李軍

摘要：我國的教育事業(yè)在發(fā)展，教育改革已經(jīng)被提上了日程，通識教育作為促進學生學科間交流、綜合素質(zhì)培養(yǎng)的先進教育類型，納入了改革方案中，并給學生身心的健康成長提供了更有力的支持。大學體育課程中通識教育發(fā)揮重要的作用，教師尊重學生的同時想方設(shè)法引導他們走向更大的成功，加強教學內(nèi)容的補充、教學步驟的簡化、教學活動的設(shè)計，取得了事半功倍的理想成效后，學生努力成才將為社會主義的現(xiàn)代化建設(shè)做出很大的貢獻。

關(guān)鍵詞：通識教育;大學體育;教學改革;分析;思考

大學體育教學改革進入了深化、提高階段，為了培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、全能型的發(fā)展人才，通識教育視野下融合先進教育理念、打造良好育人環(huán)境顯得至關(guān)重要。另外，還應該加強大學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使他們朝著正確方向突破自我，自身也更具責任感。學生參與體育鍛煉自信心強，各學科之間有了深入的交流，教師再去實施各項人才培養(yǎng)計劃，高校教育事業(yè)長遠規(guī)劃進程不斷加快。下面，筆者特意結(jié)合現(xiàn)實情況，就此闡述了幾點不同看法。

一、什么是通識教育

通識教育在國外廣泛使用，不僅僅包括專業(yè)知識、專業(yè)技能的強化訓練，還涉及了探索真理意識的啟發(fā)和綜合實踐能力的培養(yǎng)。通識教育還被稱為一般教育、普通教育，堅持著“以生為本”原則組織形式多樣、內(nèi)容豐富的教學活動。教師們要讓學生發(fā)揮主體性，養(yǎng)成主動參與、積極思考、專業(yè)發(fā)展的好習慣[1]。不斷的活躍了思維，大學生社會責任感強，同時樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，他們勇敢的去創(chuàng)造屬于自己的美好明天，進而優(yōu)化體育教學改革的效果。從教育目的方面來看，通識教育視野下大學體育改革以學生為核心，關(guān)注他們情緒的變化，豐富他們的認知體系，始終強調(diào)教育教學的宏觀性，每一位可塑之才均有個性化發(fā)展的機會。從教育內(nèi)容方面來看，通識教育視野下體育課堂的教學資源整理起來，有關(guān)的專業(yè)技能、專業(yè)潛力的開發(fā)，多詢問學生的不同意見，在和諧互動關(guān)系的支持下體育課堂煥發(fā)勃勃生機，教學質(zhì)量越來越高。教師選擇的教學內(nèi)容是學生認可的，學生給出的反饋也令教師滿意，傳統(tǒng)教學的弊端現(xiàn)狀得到了有效的改善，那么，通識教育體現(xiàn)出了更高的存在價值，大學體育課程訓練效果大大提升。

二、通識教育視野下大學體育教學改革的思考

（一）重構(gòu)教學模式，教學方法創(chuàng)新

素質(zhì)教育也受到了人們的高度關(guān)注，大學體育現(xiàn)代化建設(shè)應該以學生自主學習能力的培養(yǎng)為基本的前提。通識教育視野下，大學體育教學改革的另一重心則是教學方法的創(chuàng)新，教學模式的重構(gòu)[2]。首先，教師要了解大學生的身體健康狀況，結(jié)合他們的實際需要還有興趣愛好，選擇教學內(nèi)容構(gòu)建全新的教學模式。其次，如果學生體育知識的掌握足夠多，那么教師還可以用“多媒體技術(shù)”“游戲化教學”等方法引領(lǐng)他們不斷突破，分析主要問題后找到合適的解決辦法，確保自身的體育技能水平不斷提升起來。最后，積累了豐富的知識經(jīng)驗，努力的提高了教學質(zhì)量，教學手段的革新應用方面教師也有必要發(fā)揮重要作用?？梢砸龑W生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)他們的人文修養(yǎng)以及體育技能;可以鼓勵學生小組合作，增強他們的團隊協(xié)作力，社會責任感強，主體優(yōu)勢也更大。

（二）明確教學目標，教學內(nèi)容補充

明確教學目標是通識教育視野下大學體育教學改革的重要內(nèi)容。即為：想方設(shè)法突出學生的主體地位，在他們創(chuàng)新發(fā)展意識的啟發(fā)、自主發(fā)展能力的培養(yǎng)上下足功夫。另外關(guān)注大學生學習精神的分析，確保他們的情感態(tài)度、價值觀念足夠端正。教師積極引導著學生體育精神的變化，潛移默化中促進了學生全面的健康發(fā)展，教學改革很有意義，通識教育成效顯著。大學體育是一種“開放性”特征十分明顯的教學活動，學生自主學習的同時可以參與社會實踐，自主創(chuàng)新的前提下也能思考職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)競爭等。教學目標更加明確，體育技能化教學工作必將創(chuàng)造出新的奇跡。

（三）充分尊重學生，教學環(huán)境創(chuàng)設(shè)

通識教育理念很受關(guān)注，通識教育背景下大學體育教學的改革，實現(xiàn)教學步驟的簡化固然重要，可也不能夠忽視了適應學生身體的發(fā)展需要。比如，設(shè)計教學方案的時候多加入一些開闊學生視野范圍的內(nèi)容，進一步提升了學生的人格魅力后，要求他們小組討論，技能訓練，進而實現(xiàn)共同的成長[3]。教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，積極組織娛樂性活動，學生會在輕松的、愉悅的氛圍里加強溝通，學科間的知識融合效果更好，最終達到因材施教的目的。

三、結(jié)束語

總而言之，體育是大學課程體系的重要組成部分，時代在進步，社會在發(fā)展，大學體育教學改革的必要性越來也明顯。通識教育視野下，體育教學內(nèi)容、教學模式、教學活動的改革收效不錯，大多數(shù)學生都產(chǎn)生了體育鍛煉意識，熟練掌握體育技能，個性化發(fā)展指日可待。目標明確的加強通識教育，大學生加深對體育知識的理解，自我鍛煉和自我管理成為學生增強主體優(yōu)勢的最好保障，德、智、體、美綜合發(fā)展起來。通識教育視野下體育教學改革雖然面臨著各種挑戰(zhàn)，但只要是我們教師為此付出更多的努力，就一定能夠滿足不同學生的實際需求，更有希望達到寓教于樂的效果。

參考文獻：

[1]蔣成敏，劉云云，溫文鑫.新時期通識教育視野下的大學體育教學改革研究[J].當代體育科技，2018，25（24）：66-67.

[2]徐萍華.通識教育視野下普通高校體育教學改革研究[J].南京體育學院學報（社會科學版），2018，12（10）：79-80.

[3]胡婷婷.通識教育視野下的大學體育教學改革要點探究[J].新課程（中旬），2018，04（01）：90-91.