戚進(jìn)沖

中圖分類號(hào)：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2020）07-060-02

摘要 隨著新課改以及素質(zhì)教育的不斷深入，高校對于體育項(xiàng)目的訓(xùn)練也越來越重視，排球運(yùn)動(dòng)便是比較受高校大學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)。開展排球比賽和訓(xùn)練不僅可以提升高校大學(xué)生的身體素質(zhì)，在進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)的過程中，也可以培養(yǎng)高校大學(xué)生團(tuán)建合作的精神。排球運(yùn)動(dòng)中的二傳手是排球隊(duì)伍中非常重要的一個(gè)角色，擔(dān)任著組織者以及領(lǐng)導(dǎo)者的重要角色。高校排球訓(xùn)練教師要重視二傳手在排球隊(duì)伍中的作用，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性的培養(yǎng)排球隊(duì)伍中二傳手的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。本文通過闡述排球二傳手戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的內(nèi)容以及在其比賽中的重要作用，進(jìn)一步的提出高校排球訓(xùn)練中二傳手戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞 高校排球;二傳手戰(zhàn)術(shù);意識(shí)培養(yǎng)

排球是一項(xiàng)廣受大學(xué)生喜愛的一項(xiàng)體育項(xiàng)目。為了響應(yīng)素質(zhì)教育的要求，高校加大了體育項(xiàng)目的開展，各高校也在不斷的開展大型的排球比賽，豐富校園活動(dòng)。二傳手在排球隊(duì)伍中占據(jù)著核心的地位，是隊(duì)伍中至關(guān)重要的一部分，二傳手技術(shù)的高低對于比賽會(huì)產(chǎn)生最為直接的影響。所以，高校的排球訓(xùn)練教師要結(jié)合隊(duì)伍的實(shí)際情況，有針對性的訓(xùn)練二傳手的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，這樣才能在比賽中取得勝利。

一、排球二傳手戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的內(nèi)容及其在比賽中的作用

（一）二傳手戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的內(nèi)容

排球隊(duì)伍中二傳手的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)指的是，隊(duì)伍中的二傳手在比賽的過程中對于現(xiàn)場上環(huán)境的觀察、比賽過程的分析、并結(jié)合隊(duì)伍的以及賽場上的實(shí)際情況，有效的運(yùn)用自己的排球技能取得比賽勝利的一個(gè)過程。在實(shí)際的比賽中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的變化，每個(gè)隊(duì)員要完成相應(yīng)的技術(shù)都會(huì)受到時(shí)間以及其他因素的制約，這也就對排球隊(duì)伍中的二傳手提出了更高的要求，這不僅需要二傳手具有過硬的專業(yè)技術(shù)，還需要二傳手根據(jù)比賽現(xiàn)場的變化做出適合的反應(yīng)，從而給出正確的決策。所以，二傳手在進(jìn)行比賽之前就需要做好充足的賽前準(zhǔn)備，要對對方隊(duì)伍的打法和進(jìn)攻的路線有一定的了解和預(yù)期，這樣才能在比賽中占據(jù)先機(jī)，與此同時(shí)，二傳手也要充分的了解隊(duì)伍中每個(gè)成員的特長，將每一位隊(duì)員安排在合理的位置，從而發(fā)揮出最大的優(yōu)勢，才能在比賽中取得勝利。

（二）二傳手意識(shí)在比賽中的作用

排球二傳手在比賽中的作用極其重要，在比賽中起到紐帶的作用。二傳手的傳球技術(shù)會(huì)影響到傳球的質(zhì)量，二傳手的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)底，那么傳球的質(zhì)量以及扣球的成功率就會(huì)比較低。扣球的成功率直接的影響到比賽成功與否。所以說，二傳手戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的高低在很大的程度上決定了比賽的成敗與否。二傳手的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是二傳手在比賽的過程中逐漸積累的經(jīng)驗(yàn)以及技術(shù)，并不是一朝一夕所形成的，需要經(jīng)過大量的針對性的訓(xùn)練以及在比賽中不斷的積累失敗的教訓(xùn)，從而在二傳手的大腦中形成一種潛意識(shí)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，并且將這種戰(zhàn)術(shù)意識(shí)運(yùn)用到比賽的過程中，從而在比賽中擁有主動(dòng)權(quán)。

