鐘其昌

摘要：伴隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷開(kāi)展，追求學(xué)生德智體美勞等方面的全面發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)下教育領(lǐng)域不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)和潮流。初中階段是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，同時(shí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。所以在初中階段重視對(duì)學(xué)生的體育教育教學(xué)是非常必要的?；@球是最受學(xué)生歡迎的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，體育籃球教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以使學(xué)生的未來(lái)發(fā)展更加整體化、科學(xué)化，因此在籃球教學(xué)的過(guò)程中，其訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)已成為體育教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù)。文章基于此，主要介紹了我國(guó)當(dāng)下教育領(lǐng)域初中體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了幾點(diǎn)關(guān)于在初中體育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中開(kāi)展籃球訓(xùn)練的具體實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;籃球訓(xùn)練;探究活動(dòng)

初中階段的學(xué)生面臨著沉重的學(xué)習(xí)壓力從而忽視了對(duì)身體的鍛煉，籃球課程的開(kāi)設(shè)一方面對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)具有重要的作用，另一方面對(duì)于幫助學(xué)生舒緩壓力放松心情也具有一定的積極意義。但是在初中體育籃球課程的具體教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中仍存在一定的問(wèn)題需要廣大體育教師加以重視，并積極采取一定的措施進(jìn)行解決，從而為學(xué)生提升籃球技能和綜合素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、我國(guó)當(dāng)下教育領(lǐng)域初中體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）當(dāng)下初中體育籃球教學(xué)的形式和內(nèi)容過(guò)于單一

在初中體育籃球課程的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師往往按照自己的想法和意圖進(jìn)行教學(xué)，所采用的教學(xué)方法仍然是傳統(tǒng)的模式，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生而言毫無(wú)吸引力，這在一定程度上降低了學(xué)生對(duì)籃球課程的向往，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校對(duì)于籃球人才的培養(yǎng)，甚至滯后了學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程。

（二）初中體育籃球教師缺乏和學(xué)生之間的溝通交流

另外，在籃球課程的教學(xué)過(guò)程中，教師缺乏和學(xué)生的溝通和交流，但是學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”共同組成的，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，這樣才能促進(jìn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。

二、在初中體育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中開(kāi)展籃球訓(xùn)練的具體實(shí)施策略

（一）初中體育籃球教師必須轉(zhuǎn)變自身陳舊的教學(xué)觀念

在初中體育籃球課程的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，及時(shí)接收新時(shí)代、新數(shù)據(jù)的信息，結(jié)合自身形成一套完整的教學(xué)理念，對(duì)自己的教育思想和教學(xué)理念進(jìn)行提升。切不可將籃球課程上成體操課或者自習(xí)課等。例如：教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜集當(dāng)下最新的有關(guān)籃球教學(xué)課程的信息，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查，在充分了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力等因素后，再結(jié)合搜集到的信息和學(xué)校的硬件實(shí)際情況制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地融入到籃球課程的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，從而為國(guó)家培養(yǎng)籃球人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）初中體育籃球教師必須提高體育訓(xùn)練中師生的互動(dòng)效果

在任何一門(mén)課程的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師都應(yīng)該明白課堂教學(xué)活動(dòng)由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”共同組成，學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，兩者都是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的一部分。籃球訓(xùn)練課程離不開(kāi)教師與學(xué)生的必要互動(dòng)，只有通過(guò)相互探討，發(fā)現(xiàn)并處理問(wèn)題，訓(xùn)練項(xiàng)目才可以進(jìn)行合理科學(xué)的提升。例如：教師在學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中必須要積極指出學(xué)生的錯(cuò)誤，或者引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)處，只有通過(guò)一定的互動(dòng)交流學(xué)生才可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，積極進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效率，提升自身的籃球技能。

（三）初中體育籃球教師必須將常規(guī)訓(xùn)練與特殊訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

籃球訓(xùn)練有著多個(gè)項(xiàng)目課程，有的項(xiàng)目課程需要所有人員必須參加，而部分專項(xiàng)訓(xùn)練則是由特定的幾名學(xué)生參加，由此使得籃球訓(xùn)練變得規(guī)范化、科學(xué)化。所以教師必須在初中體育籃球課程的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中將常規(guī)訓(xùn)練與特殊訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣才能為學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)提供合理的平臺(tái)，也才能促進(jìn)學(xué)生更好地得到訓(xùn)練。例如：教師可以引導(dǎo)學(xué)生將高難度訓(xùn)練和難度較低的訓(xùn)練結(jié)合進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)而為學(xué)生樹(shù)立起進(jìn)行籃球訓(xùn)練的自信心，從而也可以促進(jìn)學(xué)生提升籃球技能。

（四）初中體育籃球教師可以適當(dāng)增加學(xué)生的訓(xùn)練力度

無(wú)論是籃球訓(xùn)練還是初中體育課程中的其他項(xiàng)目的訓(xùn)練都不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，都需要教師和學(xué)生付出巨大的努力，才能取得理想的成果。所以，教師要想真正地提升學(xué)生的籃球技能就必須增加對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練力度，任何一個(gè)訓(xùn)練都需要學(xué)生用其堅(jiān)韌的信念積極地配合教師，才能完成。同時(shí)學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中還要保持一顆積極地心態(tài)來(lái)面對(duì)，這樣才可以達(dá)到事半功倍的效果。

三、總結(jié)

總而言之，在初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練是至關(guān)重要的，教師應(yīng)切實(shí)的以學(xué)生為主體，挖掘開(kāi)發(fā)學(xué)生本身的籃球潛力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加強(qiáng)訓(xùn)練中的互動(dòng)作用，培養(yǎng)提高學(xué)生的籃球興趣，以此提高學(xué)生的籃球質(zhì)量，從而為學(xué)生今后的發(fā)展和教師今后的發(fā)展以及學(xué)校今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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