林依楊

中圖分類號：G841? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）01-096-02

摘? 要? 本文通過文獻資料法、案例分析法等方法對體育教育專業(yè)籃球裁判員執(zhí)裁能力培養(yǎng)中存在的對規(guī)則熟悉度不高、實踐機會少、臨場執(zhí)裁能力較差、培養(yǎng)機制存在缺陷的問題。建議：重視理論教學(xué)、加強基本功訓(xùn)練、注重臨場實踐、注重培養(yǎng)身體和心理素質(zhì)并、完善裁判培養(yǎng)機制。

關(guān)鍵詞? 體育教育專業(yè)? 籃球執(zhí)裁能力? 現(xiàn)狀? 建議

近年來，社會基層籃球賽和校園籃球賽蓬勃發(fā)展，這些比賽中的裁判員有很大一部分是來自于各大體育院校體育專業(yè)的學(xué)生，而大部分學(xué)生對籃球基本知識和籃球規(guī)則的理解存在著相應(yīng)缺陷，因此提高體育專業(yè)學(xué)生執(zhí)裁能力就顯得非常重要。

一、體育教育專業(yè)籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及分析

（一）對規(guī)則熟悉度不高

查閱相關(guān)文獻收集整理江蘇、山東兩省共15所高校620名體育教育專業(yè)籃球裁判員規(guī)則熟悉度的數(shù)據(jù)[1-2]，數(shù)據(jù)顯示有15.3%的裁判員精通規(guī)則和裁判法，46.6%的裁判員能熟練掌握規(guī)則和裁判法，30.2%的裁判員能基本掌握規(guī)則和裁判法，7.9%的裁判員只是初步了解規(guī)則和裁判法。由此數(shù)據(jù)可以看出體育教育專業(yè)學(xué)生裁判員對于規(guī)則、裁判法熟悉度并不是很高，真正能做到精通規(guī)則的只占一小部分。而且由于體育教育專業(yè)的學(xué)生在籃球普修和專修課中，更多的是注重于籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，對籃球規(guī)則和裁判法的學(xué)習(xí)比較少，所以要在短時間內(nèi)熟練掌握以及運用籃球規(guī)則及裁判法對學(xué)生來是比較難的。

（二）實際實踐機會少

經(jīng)查閱文獻所得，甘肅省7所高校283名體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員一年內(nèi)執(zhí)裁場數(shù)的數(shù)據(jù)[3]，據(jù)顯示一年內(nèi)執(zhí)裁5場以內(nèi)的學(xué)生裁判員占比55%;5-20場的占比37%;高于20場的占比只有8%。高校學(xué)生籃球裁判員由于能力和資源有限的原因，大多只是執(zhí)裁過少數(shù)教學(xué)比賽和校園內(nèi)籃球賽，參與執(zhí)裁社會基層籃球賽甚至更高級別賽事的機會微乎其微，甚至還有部分學(xué)生裁判員沒有執(zhí)裁經(jīng)歷。沒有充分的臨場實踐經(jīng)驗會嚴重影響裁判員的執(zhí)裁效果，理論與實踐沒有緊密聯(lián)系起來，也會限制學(xué)生裁判員執(zhí)裁水平的提高，無法向社會輸送更高等級的裁判員，這對國家籃球事業(yè)的發(fā)展也是不利的。

（三）臨場執(zhí)裁能力較差

學(xué)生裁判員臨場執(zhí)裁能力差主要體現(xiàn)在裁判基本技能差、分工不明確、判罰模糊三個方面[4]。這三點是目前學(xué)生裁判員在臨場執(zhí)裁過程中普遍出現(xiàn)的問題，而造成這三個問題的最根本原因就是對籃球規(guī)則理解不透徹以及裁判法掌握不到位，不能夠在臨場執(zhí)裁過程中熟練的運用。此外籃球裁判也是一項相互合作的工作，明確與場上其他裁判員以及場外裁判人員的分工，并且積極及時的交流、溝通，這能有效提高判罰的準確性與公平性。

（四）裁判員培養(yǎng)機制存在缺陷

目前的籃球裁判員培訓(xùn)課程主要還是一種以老師單方面的傳授籃球相關(guān)知識、學(xué)生被動接受為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，并且教學(xué)理念也是比較傳統(tǒng)，這樣的教學(xué)手段較難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情，反而會削弱學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，以及降低知識學(xué)習(xí)的效率。所以對于采用新穎的教學(xué)手段，例如：費曼學(xué)習(xí)法（通過向別人解說某一知識，來確定自己是否真正掌握了這一知識）等教學(xué)手段有助于提高學(xué)生對籃球裁判法和籃球規(guī)則的學(xué)習(xí)積極性。

在籃球裁判員考核制度方面，我國有一套明確的等級管理制度，但是各個級別的考核評價工作尚未有一套完整統(tǒng)一的標準[5]。此外現(xiàn)階段籃球裁判員后備力量的培養(yǎng)主要是通過高校進行的[6]，由于某些學(xué)校等級考試中會考慮學(xué)生的因素而相對降低考試的要求，但是這對熟練掌握籃球規(guī)則和裁判法這些理論知識來說是不利的，低要求不能讓學(xué)生重視這方面的學(xué)習(xí)，這也是一些裁判員對于規(guī)則熟悉度不高的原因之一。此外在實踐考核部分，由于缺少實踐經(jīng)驗的累積，還會造成臨場執(zhí)裁能力不足、心理素質(zhì)差等情況。