二、排球二傳手戰(zhàn)術(shù)意識(shí)形成的分析

（一）傳球技術(shù)

二傳手在排球隊(duì)伍中占據(jù)著重要的位置，二傳手的傳球技術(shù)的高低對于比賽來說很重要，也是二傳手戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的關(guān)鍵所在。二傳手只有擁有了過硬的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，才能在實(shí)際的比賽中將其合理的發(fā)揮出來，并且找到比賽中的突破口，在比賽中逐漸的占領(lǐng)主動(dòng)權(quán)，逐漸的積累起二傳手的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。高校大學(xué)生正處于接受新鮮事物比較快的黃金時(shí)期，對于運(yùn)動(dòng)技能的掌握也是比較快的，這就需要高校排球訓(xùn)練教師在平時(shí)的訓(xùn)練中，著重的訓(xùn)練二傳手的基本功，規(guī)范基礎(chǔ)的動(dòng)作，以免出現(xiàn)失誤，打好基礎(chǔ)。這樣才能使得二傳手可以在日常的訓(xùn)練中熟練的掌握住傳球以及扣球的基本技術(shù)，才能在比賽中更加的游刃有余[1]。

（二）專業(yè)的理論知識(shí)

二傳手戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)中還有一個(gè)特別重要的部分是要求二傳手掌握好排球?qū)I(yè)的理論知識(shí)，沒有專業(yè)的理論知識(shí)作為支撐，對于二傳手的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)來說就如同無源之水。因此，高校的排球訓(xùn)練教師，在日常的訓(xùn)練中，要加強(qiáng)二傳手排球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，才可以更好的提高二傳手在比賽中的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)以及作戰(zhàn)的水平。在日常的訓(xùn)練中，排球訓(xùn)練教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況合理有效的安排排球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生充分的學(xué)習(xí)排球的本質(zhì)特點(diǎn)、作戰(zhàn)的技術(shù)方法等。要定期的開展培訓(xùn)和討論會(huì)，讓學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這有利于二傳手充分的理解排球的理論知識(shí)，為培養(yǎng)二傳手在賽場上的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

三、高校排球訓(xùn)練中二傳手戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的有效途徑

（一）訓(xùn)練身體素質(zhì)

在排球比賽中，隨著賽程的不斷進(jìn)行，對于排球運(yùn)動(dòng)員的體能要求是比較高的，二傳手作為比賽中進(jìn)攻的紐帶，不僅僅要做大量的移動(dòng)以及起動(dòng)的運(yùn)動(dòng)，還需要二傳手進(jìn)行傳球和投球，這對二傳手的身體素質(zhì)提出了更高的要求。此外，只有在二傳手具備優(yōu)秀的身體素質(zhì)的情況下，才能做到在比賽中救球的時(shí)候有更快的反應(yīng)能力，才能在比賽中占據(jù)更大的主動(dòng)性。所以說，身體素質(zhì)對于二傳手來說是特別重要的。高校排球訓(xùn)練教師在平時(shí)的訓(xùn)練中，就要有意識(shí)的訓(xùn)練二傳手的身體素質(zhì)，并且要讓二傳手明白身體素質(zhì)的重要性，千萬不要好高騖遠(yuǎn)，忽視基礎(chǔ)的鍛煉。

（二）基本技術(shù)訓(xùn)練

要有效的提升二傳手在比賽中的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，這就需要二傳手具備比較全面的排球技術(shù)，尤其是傳球技術(shù)，這樣才能有效的提升二傳手的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的過程，萬不可做表面工作，要從日常的訓(xùn)練中潛移默化的培養(yǎng)這種意識(shí)，高校的排球訓(xùn)練教師在對二傳手進(jìn)行排球訓(xùn)練時(shí)，要根據(jù)二傳手的實(shí)際情況，指定合理的訓(xùn)練計(jì)劃，同時(shí)要告知二傳手要嚴(yán)格的遵守規(guī)則，避免出現(xiàn)失誤。另外，二傳手的動(dòng)作幅度要盡量縮小，這樣才能在比賽的過程中做出更為隱蔽性的動(dòng)作，不給對方觀察到自己的作戰(zhàn)技術(shù)。高校排球訓(xùn)練教師要鼓勵(lì)二傳手在平時(shí)的訓(xùn)練中多思考，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能有效的提高二傳手的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)[3]。

