陳敏

摘要：在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，隨著體育教育核心素養(yǎng)的不斷實(shí)施，學(xué)校和教師對(duì)德育教育融入到課堂中倍加重視。體育教學(xué)作為基礎(chǔ)教育早期階段一個(gè)重要的學(xué)科，德育教育也是其中的一個(gè)重要部分，可以寓教于樂塑造小學(xué)生的正確思想觀，并且將德育教育融入到體育教學(xué)活動(dòng)中的方式也有很多種。本文重點(diǎn)分析了在體育教學(xué)中滲透德育教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué); 德育教育; 途徑

每一個(gè)小學(xué)生都像一朵花，在土地環(huán)境良好的自然條件下茂盛開放與園丁的培育是分不開的，成千上萬種的栽培方式中，教師要以“德”為基礎(chǔ)，只有具有良好的道德和正確價(jià)值觀的學(xué)生，才可以在正確的領(lǐng)域應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，健康快樂的長(zhǎng)大[1]。道德教育是一項(xiàng)特別重要的教學(xué)活動(dòng)，但并不能將它局限于思想品德的課本上，也必須滲透到不同的學(xué)科中，當(dāng)然這也包括體育教學(xué)。在小學(xué)體育課上，教師應(yīng)巧秒的滲透德育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，塑造其高尚的品格。

一、德育教育的深層涵義

德育教育是學(xué)生在道德、心理、思想以及法律領(lǐng)域接受到正確的引領(lǐng)教育。德育在學(xué)生的健康發(fā)展中起著主導(dǎo)作用，與智力教育、體育教育、審美教育相互聯(lián)系，互相滲透。體育教育具有長(zhǎng)期且特別的教育功能，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢，不畏懼，不怕吃苦受累，使學(xué)生們可以培養(yǎng)全方位的身體素質(zhì)、文化素養(yǎng)和思想素質(zhì)。德育教育滲透到體育教學(xué)中已經(jīng)成為培養(yǎng)小學(xué)生全面發(fā)展的重要方式之一，國外已經(jīng)開始將生活與體育教學(xué)融為一體。由此可見，在現(xiàn)如今的學(xué)校教育中，小學(xué)生素質(zhì)教育的首要目標(biāo)便是德育教育，德育教育也受到越來越多人的重視。

二、體育教學(xué)中滲透德育教育的意義

（1）體育教學(xué)具有趣味性，有利于滲透德育教育，有助于學(xué)生身心健康發(fā)展;

（2）體育運(yùn)動(dòng)可以讓培養(yǎng)學(xué)生們的規(guī)則意識(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生遵守法律法規(guī);

（3）體育教學(xué)是對(duì)身體的鍛煉，可以使學(xué)生們強(qiáng)身健體并利于人格塑造;

（4）體育精神有助于培養(yǎng)學(xué)生的意志力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在體育教學(xué)中引入德育教育，需要借助一些載體，如體育游戲。使學(xué)生們能夠在游戲中感受到品格教育，讓學(xué)生們?cè)谕娴耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)，領(lǐng)悟知識(shí)并能體現(xiàn)在生活中，達(dá)到提升自我的目的。

三、在體育中滲透德育的具體措施

（一）通過團(tuán)隊(duì)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)

學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過程中，其目的不僅是強(qiáng)身健體，而且需要培養(yǎng)優(yōu)良的心理素質(zhì)。小學(xué)體育教育是小學(xué)生們進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的開始，也是培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)的關(guān)鍵。小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，既要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，也需要為小學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉悅、有趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，以此消除日常學(xué)習(xí)生活中的疲憊。在此基礎(chǔ)上將思想道德教育滲透，其中使學(xué)生們能夠保持興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)。

例如：扮演稻草人游戲中，可以將班級(jí)學(xué)生分為四到六組，再兩個(gè)人分一個(gè)小組，其中一人扮演稻草人，另一人負(fù)責(zé)查看扮演稻草人的同學(xué)動(dòng)作是否正確，教師負(fù)責(zé)提示動(dòng)作，比如說教師提示抬右手像外邁左腿，學(xué)生們聽到提示后立即做出指定動(dòng)作，另一位同學(xué)負(fù)責(zé)觀察，如果動(dòng)作做錯(cuò)誤，則從滿分中扣一分，以此類推累計(jì)扣分，最后合計(jì)總分得到最終成績(jī)，最終成績(jī)高的組獲得勝利。參與到游戲中的同學(xué)，為了獲得勝利，他們會(huì)非常集中精神，注意傾聽老師的提示生怕做出錯(cuò)誤的動(dòng)作，影響團(tuán)隊(duì)分?jǐn)?shù)。學(xué)生們會(huì)很快進(jìn)入這樣的氣氛中，在聽到提示語之后迅速按指令完成動(dòng)作，不僅運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度得到了提高，而且讓學(xué)生們?cè)谕瓿捎螒虻倪^程中，從錯(cuò)誤中得到總結(jié)，更加富有集體榮譽(yù)感。在完成游戲的過程中，因?yàn)榉磸?fù)的動(dòng)作，有些體能稍差的學(xué)生可能會(huì)有些疲憊，但當(dāng)他們想到為了不給團(tuán)隊(duì)丟分，繼續(xù)集中精力做出正確的動(dòng)作，這樣使他們提高了意志力和堅(jiān)韌不拔的毅力。在整個(gè)游戲過程中學(xué)生們的情緒高漲、精神集中，使學(xué)生們培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔，永不言棄、不驕不躁的品質(zhì)[2]。

（二）結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)制定合理的德育教育方案

在小學(xué)德育教育中，要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展并安排合理的教學(xué)方式。體育課不同于其它學(xué)科，它具有靈活性，自主性，因此完全可以在游戲活動(dòng)中滲透德育教育，不僅達(dá)到強(qiáng)身健體的目的還能培養(yǎng)小學(xué)生的思想品格。例如，在體育課上讓同學(xué)們進(jìn)行投籃訓(xùn)練，將班級(jí)學(xué)生分為兩人一組，其中一位同學(xué)進(jìn)行投籃另一名學(xué)生負(fù)責(zé)幫助投籃同學(xué)撿籃球，循環(huán)互換角色。由此可以讓學(xué)生們明白自己的職責(zé)，明確自己的使命，感受每一個(gè)位置的工作都是不同的但都不是容易的，可以設(shè)身處地的多為他人著想，可以看到他人對(duì)自己的幫助與付出，這就能培養(yǎng)學(xué)生丟掉自私自利的想法。也可以讓學(xué)生們自行查閱有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)員的知識(shí)，和大家分享從中得到的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生們能夠在分享中學(xué)會(huì)勇往直前、不懼挑戰(zhàn)、不畏困難的品格。

四、結(jié)束語

綜上，在體育課中滲透德育教育是非常有意義有價(jià)值的一項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)校和教師要引起重視。同時(shí)，教師要注重自身的理論水平，提高道德修養(yǎng)。在體育教育中以靈活多樣的方式將德育教育工作滲透其中，幫助學(xué)生提高道德修養(yǎng)，健康快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳衛(wèi)春.小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的策略[J].田徑，2019 （08）：67-68.

[2]楊建民.小學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透德育教育的策略研究[J].體育師友，2019，42 （02）：11-12.

[3]鄒美文.核心素養(yǎng)下小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐與探索[J].體育師友，2018，41 （05）：8-10.