李喜麗

【摘 ? ?要】多媒體是新時代發(fā)展的潮流，多媒體代表的是先進(jìn)的發(fā)展力和科學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中使用多媒體會讓教育事業(yè)如虎添翼。特別是在初中英語的教學(xué)過程中，教師運用多媒體能夠讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)感受到純正的英語發(fā)音和用詞方法，讓學(xué)生學(xué)到更多的英語知識，同時提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) ?初中英語 ?運用探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.094

在初中英語教學(xué)過程中，教師要教給學(xué)生大量的詞匯及其相應(yīng)的發(fā)音和使用方法還有各種語法知識，從時態(tài)到語態(tài)，每一個知識都要從頭教起。所以，初中英語教師的教學(xué)壓力很大，面對那么多學(xué)生，精力難免有些不足，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也參差不齊。而且只通過教師和課本學(xué)習(xí)知識，學(xué)生的成績并不能得到很大的提高，因此教師可以借助多媒體的力量，利用多媒體的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)，減輕自己的教學(xué)壓力，讓學(xué)生接觸到更多有用的知識、提升學(xué)生的英語水平。

一、將多媒體運用于初中英語教學(xué)中的依據(jù)

多媒體給我們每一個人的感受都是變化十分迅速，蘊含的知識非常豐富，如果運用于教學(xué)也是非常有利的資源。下面將給大家講解一下將多媒體運用于初中英語教學(xué)中的依據(jù)，這些依據(jù)既有理論依據(jù)又有實踐依據(jù)，不管對教育者還是受教育者都有著非常大的優(yōu)勢。對于教師而言，首先多媒體教學(xué)可以為他們承擔(dān)一部分的教學(xué)壓力，讓教師的工作變得比較輕松。因為多媒體的現(xiàn)實基礎(chǔ)是發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)，教師要尋找教學(xué)資料和教學(xué)音頻等都比較容易，可以為教師節(jié)省大部分查找資料的時間，利用多余的時間將講課內(nèi)容準(zhǔn)備得更加充分。其次，多媒體通過播放音頻、視頻等可以增加學(xué)生對英語的理解和聽力、口語水平。讓學(xué)生身臨其境學(xué)英語。對于學(xué)生而言，除了知識的講解和詞匯的記憶，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要一些視覺和聽覺上的沖擊，讓自己的感官系統(tǒng)全部運用起來，這才是學(xué)習(xí)英語的最佳狀態(tài)。而且運用多媒體使用新興的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)可以讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，能更加積極的參與教學(xué)活動。所以，在教學(xué)效果上就會有很大的突破。既可以糾正和改善學(xué)生的發(fā)音、口語能力又可以讓學(xué)生接觸到更多、范圍更廣的英語知識，讓學(xué)生的思想得到解放，不用束縛在狹小的圈子里。學(xué)生這些能力的提高最終由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變，達(dá)到學(xué)生愿意自主去學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、在初中英語教學(xué)中運用多媒體的方法

（一）運用多媒體糾正學(xué)生的英語發(fā)音，提高學(xué)生聽說能力

在教學(xué)過程中，只要教師細(xì)心觀察都會發(fā)現(xiàn)一個問題，那就是大部分的學(xué)生寫作和閱讀能力都不錯或者通過努力可以很快的提高，但是聽說能力卻非常差。這可能與教學(xué)方法和教學(xué)資源有關(guān)，畢竟學(xué)生不能身臨其境進(jìn)行學(xué)習(xí)，只能依靠教師和自己的理解學(xué)習(xí)。在這時候教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生的這些不足得到改善。首先，教師要改變自己的教學(xué)方法，在教學(xué)生口語的時候一定要規(guī)范自己的發(fā)音，不能誤導(dǎo)學(xué)生，所以教師在課前準(zhǔn)備時可以利用多媒體進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。除了教師自己教發(fā)音，還可以運用多媒體讓學(xué)生跟著多媒體的音頻學(xué)習(xí)，這樣就避免了發(fā)音錯誤和不規(guī)范的問題了。如果學(xué)生的發(fā)音已經(jīng)有了缺點，教師同樣可以讓學(xué)生通過多媒體音頻進(jìn)行跟讀，糾正發(fā)音，直到正確為止。在這樣的教學(xué)方法下不斷的練習(xí)肯定能夠讓學(xué)生的口語得到糾正，讓學(xué)生的聽說能力得到提高。從另一角度來看，這也是為學(xué)生其他方面的英語能力做了鋪墊，學(xué)習(xí)一門語言都是先從聽和說練習(xí)的，然后再到寫作翻譯。學(xué)習(xí)英語亦是如此。