（三）心理品質(zhì)訓(xùn)練

一個(gè)合格的二傳手不僅僅要具備專業(yè)的技能和理論知識(shí)，更重要的是在比賽的過程中，面對危機(jī)情況要沉著冷靜的對待，要有較強(qiáng)的心理素養(yǎng)，根據(jù)賽場上的變化，充分的發(fā)揮出隊(duì)伍的優(yōu)勢，從而轉(zhuǎn)敗為勝。所以說，二傳手具備過硬的心里素質(zhì)，對于培養(yǎng)二傳手的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)來說也是關(guān)鍵所在。二傳手的心理素質(zhì)培養(yǎng)必須要排球訓(xùn)練教師有針對性的培養(yǎng)。有的二傳手性格比較急躁，這就需要教師訓(xùn)練二傳手在賽場上要沉著冷靜;有的二傳手在比賽中總會(huì)出現(xiàn)猶豫不決的情侶，這就需要培養(yǎng)他的自信以及果敢。排球訓(xùn)練教師就需要讓二傳手通過多種形式的想象，開展實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練，最終運(yùn)用在比賽中，從而積累經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化二傳手在比賽過程中隨機(jī)應(yīng)變的能力。

（四）綜合對抗訓(xùn)練

高校的排球訓(xùn)練教師為了在訓(xùn)練中逐步的提升二傳手的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，可以在平時(shí)多組織隊(duì)員進(jìn)行對抗比賽，比如四比四、六比六的小組對抗賽。這種對抗比賽與真實(shí)比賽類似，可以給隊(duì)員創(chuàng)造出真實(shí)比賽的那種緊張感，讓隊(duì)員在這樣的對抗賽中不斷的強(qiáng)化自己的排球技能和經(jīng)驗(yàn)，二傳手也可以在對抗賽中親身的體驗(yàn)真實(shí)比賽中激烈的過程，并且在這樣的對抗賽中，將自己平時(shí)所學(xué)到的技能加以強(qiáng)化，合理的規(guī)劃進(jìn)攻方式，排球訓(xùn)練教師經(jīng)常組織這樣的訓(xùn)練就可以有效的提升二傳手在比賽中的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

（五）比賽中二傳手戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)

二傳手戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)不僅僅是可以在比賽之前進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)，還可以通過正規(guī)的比賽，特別是和一些水平比較高的排球隊(duì)伍進(jìn)行比賽，從而在比賽中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)二傳手的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，這對于二傳手來說，是非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此在比賽的過程中，教練不要只關(guān)注比賽的結(jié)果，要對二傳手進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)，當(dāng)作是一次訓(xùn)練的過程，通過這樣長時(shí)間的和高素質(zhì)隊(duì)伍的比拼，二傳手的經(jīng)驗(yàn)就會(huì)累積的更多，就能在比賽上更加的游刃有余，在比賽的過程中，要是出現(xiàn)了戰(zhàn)術(shù)上的失誤，一定要找出失誤的原因，總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)，這樣才能不斷的提高二傳手的專業(yè)技能以及在賽場上的反應(yīng)能力。

四、結(jié)語

高校的排球項(xiàng)目廣受大學(xué)生的喜愛，通過排球運(yùn)動(dòng)可以提升大學(xué)生的身體素質(zhì)，以及培養(yǎng)大學(xué)生的體育精神。在排球運(yùn)動(dòng)中，二傳手在隊(duì)伍中起著重要的作用，排球二傳手戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的高低直接影響著比賽的成功。所以，高校排球訓(xùn)練教師要在平時(shí)的訓(xùn)練中，加強(qiáng)二傳手排球技術(shù)的訓(xùn)練，以及心理素質(zhì)的提升，這樣才能更加有效的培養(yǎng)二傳手的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張穎.淺議高校排球訓(xùn)練中二傳手戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)[J].體育時(shí)空，2018，（15）：159-159.

[2]劉永森.高校排球訓(xùn)練中二傳手戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)[J].運(yùn)動(dòng)，2014，（15）：113-114.

[3]王小紅，茅菊蘭.高校排球訓(xùn)練中二傳手戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2014，（8）：176-176，178.

作者單位：廣東理工學(xué)院