丁鶴

摘要：“舉國(guó)體制”是我國(guó)改革開(kāi)放計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期40年以來(lái)的產(chǎn)物，培養(yǎng)競(jìng)技人才的培養(yǎng)模式;隨社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷深入，“舉國(guó)體制”在管理模式和運(yùn)行機(jī)制處于轉(zhuǎn)型階段;筆者采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法研究方法歸納分析體育系統(tǒng)、教育系統(tǒng)和社會(huì)系統(tǒng)培養(yǎng)模式，探討我國(guó)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)途徑。

關(guān)鍵詞：舉國(guó)體制;青少年籃球運(yùn)動(dòng)員;培養(yǎng)模式

傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式從各地方體校、省或市所屬的體工隊(duì)、國(guó)家隊(duì)層層選拔優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，為了奪取金牌為目的;在2008年北京奧運(yùn)會(huì)，獲總獎(jiǎng)牌數(shù)第一和金牌數(shù)第二優(yōu)異成績(jī)，成為了體育大國(guó)。隨著在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)深化，運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)和選拔、訓(xùn)練和競(jìng)賽等問(wèn)題日益暴露;但依然有很多存在價(jià)值、借鑒和作用。目前，我國(guó)青少年籃球培養(yǎng)模式呈現(xiàn)多元化，以“舉國(guó)體制”為主，教育系統(tǒng)與社會(huì)系統(tǒng)為輔，共同促進(jìn)籃球事業(yè)的發(fā)展。

一、舉國(guó)體制培養(yǎng)模式

傳統(tǒng)培養(yǎng)模式是政府統(tǒng)籌運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目管理、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽，從各地方體校、省或市所屬的體工隊(duì)、國(guó)家隊(duì)層層選拔優(yōu)秀青少年籃球運(yùn)動(dòng)員，來(lái)奪取最好成績(jī)的工作體系和運(yùn)行機(jī)制。隨社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)調(diào)控，我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)，社會(huì)力量薄弱，決定了舉國(guó)體制培養(yǎng)體制的不可替代性，從而體制創(chuàng)新與改革勢(shì)在力行。1.構(gòu)建多元化管理模式，注重人的全面發(fā)展，2.科學(xué)化訓(xùn)練模式，系統(tǒng)化競(jìng)賽組織，3.創(chuàng)建新型舉國(guó)體制培養(yǎng)模式，與社會(huì)市場(chǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、體教結(jié)合培養(yǎng)模式

體教結(jié)合培養(yǎng)模式中，學(xué)校具有雄厚學(xué)生資源，從學(xué)生中培養(yǎng)優(yōu)秀的競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)員一直是國(guó)際趨勢(shì)，所以體教結(jié)合培養(yǎng)模式備受推崇。在構(gòu)建完善培養(yǎng)體制過(guò)程中必然艱難：1.體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)屬于不同部門(mén)，未能協(xié)同促進(jìn)體育發(fā)展;2.由于學(xué)校資金、籃球教練員、器材相對(duì)匱乏，學(xué)校未能與社會(huì)協(xié)同辦體育;3.學(xué)生學(xué)訓(xùn)矛盾尚未解決。因此，要普及學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，提高籃球技術(shù)、身體素質(zhì)，符合人的全面發(fā)展;而且是培養(yǎng)籃球后備人才的必由之路。

體教結(jié)合中，建立良好校園體育氛圍、科學(xué)化的訓(xùn)練模式、形成階梯式儲(chǔ)備后備人才。為了更好地實(shí)施青少年籃球訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)處理學(xué)習(xí)和訓(xùn)練矛盾，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系成正比，從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，學(xué)習(xí)文化課課程增多，籃球訓(xùn)練強(qiáng)度包括：學(xué)生的訓(xùn)練次數(shù)、訓(xùn)練時(shí)間和每年比賽次數(shù)也逐漸增加。

三、社會(huì)俱樂(lè)部培養(yǎng)模式

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，社會(huì)職業(yè)籃球俱樂(lè)部也成為重要的后備人才培養(yǎng)模式。通過(guò)市場(chǎng)化運(yùn)作調(diào)控，不僅是引導(dǎo)和激勵(lì)有志向、天賦青少年籃球運(yùn)動(dòng)員;也通過(guò)高額薪資引進(jìn)優(yōu)秀的國(guó)外籃球教練員，提高青少年籃球理念、科學(xué)化訓(xùn)練模式。同時(shí)，彌補(bǔ)了學(xué)校體育和社區(qū)體育不足，滿(mǎn)足青少年對(duì)籃球技術(shù)的需求。但是，籃球俱樂(lè)部在內(nèi)部管理機(jī)制、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)機(jī)制尚未成熟;造成社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力弱，從俱樂(lè)部走上職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員數(shù)量少。因此，社會(huì)俱樂(lè)部是一個(gè)重要的培養(yǎng)途徑，社會(huì)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)成商業(yè)化、社會(huì)化的體育環(huán)境，有助于促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式呈現(xiàn)多元化，“舉國(guó)體制”培養(yǎng)模式占主導(dǎo)，體教結(jié)合、俱樂(lè)部培養(yǎng)為輔。培養(yǎng)體制存在培養(yǎng)理念不清，體育育人方向偏離，錦標(biāo)功利主義盛行，訓(xùn)練科學(xué)化不足，競(jìng)賽組織管理粗放，人力資源匱乏，支撐保障乏力等一系列的問(wèn)題。導(dǎo)致我國(guó)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員整體水平不高，未能實(shí)現(xiàn)階梯式培養(yǎng)模式;造成現(xiàn)有的青少年籃球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系存在要素不完整、不平衡，重視訓(xùn)練競(jìng)賽要素，忽視文化教育、組織管理和人力資源要素的問(wèn)題。因此，我們應(yīng)該完善和創(chuàng)新“舉國(guó)體制”為主的培養(yǎng)體制，平衡“體教結(jié)合”、社會(huì)系統(tǒng)為輔之間的互補(bǔ)關(guān)系。

（二）建議

1.普及提高全國(guó)青少年身體素質(zhì)

我國(guó)為了提高青少年身體素質(zhì)實(shí)施相應(yīng)政策，青少年體育發(fā)展是我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)事業(yè)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不僅需要完善培養(yǎng)體系、科學(xué)化訓(xùn)練模式;并且青少年具備良好的身體素質(zhì)是必不可少;因此，我國(guó)籃球事業(yè)發(fā)展指日可待。

2.構(gòu)建創(chuàng)新型“舉國(guó)體制”培養(yǎng)模式，創(chuàng)建多元互補(bǔ)的培養(yǎng)模式

構(gòu)建“舉國(guó)體制”與社會(huì)市場(chǎng)相協(xié)調(diào)發(fā)展的體制，1.政府應(yīng)簡(jiǎn)政放權(quán)，促使社會(huì)市場(chǎng)化，形成體育產(chǎn)業(yè)鏈;2.大力發(fā)展以市場(chǎng)為中心的職業(yè)競(jìng)技和相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)，職業(yè)聯(lián)賽道路，與國(guó)際體育接軌;3.群眾參與體育普及化，增加我國(guó)體育人口。同時(shí)，我國(guó)“體教結(jié)合”從學(xué)生走向職業(yè)籃球運(yùn)員基數(shù)還是鳳毛麟角，但隨著人們的觀(guān)念意識(shí)的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)體制的逐漸完善，將越來(lái)越多的學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員參加職業(yè)聯(lián)賽，促進(jìn)我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展。社會(huì)系統(tǒng)培養(yǎng)模式中，應(yīng)建立完善的法制法規(guī)，科學(xué)化的管理模式。

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