蔣呂

【摘 ? ?要】歷史教育是值得重視的教育，歷史教育在國(guó)民教育中有重要地位。高中歷史不只是教授歷史知識(shí)，也是在教育學(xué)生的思想品德，愛(ài)國(guó)情感，人格魅力。為了提高高中歷史教學(xué)效率，教師需要結(jié)合自身能力與學(xué)生的實(shí)際水平做出調(diào)整，既要符合時(shí)代要求，又要達(dá)到弘揚(yáng)歷史文化的目的。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 ?教學(xué)方法 ?探討

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.037

隨著新課標(biāo)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，歷史這門學(xué)科，在課堂教學(xué)方面，也做出了相應(yīng)的改變。教師為了提高歷史課的教學(xué)效率，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換教學(xué)思想，革新教學(xué)方式，出現(xiàn)了很多的教學(xué)方法。但是究竟哪些課堂教學(xué)的新方法才可以有效提升教學(xué)效率呢？結(jié)合課堂實(shí)際，我想談?wù)剮追N可以有效提高歷史教學(xué)效率的新方法。

一、建立良好的師生關(guān)系

上了高中以后，很多學(xué)生由于學(xué)科的增加，課業(yè)加重，加上高中課堂教學(xué)與初中有所不同，不太適應(yīng)新的教學(xué)方式，很多因素使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力。就歷史而言，初中知識(shí)與高中知識(shí)銜接比較緊密，聯(lián)系較多，倘若學(xué)生初中時(shí)掌握的不到位，高中教師又認(rèn)為初中已經(jīng)講過(guò)而一筆帶過(guò)，學(xué)生自然不能很好的掌握。這就說(shuō)明教師需要與學(xué)生之間及時(shí)溝通，保持良好的交流，才能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在過(guò)去的教學(xué)模式中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度更多是尊重和畏懼，但是現(xiàn)在的新式課堂要求教師不只是教師也可以成為學(xué)生的朋友。讓學(xué)生對(duì)教師不再是畏懼，敢于親近，樂(lè)于親近。

歷史這門學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)雜亂繁多，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史更多的是通過(guò)不斷的背誦來(lái)掌握，但是在背誦過(guò)程中很多知識(shí)容易混淆，記不清楚，這種時(shí)候是需要學(xué)生勇敢提問(wèn)，尋求教師的幫助。培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，學(xué)生會(huì)喜愛(ài)任課教師和歷史課，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于開展教學(xué)雙邊活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。良好的師生關(guān)系要求教師要用平等關(guān)愛(ài)的眼光對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，而不能在教師心理分出優(yōu)差生，這種心理就不利于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。在教育的過(guò)程中，正是學(xué)生逐漸培養(yǎng)個(gè)性的時(shí)候，教師對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)和評(píng)價(jià)很重要，教師必須要做到以身作則，為學(xué)生做好表率。

二、結(jié)合多種教學(xué)方式進(jìn)行高中歷史教學(xué)

1.課前要認(rèn)真?zhèn)湔n。每節(jié)課都應(yīng)該做好準(zhǔn)備，在課前對(duì)課本內(nèi)容反復(fù)鉆研，充分了解每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)。及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)內(nèi)容，力求做到豐富課本內(nèi)容，講究精彩紛呈。

2.善用多媒體教學(xué)。在歷史課堂上，教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生觀看歷史劇或是紀(jì)錄片片段來(lái)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以極大地豐富歷史課堂，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史是很有幫助的。

3.適當(dāng)增加課堂測(cè)試。歷史知識(shí)是需要反復(fù)背誦才可以牢記不忘的，一日不學(xué)習(xí)就會(huì)忘掉大半，學(xué)習(xí)就是要不斷地溫習(xí)舊的知識(shí)才能做到了解新的知識(shí)。課堂測(cè)驗(yàn)可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)當(dāng)前知識(shí)的掌握情況。了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以相應(yīng)的做出調(diào)整，是繼續(xù)鞏固知識(shí)還是開展新課，做出優(yōu)秀的教學(xué)改變。

