊?，將多種多樣的教學(xué)方法運用于音樂課堂教學(xué)之中，能夠有效提高音樂課堂教學(xué)的趣味性。

五、從學(xué)生的實際出發(fā)提高課堂教學(xué)的趣味性

想要提高課堂教學(xué)的趣味性，重要的法寶就是從學(xué)生的實際情況出發(fā)，從學(xué)生感興趣的話題著手，這樣學(xué)生的注意力才會集中于教師的教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中引入學(xué)生感興趣的話題，要注意以提高學(xué)生的音樂素質(zhì)為主，否則即使有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性，但是，卻影響了課堂教學(xué)，也難以達到提高課堂教學(xué)有效性的目的，畢竟提高課堂教學(xué)的趣味性應(yīng)該與提高課堂教學(xué)的有效性保持一致。比如教師可以將一些初中學(xué)生比較喜歡的音樂運用于課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生去欣賞，這樣的音樂既能夠使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的動力，同時通過教師的講解，學(xué)生也能掌握大量的音樂知識，大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

一切從學(xué)生的實際情況出發(fā)，不僅是提高音樂課堂教學(xué)趣味性的法寶，也是提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的一個重要途徑，教師在教學(xué)的過程中一定要做到從學(xué)生的實際情況出發(fā)。

以上是筆者對幾種能夠提高初中音樂課堂教學(xué)趣味性的方法展開的論述，希望能夠?qū)處煹慕虒W(xué)產(chǎn)生一定的幫助。相信在廣大音樂教師的不斷努力下，在學(xué)生的刻苦學(xué)習下，一定能夠更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

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