殷廣菊
【摘? ? 要】高職院校的中國語言文學(xué)專業(yè)是包括教育和媒體在內(nèi)的,是社會(huì)中眾多行業(yè)培訓(xùn)漢語專家的主要渠道。語言文學(xué)是職業(yè)大學(xué)歷史上最早開設(shè)的專業(yè)之一。高職院校提供的漢語言文學(xué)需要廣泛的知識(shí),而傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教育則側(cè)重于漢語言文學(xué)的理論知識(shí),對漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用教學(xué)沒有給予足夠的重視。實(shí)踐教育是漢語言文學(xué)教育體系的重要組成部分,通過實(shí)踐教育,可以優(yōu)化培訓(xùn),增強(qiáng)學(xué)生的多元素質(zhì),拓寬他們的視野。
【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育? 漢語言文學(xué)? 實(shí)踐教育
中圖分類號(hào):G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.022
由于社會(huì)的快速發(fā)展和不斷進(jìn)步,整個(gè)社會(huì)對專業(yè)人才的需求持續(xù)增長。中國文學(xué)類專業(yè)是高等職業(yè)教育體系的重要組成部分。中文和文學(xué)專業(yè)的學(xué)生主要基于中國傳統(tǒng)文化知識(shí)來加強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。為了更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求,學(xué)生應(yīng)該通過加強(qiáng)對中文和文學(xué)的應(yīng)用來提高對中文的重視。實(shí)踐教學(xué)專業(yè)體系是高等職業(yè)學(xué)院各種專業(yè)教育體系的重要組成部分。為了體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)方法的優(yōu)勢,應(yīng)根據(jù)教師改革的趨勢,根據(jù)教學(xué)思路和教學(xué)方法的革新觀念,分析漢語言文學(xué)實(shí)際教學(xué)體系的構(gòu)成。
一、理論與實(shí)踐相結(jié)合
漢語言文學(xué)知識(shí)不是純粹的理論知識(shí),而是在真實(shí)的社會(huì)生產(chǎn)和生活中產(chǎn)生的,并且也適用于社會(huì)生產(chǎn)和生活。因此,應(yīng)該采取實(shí)用的教學(xué)方法,使學(xué)生需要貼近生活的現(xiàn)實(shí),這樣可以使學(xué)生能夠快速理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。換句話說,需要將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來。為此,教師必須避免虛假和空洞,并使實(shí)踐教育更接近現(xiàn)實(shí)。特別是在信息時(shí)代,教師應(yīng)積極從生活的角度出發(fā),消除限制,使學(xué)生能夠在課堂上和課后學(xué)習(xí)中探索知識(shí)。教師可以安排生活主題,以便學(xué)生在課后學(xué)習(xí)。例如,教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)行業(yè)的工作環(huán)境,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)一些就業(yè)環(huán)境,并允許學(xué)生在Internet上搜索自己的聲音,了解有關(guān)記錄和情況的更多信息。學(xué)生還可以學(xué)習(xí)感興趣的方言,以了解他們的發(fā)展歷史、語言特征等。這些是接近現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)用科目,因此學(xué)生可以在探索過程中獲得更多收益。教師可以使用這些主題來幫助學(xué)生更快地思考和探索,并將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。
二、重視漢語言文學(xué)中的應(yīng)用教育
當(dāng)前,中國的教育體系正在不斷完善,高職院校教育各專業(yè)的教學(xué)觀念也在不斷更新和完善。高職院校的漢語言文學(xué)專業(yè)體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的民族文化和精神文明。在傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教學(xué)哲學(xué)中,大多數(shù)院校的教師更注重理論知識(shí)的解釋,而對漢語言文學(xué)專業(yè)的文化本質(zhì)、文化背景和應(yīng)用不夠重視,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展受到一定限制。因此,高等職業(yè)院校的教師應(yīng)重視漢語言文學(xué)在漢語教學(xué)中的應(yīng)用,提高學(xué)生的整體素質(zhì),使學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)文化知識(shí),提高漢語水平。眾多學(xué)者認(rèn)為,語言和文學(xué)的文化背景可以有效地提高學(xué)生的知識(shí)水平。隨著新課程改革的逐步推進(jìn),漢語言文學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)的觀念已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,高等院校已將強(qiáng)調(diào)漢語言文學(xué)理論的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撝R(shí)和實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)觀念。高職教師的漢語言文學(xué)教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了變化,在應(yīng)用漢語言文學(xué)教學(xué)模式下,許多院校的教師可以輕松設(shè)定即時(shí)的教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),提高學(xué)生的漢語知識(shí),促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。由此可見,漢語言文學(xué)中的教學(xué)理念和實(shí)踐非常重要。
