楊梟毅

【摘? ? 要】隨著新課程改革工作的不斷推進和深化，教育相關(guān)部門越發(fā)重視學生的全面教育，即提倡學校應(yīng)為學生提供德、智、體、美、勞這幾方面的教育。在這篇文章中，筆者將淺議初中體育教學提升學生主動參與的策略。

【關(guān)鍵詞】初中體育? 主動參與? 策略分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.052

在新時代的教育環(huán)境中，教育相關(guān)部門提倡教師應(yīng)漸漸摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，引導教師樹立全新的教育觀念，即重視德、智、體、美、勞這幾方面教育的觀念。并且隨著人們健康意識的提高，越來越多的學校開始重視體育這門學科的教學，體育是一門和健康相關(guān)的學科，重視體育學科的教學不僅能體現(xiàn)教育的全面性，還能促進學生形成健康的體育鍛煉意識。而在體育教學過程中，提高學生的主動參與性是尤為重要的。

一、給學生講解體育運動的重要性

根據(jù)教育部的課時安排要求，在初中階段的每個班級每周至少安排一節(jié)或兩節(jié)體育課，并且為了提高體育教學質(zhì)量，教育相關(guān)部門要求教師應(yīng)認真執(zhí)行教學過程，并竭力提高學生的主動參與性。從某種程度上講，學生的主動參與性能決定教師的教學質(zhì)量，還能反映出學生的學習效果，只有提高學生的主動參與性，才能提高教師的教學效率。然而在實際的教學過程中，很多學生都以隨意的態(tài)度來對待體育這門學科，主要體現(xiàn)在很多學生都不會主動參與體育活動，而是在教師的要求下被動地參與體育運動，雖然在教師的監(jiān)督下學生也會投入體育運動中，但如若學生在體育方面缺乏主動參與性，勢必會影響學生的體育鍛煉效果，而且不能促進學生形成終身體育鍛煉的意識。

從體育學科的角度來看，其是一門關(guān)乎著個人健康的學科，只有學生主動參與體育鍛煉，才能通過體育鍛煉形成健康的體魄。提高學生的主動參與性固然重要，但教師也應(yīng)該先分析學生不主動參與體育鍛煉的原因，這樣才能有針對性地提高學生的主動參與性。據(jù)觀察，學生之所以缺乏體育鍛煉的主動性，是因為很多學生并不能認識到體育鍛煉的重要性，所以他們并不能以積極的態(tài)度來進行體育鍛煉。由于初中生年齡較小，很多學生尚未形成自己獨立的認知結(jié)構(gòu)，因此，他們并不能從長遠的角度來認識體育這門學科，有些學生甚至認為進行體育鍛煉實屬浪費時間。學生的這種想法是極其錯誤的，如若學生沒有認識到體育鍛煉的重要性，無論教師采用何種優(yōu)良的教學法都難以保證教學的效果。

當然，學生不重視體育鍛煉不僅包含他們自身的原因，還和教師的教學有一定的關(guān)聯(lián)。雖然很多體育教師都會竭盡全力地進行體育教學，卻從未給學生普及體育鍛煉的重要性，導致很多學生只會以完成任務(wù)的態(tài)度來進行體育鍛煉。據(jù)相關(guān)資料顯示，很多初中生都會具有選擇性學習的傾向，即學生會熱衷于學習他們認為重要的學科，而對于他們認為不重要的學科則置之不理?；诖?，教師應(yīng)有計劃地在教學過程中引導學生認識到體育鍛煉的重要性。如果時間和條件允許，教師還可以在班上開展以“體育與健康”為主題的專題講座，這樣學生才能從內(nèi)心深處認識到體育和健康的關(guān)系，才能重視體育這門學科，從而提高自己的主動參與性。為了更好地讓學生認識到體育運動的重要性，教師還可以要求學生制訂自己的體育鍛煉計劃，這樣學生才能養(yǎng)成主動進行體育鍛煉的習慣。

二、采用游戲教學法進行教學

眾所周知，體育是一門有益于學生身心發(fā)展的學科，能讓學生在學習之余放松身心，還能讓學生提高身體素質(zhì)。然而在初中體育教學的過程中，很多學生表現(xiàn)出厭倦體育學科的態(tài)度，從而影響了學生進行體育鍛煉的主動性。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，學生缺乏體育鍛煉的主動性不僅因為他們沒有認識到體育鍛煉的重要性，還因為他們對教師所采用的教學模式缺乏興趣，很多學生都表示他們并不能在體育鍛煉中體會到任何樂趣，并且對于大多數(shù)初中生而言，體育鍛煉就是一件“苦差事”。據(jù)觀察，部分體育教師依然采用傳統(tǒng)的教學模式上體育課，即用“集合—集體運動—解散”的模式進行教學，并且很多教師所組織的集體活動并沒有任何創(chuàng)意。一般情況下，很多體育教師都會要求學生以跑步、跳高和跳遠等方式來參加集體活動，雖然有部分學生也對這類活動有較濃的興趣，但如果教師長期要求學生參加這樣的活動勢必會影響學生的主動參與性，有些學生甚至還會因此放棄體育鍛煉。為了最大限度地提高學生的主動參與性，教師可以采用游戲教學法進行體育教學，即在教學過程中融入游戲活動。

根據(jù)體育教學大綱的要求，在初中體育教學的過程中，教師不僅要提高學生主動參與體育鍛煉的積極性，還應(yīng)該引導學生形成熱愛體育運動的意識，而只有采用游戲教學法才能完成這一教學目標。這就要求教師應(yīng)在上課之前精心備課，即精心設(shè)計和體育相關(guān)的游戲活動，才能讓學生在參加游戲活動的過程中進行體育鍛煉，同時還能讓學生體會到體育鍛煉的樂趣所在，從而引導學生主動參與體育鍛煉。

三、組織體育競賽活動

要想提高學生在體育課上的主動參與性，教師還應(yīng)該組織體育競賽活動，以競賽活動來吸引學生進行體育鍛煉。據(jù)相關(guān)資料顯示，大多數(shù)初中生都具有較強的競爭意識，組織競賽活動能激發(fā)他們進行體育鍛煉的斗志，并且為了取勝很多學生都會利用課余時間進行鍛煉，從而引導學生漸漸形成主動進行體育鍛煉的意識。當然教師也不是隨意地組織競賽活動，而應(yīng)該根據(jù)學生的身體素質(zhì)以及個人喜好組織適合他們參加的競賽活動，例如，教師可以組織足球比賽活動。據(jù)了解，大多數(shù)初中生都對足球運動有較濃的興趣，因此很多學生都會以積極的態(tài)度來參加足球比賽，通過足球比賽教師還可以真實地了解到學生的身體素質(zhì)情況，并根據(jù)學生的體育鍛煉情況給他們制訂不同的鍛煉計劃。當然，為了保證學生的鍛煉熱情，教師要始終以鼓勵的態(tài)度來評價學生的比賽結(jié)果并肯定學生參與比賽的勇氣，這樣學生才能滿懷激情地完成體育競賽活動。

作為一名初中體育教師，應(yīng)在教學過程中有計劃地引導學生形成主動進行體育鍛煉的意識，這樣才能體現(xiàn)體育教學的意義。在上文中，筆者簡要介紹了提高學生主動參與性的策略，教師可根據(jù)自己的實際教學情況參考對比。

參考文獻

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[2]張劍.如何通過學校體育訓練和競賽活動提高初中學生的主動參與性[J].新課程·中旬，2018.