王倩

【摘 ? ?要】作文對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一大難點(diǎn)，但不可否認(rèn)，作文因在語(yǔ)文試卷中的分值最高、考查的效度最大而受到廣泛的關(guān)注。在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，“一怕文言文，二怕寫(xiě)作文，三怕周樹(shù)人”的現(xiàn)象很普遍，為了讓學(xué)生敢于寫(xiě)，愿意寫(xiě)，語(yǔ)文教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生更好地寫(xiě)作。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 ?作文教學(xué) ?現(xiàn)狀 ?對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.084

作文教學(xué)多年來(lái)都是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是教師和學(xué)生都感到很頭疼的一個(gè)問(wèn)題。然而，作文教學(xué)又是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，能有效檢驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和語(yǔ)言運(yùn)用能力，是語(yǔ)文教學(xué)中最舉足輕重的一個(gè)環(huán)節(jié)。作文不僅綜合了語(yǔ)文學(xué)科的各項(xiàng)知識(shí)，而且是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。新課標(biāo)明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，要充分尊重和相信每一位學(xué)生，讓學(xué)生能暢所欲言，能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。因此，只有在學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題的情況下，教師才應(yīng)該加以指導(dǎo)和幫助，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得真知。本文從高中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析與完善高中語(yǔ)文作文教學(xué)的策略兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行論述。

一、高中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)下，作文已經(jīng)成為大家都關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。作文不僅在高考語(yǔ)文中所占的分值最高、比例最大，而且是大家都想要追求的語(yǔ)文能力。寫(xiě)作是學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的重要構(gòu)成部分，是學(xué)生接受其他教育和提高自身綜合素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，學(xué)好作文，也是學(xué)生未來(lái)就業(yè)的一個(gè)重要基石。因此，教師要認(rèn)真對(duì)待高中作文教學(xué)。

作文教學(xué)與語(yǔ)文教師和學(xué)生的關(guān)系都很大，不能單純地覺(jué)得學(xué)生作文寫(xiě)得不好是學(xué)生自己的思維方式或?qū)W習(xí)方法不好，或與學(xué)生平時(shí)閱讀面太窄有關(guān)，這同時(shí)與語(yǔ)文教師的教學(xué)方法和方式有很大關(guān)聯(lián)。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本。新舊教學(xué)理念的分水嶺就在于是以教師為中心還是以學(xué)生為中心;是以被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為主還是主動(dòng)積極地自主學(xué)習(xí)為主”。然而，當(dāng)今的高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，并沒(méi)有完全地推行并實(shí)施新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念。大部分學(xué)生也還存在一些問(wèn)題，比如不知道怎么寫(xiě)好作文，不敢下筆寫(xiě)作文等，這些現(xiàn)象在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中較常見(jiàn)。

1.思維禁錮，缺乏想象。在當(dāng)今的應(yīng)試教育體制下，學(xué)生大多整天忙于各種題型，思想缺乏深度，想象力很不充足。在寫(xiě)作文的時(shí)候，學(xué)生不能夠發(fā)散思維，不能多角度、多方向、多層面地思考問(wèn)題。因此，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章大都干癟乏味、千篇一律，沒(méi)有創(chuàng)新精神。教師在臨考前通常會(huì)給學(xué)生分發(fā)很多寫(xiě)作素材，要求學(xué)生在平常讀熟記熟，以便在考試時(shí)加以運(yùn)用。雖然這樣的做法對(duì)某些學(xué)生而言產(chǎn)生了一定的作用，但是在很大程度上卻阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展，使學(xué)生的思維面變得狹窄，沒(méi)有深度。最終，由于學(xué)生的材料都一樣，導(dǎo)致學(xué)生的作文也都千篇一律，缺少創(chuàng)新和獨(dú)特見(jiàn)解。

2.審題不準(zhǔn)，立意老套。高考作文十大考點(diǎn)之一就是要求學(xué)生要“符合題意”，“符合題意”是學(xué)生寫(xiě)好作文最基本最關(guān)鍵的一點(diǎn)。要做到“符合題意”，就要做到審題準(zhǔn)確。審題就是要清楚寫(xiě)作的基本要求，從而為整篇文章的構(gòu)思找到一個(gè)準(zhǔn)確的方向。審題不準(zhǔn)帶來(lái)的直接后果就是評(píng)卷教師對(duì)文章內(nèi)容的等級(jí)高低產(chǎn)生爭(zhēng)議，不好斷定文章的分?jǐn)?shù)。因此，審題必須要準(zhǔn)確，師生們一定要對(duì)此引起高度的重視。