三、關(guān)于漢語言文學(xué)應(yīng)用教學(xué)概念的具體實(shí)踐
(一)改進(jìn)教育理念
在過去的教學(xué)方法中,大多數(shù)教育者通常更加注重理論解釋和學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)。語文專業(yè)的大多數(shù)教師仍保持傳統(tǒng)的教學(xué)方法,基礎(chǔ)知識(shí)側(cè)重于獲得專業(yè)知識(shí),這一概念忽略了漢語言文學(xué)教學(xué)方法應(yīng)用的重要性。因此,應(yīng)該倡導(dǎo)在大部分高等職業(yè)院校的漢語言文學(xué)課程中,教師應(yīng)將漢語言文學(xué)的實(shí)際應(yīng)用于教育,以改善傳統(tǒng)的教育觀念,大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生的理論和實(shí)踐的能力。由于漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的未來就業(yè)方向主要包括編輯和秘書工作,因此在漢語言文學(xué)教學(xué)課堂中,教師可以結(jié)合學(xué)生的不同專業(yè)方向來有效地解釋和模擬相關(guān)內(nèi)容,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,使學(xué)生可以取得更大的進(jìn)步。以編輯行業(yè)為例,教師可以向?qū)W生解釋與校對有關(guān)的知識(shí),從而使學(xué)生可以從各個(gè)層次和角度學(xué)習(xí)處理手稿。這樣,學(xué)生可以在執(zhí)行相關(guān)任務(wù)時(shí)按順序處理。
(二)加強(qiáng)教育內(nèi)容
漢語言文學(xué)知識(shí)的范圍相對廣泛,并且與其他學(xué)科和專業(yè)知識(shí)密切相關(guān)。因此,作為高職院校漢語言文學(xué)學(xué)科的教師,有必要逐步加強(qiáng)漢語言文學(xué)領(lǐng)域與其他專業(yè)的融合,以便進(jìn)一步探索漢語言文學(xué)的意義,并將其與其他專業(yè)知識(shí)進(jìn)行比較,整合資源知識(shí)。在豐富漢語言文學(xué)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí),激發(fā)了大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的興趣,有效地提高了高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如,高職院校可以將漢語言文學(xué)以及文學(xué)史知識(shí)與教育相結(jié)合,從古代歷史的角度加深對漢語言文學(xué)的理解,并繼續(xù)加深學(xué)生對漢語言文學(xué)知識(shí)的意義的了解。通過相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對于文學(xué)專業(yè)的知識(shí)體系的掌握,激發(fā)眾多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,有效地增強(qiáng)了學(xué)生漢語應(yīng)用的實(shí)用性。
(三)營造教育氛圍
在高職院校的漢語言文學(xué)教育活動(dòng)中,院校倡導(dǎo)教師應(yīng)有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生營造良好的教育氛圍,為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此,作為高等職業(yè)院校的教師,在課堂上,應(yīng)該注意學(xué)生的主體性,以便學(xué)生在課堂上表達(dá)自己的想法。另外,教師應(yīng)注意漢語言文學(xué)教育的適用性,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)側(cè)重課堂討論和學(xué)習(xí),并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
四、結(jié)語
簡而言之,在高職院校樹立漢語言文學(xué)應(yīng)用教育的觀念,不僅有效地提高了學(xué)生的文化底蘊(yùn),而且增強(qiáng)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解,同時(shí)有利于改進(jìn)對傳統(tǒng)教育的實(shí)踐興趣不足的缺點(diǎn)。大多數(shù)院校的教師會(huì)發(fā)現(xiàn),在語文教育中,他們需要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,有效地將基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,并通過綜合發(fā)展,培養(yǎng)具有綜合才能的學(xué)生。漢語言文學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)語言人才的重要渠道,實(shí)踐教育是大部分院校的漢語言文學(xué)專業(yè)教育體系的組成部分。為了達(dá)到教學(xué)目的,高等職業(yè)院校應(yīng)考慮構(gòu)建實(shí)用的教學(xué)系統(tǒng),并減輕教師的教學(xué)壓力和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。
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