二、培養(yǎng)體育教育專業(yè)籃球裁判員執(zhí)裁能力方法的建議

（一）重視理論教學(xué)

裁判部分的知識應(yīng)該是每一位體育教育專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的，通過裁判的教學(xué)能拓寬學(xué)生的知識面，從另外的角度加深對這項運動的了解，為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。但是就現(xiàn)階段來看，高校對于在籃球普修、專修課中更多的是專注于籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，對裁判內(nèi)容教學(xué)涉及比較少。所以身為體育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該更加積極主動的學(xué)習(xí)籃球競賽規(guī)則和裁判法，學(xué)校也要注重改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將裁判教學(xué)加入日常教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生提高裁判意識，加深對籃球規(guī)則與裁判法的理解與學(xué)習(xí)。

（二）加強基本功訓(xùn)練

籃球裁判工作需要裁判員掌握扎實的基本功，以確保比賽公平、公正的進行?；竟Φ挠?xùn)練包括籃球裁判手勢訓(xùn)練、跑位的基本練習(xí)、球場裁判員之間的分工等。在手勢的運用中，容易出現(xiàn)動作不規(guī)范、動作錯誤等情況，所以在教師的引導(dǎo)糾正以外，學(xué)生還需自行多加練習(xí)，例如平時在看比賽時可以根據(jù)模仿練習(xí)手勢動作及流程，還可以經(jīng)常對著鏡子進行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)動作的不足之處并及時改正，讓動作實現(xiàn)自動化。其次在移動跑位中，要明確與場上其他裁判員之間的分工，按照區(qū)域分工，掌握相應(yīng)的位置關(guān)系，要學(xué)會根據(jù)場上變化進行不停的位置移動，在場上移動時也要保證視野，以便能有效獲取最佳判罰視角。掌握這些基本功后，學(xué)生裁判員才能在臨場執(zhí)裁時做到判罰自如。

（三）注重臨場實踐

臨場實踐是裁判學(xué)習(xí)中最為重要的環(huán)節(jié)之一。因為理論知識與現(xiàn)場情況是完全不同的，所以想要做好裁判工作就要將理論與實踐緊密結(jié)合。學(xué)校、教師可以通過與社會機構(gòu)合作或組織校園籃球賽來給學(xué)生提供更多實踐機會，讓學(xué)生能夠充分實踐。在實踐過程中，教師可以對存在的相關(guān)問題進行記錄，在結(jié)束后對學(xué)生的執(zhí)裁過程進行點評，糾正執(zhí)裁過程中存在的錯誤，做好相關(guān)總結(jié)，并對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭?，這樣既能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)，又能提高學(xué)生的自信心。

（四）注重培養(yǎng)身體和心理素質(zhì)

為能保證裁判工作的公平公正，學(xué)生裁判員要嚴格要求自己不斷提升自身的素質(zhì)，這些素質(zhì)可以包括身體素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)等。首先是身體素質(zhì)，由于裁判參與整場比賽，對體能有較高要求，所以想要做一名合格的籃球裁判員，確保充足的體能是基礎(chǔ)。其次是品德素質(zhì)，由于籃球比賽是一項存在激烈身體對抗的運動，在執(zhí)裁過程中難免會出現(xiàn)一些矛盾，所以需要培養(yǎng)在面臨突發(fā)情況時冷靜處理問題的能力，同時裁判要有良好的職業(yè)道德，始終堅持公平、公正的執(zhí)裁。最后是培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，在執(zhí)裁過程中會出現(xiàn)球員或場邊人員與裁判起爭執(zhí)的情況，在這種情況下，學(xué)生裁判員要對自己有信心，對藐視裁判和違反比賽規(guī)則的行為要堅決判罰，絕不手軟，因為只有這樣才能樹立裁判員的威信，比賽才能正常進行。如果在比賽中出現(xiàn)錯判、漏判等現(xiàn)象時，裁判員應(yīng)該迅速擺脫失誤的陰影，集中精力，執(zhí)裁好接下來的比賽。

（五）完善裁判培養(yǎng)機制

學(xué)習(xí)課時不足，考核不嚴格等是現(xiàn)在裁判培養(yǎng)機制中存在的問題，所以制定相關(guān)措施來完善這一機制就非常重要。學(xué)校要為學(xué)生發(fā)展著想，抓好理論知識與實踐能力的培養(yǎng)，合理安排學(xué)習(xí)課程，并且學(xué)?？梢院拖嚓P(guān)比賽主管機構(gòu)或籃協(xié)保持聯(lián)系合作，給學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)實踐機會。此外，學(xué)校還應(yīng)加強對于籃球裁判技術(shù)等級考試制度的管理，嚴格要求，為中國籃球事業(yè)輸送優(yōu)秀的裁判人才。

三、結(jié)語

綜上所述，對于體育教育專業(yè)的學(xué)生裁判員自身來說，在執(zhí)裁能力上有著明顯的不足，加強對執(zhí)裁能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵，此外培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和優(yōu)秀的生理心理素質(zhì)也非常重要，嚴格要求自己，做一名公平公正的優(yōu)秀籃球裁判員。對于學(xué)校、教師層面來說，更多的是為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)幫助和實踐環(huán)境，讓學(xué)生裁判員能更好的提升自己的能力，促進學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻：

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[3]蔣箔.甘肅省師范院校體育教育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)研究[D].西北師范大學(xué)，2013.

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作者單位：南京師范大學(xué)