眾所周知，“立意”在任何寫(xiě)作中都是最重要的?！拔囊砸鉃橄取保⒁獠粌H要準(zhǔn)確，更要新穎。學(xué)生要有自己的觀點(diǎn)，對(duì)于材料中所說(shuō)的人、事、物，要能提煉出新的、與現(xiàn)實(shí)相符合的觀點(diǎn)，要有獨(dú)特的眼光與見(jiàn)解。

3.文體單一，內(nèi)容空泛。在高中語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，教師大多給學(xué)生講解怎樣寫(xiě)議論文，這與學(xué)生的思辨能力、領(lǐng)悟能力的提高有著必然的聯(lián)系，是值得肯定的。但是由于都持有一種“穩(wěn)中求勝”的心態(tài)，教師和學(xué)生都認(rèn)為議論文比較好寫(xiě)，容易拿分，因此平時(shí)對(duì)議論文的訓(xùn)練就很多，而忽略了對(duì)其他文體的訓(xùn)練。如：記敘文和抒情類(lèi)的散文，由于此類(lèi)文章比較難以把握，所以平時(shí)訓(xùn)練得很少，甚至沒(méi)有怎么寫(xiě)過(guò)。因此，真正到了考場(chǎng)的時(shí)候，學(xué)生大多傾向于寫(xiě)自己熟悉的議論文文體，從而使得大家的文體幾乎一樣，沒(méi)有新意，作文分也就低了下來(lái)。

“內(nèi)容充實(shí)”“豐富”“有創(chuàng)新”三個(gè)方面是高考作文對(duì)素材的要求。很多學(xué)生害怕寫(xiě)作文，最重要的原因之一就是不知道寫(xiě)什么，沒(méi)有素材，“無(wú)米下鍋”似乎也就成了最頭疼的事兒。學(xué)生沒(méi)有可寫(xiě)的內(nèi)容、題材，不僅是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)閱讀得少了，還因?yàn)閷W(xué)生每天都沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)靜下心閱讀。由于語(yǔ)文教師在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，是從寫(xiě)作的各種技巧、注意事項(xiàng)等方面入手，而沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察身邊的人、事、物的習(xí)慣，沒(méi)有把材料結(jié)合到生活實(shí)際中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，因此，學(xué)生在提筆寫(xiě)作時(shí)便大腦空空，沒(méi)什么寫(xiě)的，只好胡編亂造，作文內(nèi)容自然就很空洞。

二、針對(duì)高中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策

針對(duì)上述幾個(gè)方面的問(wèn)題，筆者給出以下幾個(gè)方面的解決方式，以供參考。

1.多角度思考與聯(lián)想。學(xué)生需要培養(yǎng)發(fā)散思維和多角度思考問(wèn)題的能力，要學(xué)會(huì)從不同的方面去發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，從而得到自己的見(jiàn)解，而不是隨大流地認(rèn)同別人的觀點(diǎn)。學(xué)生要學(xué)會(huì)聯(lián)想，看到一個(gè)事物，要學(xué)會(huì)聯(lián)想到與它相似的事物是什么，相反的事物有什么，相關(guān)的事物又有什么等。如此，學(xué)生便不會(huì)只禁錮在一個(gè)點(diǎn)上，而是可以更加有深度地寫(xiě)作。

2.審清題目，準(zhǔn)確立意。針對(duì)審題不準(zhǔn)的問(wèn)題，語(yǔ)文教師需要讓學(xué)生明確考題的要求，才能使學(xué)生更好地審準(zhǔn)題意，做到不偏題。要注意的是，在材料作文中，要做到緊扣材料確定論點(diǎn)，要注意聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，尋找材料的主旨和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的契合點(diǎn)。只有這樣，學(xué)生才能審清題目，寫(xiě)好作文。

另外，在立意上，學(xué)生需要把立意的基礎(chǔ)建立在準(zhǔn)確理解題意的基礎(chǔ)上，使立意明朗化，切忌隱晦含蓄。另外，學(xué)生還要把立意與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，真正提煉出鮮明、新穎的主題。

3.自由作文，勇于表現(xiàn)。作文的形式多種多樣，教師不能只局限于傳統(tǒng)的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)，應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作寫(xiě)作的主體，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)能自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。在作文內(nèi)容上，平時(shí)要多注重學(xué)生的材料積累，盡量讓學(xué)生避免生搬硬套材料，使學(xué)生能結(jié)合實(shí)際情況具體分析寫(xiě)作要求。

總之，高中語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的不足不僅需要引起教師的重視，還需要引起學(xué)生高度的重視，這樣才利于高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)順利且高效地開(kāi)展。