4.建立小組式合作學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)所有學(xué)生參與課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)。通過(guò)建立小組討論探索問(wèn)題的方式，設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與度，既有利于學(xué)生互動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)，又可以有效提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生在小組式的學(xué)習(xí)環(huán)境中存在相互競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生交流意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

三、在高中歷史課堂中采用探索式進(jìn)行教學(xué)

很大的一部分教師認(rèn)為歷史課是莊重嚴(yán)肅的，教師教學(xué)的方式也是認(rèn)真嚴(yán)肅的，在講解歷史知識(shí)時(shí)也是嚴(yán)肅的，不發(fā)表自己對(duì)所教授的歷史內(nèi)容做出看法和意見(jiàn)。但是現(xiàn)在的教學(xué)的創(chuàng)新，讓課堂不能和過(guò)去一樣將教師作為上課的主體，教師需要帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須讓學(xué)生主動(dòng)去探索，去表達(dá)自己的想法。這樣的教學(xué)是開放的，教師可以將歷史事件提出來(lái)，讓學(xué)生來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，最后再由教師來(lái)陳述總的看法和觀點(diǎn)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生可以及時(shí)了解自己在歷史課上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在以后的課堂上發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，糾正自己的缺點(diǎn)。

教師也可以采用設(shè)置課前疑點(diǎn)問(wèn)題的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的探索欲望。學(xué)生會(huì)在課后積極尋求答案，在小組成員中進(jìn)行探討，或是在網(wǎng)上尋找相關(guān)材料去閱讀了解，主動(dòng)汲取知識(shí)更有利于掌握。教師還可以展開課堂教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的探索欲望。例如歷史事件當(dāng)堂展示，學(xué)生可以進(jìn)行歷史人物扮演，通過(guò)感受人物內(nèi)在情感，了解人物所處的社會(huì)背景，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。探索式的教學(xué)是一種主動(dòng)的教學(xué)方式，它引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不但可以掌握大量的歷史知識(shí)，還會(huì)掌握到一些學(xué)習(xí)歷史的好方法。教師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，為以后的學(xué)習(xí)有所幫助。

四、在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)

高中學(xué)生正是處于價(jià)值觀和世界觀逐漸成熟的階段，在這個(gè)階段中受到的教育很重要，很影響學(xué)生以后的人格培養(yǎng)，而歷史是一門人文學(xué)科，它對(duì)學(xué)生的人格塑造有很大的影響，這點(diǎn)需要引起教師的重視。教師在日常教學(xué)中可以潛移默化的影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的濃厚興趣，自覺(jué)的學(xué)習(xí)歷史這門課。什么又是歷史素養(yǎng)呢？歷史素養(yǎng)首要要求學(xué)生要做到正確理解歷史，學(xué)生必須要站在客觀的歷史的角度去理解，理智分析歷史事件發(fā)生的原因，存在的歷史背景，并在其中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的一些道理，將這些道理運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中去?？陀^評(píng)價(jià)歷史，就要對(duì)歷史有充分的了解，那就必須要搜集史料，通過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)工具來(lái)查找自己所需要的歷史材料，真正做到用事實(shí)說(shuō)話，然后再客觀理智地分析。歷史素養(yǎng)不是一朝一夕就隨便可以形成，是在一點(diǎn)一點(diǎn)的歷史知識(shí)積累中慢慢養(yǎng)成的，教師在其中的重要性不言而喻。在歷史教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，讓學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人，而不是只是掌握了歷史知識(shí)，了解史實(shí)。

在高中歷史課堂上，教師在教學(xué)過(guò)程中多注意運(yùn)用新的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，為學(xué)生打造一個(gè)良好氛圍的教學(xué)環(huán)境，切實(shí)有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以上的幾點(diǎn)看法和建議是我在教學(xué)過(guò)程中得到的啟示和幫助，希望能夠在歷史教學(xué)中起到良好的效果。但時(shí)代的變化是無(wú)止境的，對(duì)于歷史教學(xué)而言，教師仍有很多課題需要攻克，這需要?dú)v史教師的不斷探索和完善。

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