唐佳

【摘? ? 要】當(dāng)前是信息化的時(shí)代，社會(huì)發(fā)展節(jié)奏非?？欤I(yè)化、信息化的發(fā)展需要人們掌握相應(yīng)的信息技術(shù)知識(shí)。掌握一定的信息技術(shù)知識(shí)和技能是時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)的必然要求。有效培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)意識(shí)，夯實(shí)信息技術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對(duì)其今后各個(gè)階段的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù)? 小學(xué)生? 教學(xué)探索

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.058

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的起步期，在這個(gè)階段的教學(xué)中教師如果能夠幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)觀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生更好的成長(zhǎng)成才是非常有幫助的。小學(xué)信息技術(shù)作為一門(mén)具有鮮明時(shí)代氣息的學(xué)科，是學(xué)生必須認(rèn)真學(xué)習(xí)且需要學(xué)好的一門(mén)課程。那么，教師在教學(xué)中如何能夠根據(jù)小學(xué)生群體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)工作，已經(jīng)成為教師教學(xué)中需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。

小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和民族的希望，在小學(xué)階段，信息技術(shù)教師如果能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，助力學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將有助于學(xué)生各個(gè)階段的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的自覺(jué)意識(shí)。新課改的到來(lái)，對(duì)教師的教學(xué)提出了新的要求，教師在教學(xué)中不能再一味沿用以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要將課堂真正交到學(xué)生的手中，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)和自主解決問(wèn)題的能力。那么，針對(duì)這些新的教學(xué)要求，在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師該如何著手開(kāi)展好小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)工作呢？筆者認(rèn)為，我們可以從以下幾個(gè)方面著手。

第一，加強(qiáng)教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，確保教師專人專崗，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)技能的專場(chǎng)培訓(xùn)，爭(zhēng)取給學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)提供更多的有利條件。教師是辛勤的園丁，努力澆灌祖國(guó)的花朵。在教書(shū)育人的道路上，教師是幫助學(xué)生成長(zhǎng)的主力軍，是學(xué)生成長(zhǎng)成才道路上不可缺少的助手。為了更好地幫助學(xué)生學(xué)好知識(shí)，掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，教師先要確保自身學(xué)識(shí)相對(duì)淵博，唯有如此，才能不斷給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助和支持。為此，應(yīng)建設(shè)專業(yè)化的師資隊(duì)伍，確保教師教學(xué)過(guò)程專業(yè)化，只有這樣，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)這門(mén)課程。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，部分學(xué)校為了節(jié)省人力資源，擔(dān)任信息技術(shù)課程教學(xué)的教師多數(shù)是非本專業(yè)出身，這在一定程度上就造成了教學(xué)中的隱患，很多知識(shí)點(diǎn)教師自身都無(wú)法理解，又如何給學(xué)生專業(yè)的解釋呢？這樣做的結(jié)果往往是學(xué)生難以真正消化知識(shí)點(diǎn)，難以真正理解所學(xué)內(nèi)容，那就更不要說(shuō)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)了。因此，為了更好地給學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)提供好的幫助，應(yīng)該給學(xué)生安排專職教師，保證專人干專事，讓計(jì)算機(jī)專業(yè)出身的人任職信息技術(shù)學(xué)科教師，給學(xué)生配備真正適合的教師，這才是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)教師的定期培訓(xùn)也是不可缺少的內(nèi)容，教師只有在及時(shí)掌握了最新教學(xué)方法的前提下，才能更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。因此，加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)化教學(xué)技能的培訓(xùn)也是需要著力提升的部分，若能得到落實(shí)，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)提供有益的幫助。

第二，加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，豐富課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容。信息技術(shù)這門(mén)課程是集理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐于一體的，教師除了要認(rèn)真進(jìn)行理論課程的授課之外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因?yàn)?，?dāng)前，國(guó)家需要的是德智體美勞全面發(fā)展的新型人才，需要的是綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力較強(qiáng)的綜合型人才，而我們以往的教學(xué)中注重的更多的是對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教授，如果繼續(xù)沿用以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是不利的。為此，教師應(yīng)當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)在信息技術(shù)課程教學(xué)中的比例，比如，可以給學(xué)生安排更多的上機(jī)操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在機(jī)房邊實(shí)踐操作邊聽(tīng)教師講解;當(dāng)然，也可以在每一節(jié)課留出一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)多媒體分享自己的所學(xué)所感，也可以將自己的想法制作成科技小短片或者PPT分享給學(xué)生，讓學(xué)生能夠真正感受到科技的魅力，并且能夠在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中對(duì)其產(chǎn)生熱愛(ài)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生求知欲和好奇心的養(yǎng)成。

此外，教師授課的過(guò)程也不能總是千篇一律，小學(xué)生是具有特殊性的一個(gè)群體，年齡段偏小，理性思維缺乏，教師在授課的過(guò)程中一定要注意教學(xué)方法的選擇，應(yīng)當(dāng)不斷地革新教學(xué)形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到新鮮感，感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的歡樂(lè)，如此，學(xué)生才能更積極主動(dòng)地投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，繼而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三，加強(qiáng)師生間有效互動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造更多鍛煉和展示自我的機(jī)會(huì)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的建立和學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)都是非常有幫助的舉措。新課改的到來(lái)，給教師的授課帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師要想在新的教育教學(xué)形勢(shì)下取得更多的教學(xué)成果，需要時(shí)時(shí)革新自己的教學(xué)方案，做到與時(shí)俱進(jìn)。在新的教育背景下，師生雙方在教學(xué)中的位置已經(jīng)發(fā)生了變化，學(xué)生已經(jīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主體，具有主觀能動(dòng)性。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，需要采取有效方式幫助學(xué)生更好地學(xué)好學(xué)科知識(shí)。在這樣的形勢(shì)下，教師在課堂授課的過(guò)程中，先要注重加強(qiáng)與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，給學(xué)生更多發(fā)言和展示自我的機(jī)會(huì)。比如，教師可以采取談話法、討論法、自主探究法、小組合作等形式開(kāi)展教學(xué)工作，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)張口說(shuō)、動(dòng)手做，改變以往學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。唯有如此，才能逐步地提升學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力，只有這樣，我們才能一步步培養(yǎng)出適合國(guó)家發(fā)展需要的人才。當(dāng)然，組織豐富多樣的比賽活動(dòng)也是一種比較好的能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方式，比如，我們可以采取PPT大賽的形式，設(shè)定相關(guān)的比賽主題，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)PPT，在班級(jí)內(nèi)或者是年級(jí)范圍內(nèi)組織一定形式的比賽，讓學(xué)生能夠有更多互相學(xué)習(xí)、互相觀摩、互相了解的機(jī)會(huì)，對(duì)于在比賽中表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行一定形式的表?yè)P(yáng)，這對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成都是非常有幫助的。

信息技術(shù)是一門(mén)專業(yè)化比較強(qiáng)的學(xué)科，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、確立學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段，在這一階段的教學(xué)中，教師的教學(xué)重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有在小學(xué)階段對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，才能為以后各個(gè)階段的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡有進(jìn).小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)初探[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2011（2）.

[2]徐海峰.淺談小學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)的實(shí)施策略[J].新校園：理論版，2011（10）.