（二）在教學(xué)中運用多媒體能夠讓學(xué)生身臨其境，提高學(xué)生對英語的使用能力

多媒體除了可以提高學(xué)生的聽說能力，還可以通過視頻與教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生身臨其境，去感知在真正的生活場景里那些使用英語為母語的人是如何表達(dá)的，這樣才能讓學(xué)生知道該如何表達(dá)才能讓別人充分了解自己想表達(dá)的含義。教師可以讓學(xué)生想象自己生活在一個用英語交流的國家，以此讓學(xué)生學(xué)習(xí)到各種詞語的搭配和使用場景。畢竟在基礎(chǔ)教學(xué)中，教師只能教給學(xué)生詞匯的含義，但是有很多詞的含義雖然相同但是適用的語境卻不一樣，有時同一句話但是表達(dá)的方式卻千差萬別。就算教師教給學(xué)生很多辨析知識，但是要讓學(xué)生通過死記硬背完全記住是非常困難的。所以，通過播放視頻可以讓學(xué)生看到不同場景中的各種表達(dá)，讓學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，最后通過理解記憶把這些東西全部記在腦海里而且不容易忘記。所以，教師在教學(xué)中運用多媒體播放視頻可以讓學(xué)生知道不同的詞應(yīng)該使用在什么樣的場景中，以及增加學(xué)生對詞匯和知識的印象，讓學(xué)生通過理解記憶學(xué)習(xí)英語。

（三）運用多媒體拓寬學(xué)生知識面，提高學(xué)生英語水平

大家都知道語言學(xué)科語文、英語在考試時都是很少考課文中學(xué)過的內(nèi)容，英語試卷中選題大部分都來自于某些英語報道，再根據(jù)難度系數(shù)稍加修改。所以，學(xué)生只掌握課本中的知識是不可能有非常優(yōu)異的成績的。另外，課文中的詞匯量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生只有通過不斷的閱讀記憶才能增加新的詞匯，提高自己的詞匯庫、了解更多的知識，更加具有優(yōu)勢。所以，教師在教學(xué)過程中要充分運用多媒體讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識。首先，教師可以讓學(xué)生觀看許多名人的英語演講視頻，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候?qū)W習(xí)到了名人優(yōu)秀的品質(zhì)，來鞭策自己、作為自己學(xué)習(xí)的動力。其次，教師可以運用多媒體尋找一些適合學(xué)生的電臺，讓學(xué)生每天學(xué)習(xí)一點英語知識，再將原文給學(xué)生進(jìn)行翻譯然后判斷自己聽到了多少內(nèi)容并不斷重復(fù)。這個過程可以鍛煉學(xué)生的聽力和翻譯等能力，學(xué)生進(jìn)行這個過程的時候不斷的檢測和提高可以讓自己的英語水平快速提高。學(xué)生通過教師的講解和自己的學(xué)習(xí)可以拓寬自己的知識面，拓寬自己對英語的了解，這些知識看似對學(xué)生沒有多大作用，但是卻慢慢地提高了學(xué)生的英語水平，讓學(xué)生的英語水平達(dá)到一個新的臺階。

綜上所述，初中英語教師在進(jìn)行教學(xué)時，將多媒體運用在其中可以從多個方面提高學(xué)生的英語水平。因為多媒體可以用豐富的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語、可以用它的特點吸引學(xué)生的興趣從而對英語產(chǎn)生興趣、其強大的儲存空間可以將各地優(yōu)秀的教學(xué)資源匯集在一起讓學(xué)生學(xué)習(xí)、可以提供很多學(xué)生在課本上接觸不到的知識提高學(xué)生的知識面。由此可以看出，在初中英語教學(xué)中運用多媒體可以提高學(xué)生的英語水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]余艾穎.多模態(tài)教學(xué)在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].教育：00257-00257.

[2]于晶.淺析多媒體在初中英語教學(xué)中的運用[J].校園英語，2014（31）：170-170.