王燕

【摘 ? ?要】初中階段作為學生生理和心理發(fā)展的關鍵時期，班主任需要對學生進行正確的引導，從而幫助學生提升成績和保持正常的心理發(fā)展。本文就從學生的思想引導、環(huán)境塑造和活動組織等幾個方面談一談初中班主任的班級管理藝術。

【關鍵詞】初中教育 ?班級管理 ?管理藝術

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.118

初中階段的學生正處于生理和心理發(fā)展的關鍵時期，能否對其進行正確引導，關系到學生的身心能否健康發(fā)展。初中階段的學生雖然已經(jīng)具備一定的辨別是非能力，但是，對事物的認識還不成熟，有時候會做出錯誤的判斷。在學生不斷成長與發(fā)展的道路上，尤其是在學校教育過程中，需要有人對學生進行正確引導，班主任就承擔了這一重要工作。班主任對一個班級的建設發(fā)揮著重要作用，因此要不斷提高班主任的管理藝術。一個具有較強管理水平的班主任，能夠更好地促進整個班級的發(fā)展，不斷提高學生的學習質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。本文就班主任的班級管理藝術展開論述。

一、對學生進行思想道德教育

初中生正處于良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成時期，生活中的點點滴滴都會對學生的道德水平產(chǎn)生影響，好的思想道德意識能夠有效提高學生的道德水平，使學生的心靈受到熏陶，使學生形成健全的人格。好的情感意識，有助于學生樹立正確的人生觀和道德觀，使學生形成正確的價值取向。作為學生人生中的重要引導者，不管是在平時的教學活動中，還是在生活中，班主任都要對學生進行有效的思想道德教育，不斷提升學生的道德水平。

初中學生具有很強的可塑性，因此，班主任的言行會對學生產(chǎn)生重要的影響，作為班主任想要對學生進行有效的思想引導，先要提高自身的道德修養(yǎng)，提升自身的綜合素質(zhì)，為學生提供示范，通過生活和教學中的點點滴滴，對學生進行道德滲透，使學生在潛移默化中受到熏陶。

二、為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

學生的學習要在一定的環(huán)境中進行，因此，作為一名優(yōu)秀的班主任，必須為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。其中，創(chuàng)建“文明班級”就是班主任為學生的學習創(chuàng)造良好環(huán)境的具體表現(xiàn)?！拔拿靼嗉墶睂?chuàng)建良好的學習環(huán)境具有很大促進作為。“文明班級”不僅要求學生課堂學習要認真，而且要求學生要遵守課堂紀律，待人禮貌、尊敬師長，衛(wèi)生創(chuàng)優(yōu)，積極參加各種文娛活動，這些都有助于學生的全面發(fā)展。

班主任不能一味要求學生學習，還要能夠有效促進學生的全面發(fā)展，因此，班主任要具備創(chuàng)建“文明班級”的能力，通過這一活動，促進學生綜合素質(zhì)的提升。爭創(chuàng)“文明班級”能夠有效改變學生的精神面貌，同時還有助于學生樹立班級自豪感，培養(yǎng)學生的自信心。

三、關心學生的成長

班主任不僅要關心學生的學習，還要關心學生的生活，促進學生健康成長。一名優(yōu)秀的班主任應該能夠從學生的角度出發(fā)，去理解學生，關注學生的內(nèi)心與感受，這也是進行有效班級管理的前提條件。教師不僅要從整體上去觀察一個班級學生的特點，還要細心觀察發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點，對學生突出的表現(xiàn)要及時給予表揚與肯定。

班主任不僅要關注學生，還要通過自身為學生傳遞正能量，把微笑與積極的心態(tài)傳遞給學生，使學生內(nèi)心充滿陽光與希望，給學生的學習和生活都帶來鼓舞。班主任要學會耐心地發(fā)現(xiàn)每一個學生的聰明才智，對學生的成長狀況能夠有效掌握，當學生出現(xiàn)思想問題或情緒波動時，能夠?qū)W生進行有效指導。班主任要能夠真正實現(xiàn)與學生的平等溝通與交流，成為學生成長道路上的良師益友。

四、培養(yǎng)學生良好的日常行為習慣

處于初中階段的學生，很大一部分時間都是在校園中度過的，因此，良好的生活習慣和學習習慣的養(yǎng)成與學校教育產(chǎn)生密切聯(lián)系。作為班主任，既要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣。

1.引導學生形成良好的學習習慣。學生進入初中階段，要進行多門學科的學習，因此，學習壓力明顯加大，那么該如何對學生進行有效引導，使學生形成良好的學習習慣，提高學生的學習效率呢？首先，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預習習慣。學生進入初中階段會接觸到一些以前從來沒有學過的學科，為了減少學生課堂學習的壓力，進行預習是十分必要的。通過預習可以提高學生的聽課效率，為克服重點難點知識奠定了堅實的基礎。其次，引導學生學會聽課。學生在課堂上能否有效聽課，對學生能否掌握知識有著決定性的作用。但是在實際教學中，沒有掌握有效聽課方法的學生為數(shù)不少，因此，班主任要對學生如何有效提高課堂聽課效率進行指導，減輕學生的聽課壓力。最后，培養(yǎng)學生良好的課后復習習慣。課后復習對學生從整體上進行知識掌握有重要作用。學生在課堂上對知識點的掌握是零散的，只有在課后進行梳理與復習，對知識的掌握才能具有系統(tǒng)性。

2.引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣。學生進行有效學習，必須要有良好的生活習慣作保證。班主任要引導學生養(yǎng)成好的作息習慣，保證學生學習時精力旺盛。首先，提高學生的班級衛(wèi)生意識，為學生的學習創(chuàng)造清潔的環(huán)境。其次，還要讓學生學會處理人際關系，尤其是與同學之間的關系，為學生的學習創(chuàng)造良好心態(tài)。如果一個學生人際關系和諧，那么就更有助于學生將注意力集中到學習上去，如果學生經(jīng)常與同學鬧矛盾，那么，學生就會為同學之間的瑣事所困，不利于學生的健康成長。

五、鼓勵學生積極參與各種文娛活動

處于初中階段的學生天真開朗，渴望在豐富多彩的文娛活動中表現(xiàn)自己，張揚個性。作為班主任，要積極鼓勵學生參加豐富多彩的文娛活動，使學生在緊張的學習中得到放松。俗話說：磨刀不誤砍柴工。一味地讓學生學習，學生的神經(jīng)會處于一種疲勞狀態(tài)，不利于提高學習效率，通過勞逸結(jié)合的方法，反而能更好地提高學生的學習效率。鼓勵學生參加文娛活動，尤其是與學習有關的活動，還能夠有效培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生感受到學習的快樂，真正實現(xiàn)快樂學習。學生在豐富多彩的文娛活動中，還有效提高了自身的綜合素質(zhì)。

綜上所述，初中階段是學生身心發(fā)展的關鍵時期，需要對其進行正確引導。初中班主任在教學中充當著特殊角色，既要對學生的學習進行有效指導，還要對學生的思想、生活等進行有效指導，以促進學生的健康成長。要想做一名優(yōu)秀的初中班主任，必須提高班級管理藝術，這就需要班主任不斷進行與班級管理相關的學習，提高自身的綜合素質(zhì)，為學生提供更加有效的指導。

參考文獻

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