龔崇君

【摘? ? 要】地理這門學(xué)科，是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)中一門非常重要的課程，因為它在高中階段的考試中占了不小的比例，即有著非常重要的作用。所以對于高中地理教學(xué)，教師需要十分認(rèn)真的對待，要想提高地理教學(xué)的效率，就需要教師對課堂教學(xué)中的趣味性和有效性進(jìn)行提高。

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué)? 有效性? 趣味性? 教學(xué)探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.185

實施至今的新課程改革，給目前的教學(xué)帶來了非常大的沖擊，高中地理學(xué)科也包括在內(nèi)，教學(xué)觀念也隨之改變。不過在當(dāng)前的高中階段地理教學(xué)中，有些教師對于貫徹有效的教學(xué)理念不夠深入，即對理解有效的教學(xué)理念不夠深入，所以在教學(xué)中落實不到位，教學(xué)效率也相對較低。只有教師對高中地理教學(xué)過程進(jìn)行反思，找出其中存在的問題，然后逐步找出解決的方法，慢慢的便可提高教學(xué)的效率，完成好教學(xué)任務(wù)。接下來，筆者將對如何提高高中地理教學(xué)的有效性和趣味性，以及提高教學(xué)效率進(jìn)行討論。

一、關(guān)于高中地理教學(xué)有效性的討論

（一）高中地理教學(xué)有效性的討論

所謂高中地理教學(xué)的有效性，其實可以理解為是一種讓學(xué)生可以持續(xù)學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展的理念，讓教學(xué)不只是為了當(dāng)前的學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為了學(xué)生長久的進(jìn)步和發(fā)展，是一種可持續(xù)的教學(xué)。由此可以看出，教學(xué)的有效性它是一種長遠(yuǎn)的發(fā)展，并不局限于目前，而是要看長遠(yuǎn)的未來。所以教學(xué)的有效性與否？重點不在于學(xué)生目前的學(xué)習(xí)成績，而是在于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度的改變和提升，這樣的教學(xué)才能稱之為有效的教學(xué)。

（二）在地理教學(xué)中提高教學(xué)有效性的方法

1.以學(xué)生作為教學(xué)的主體。要提高高中地理教學(xué)有效性，就要先找準(zhǔn)教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的主體，在以往的教學(xué)中，往往都是以教師作為教學(xué)的主體，其實這并不是正確的。在我們的教學(xué)過程中，真正的教學(xué)主體應(yīng)該是學(xué)生。由此看來，若是想更好地提高地理教學(xué)的有效性，就必須圍繞學(xué)生作為主體來開展教學(xué)，所以在教學(xué)中，教師需要關(guān)注到學(xué)生的方方面面，除了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之外，還要注意到學(xué)生學(xué)習(xí)之外的情況，只有這樣，教師才能對學(xué)生有全方面的了解，從而圍繞學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此提高教學(xué)的有效性。

2.以教師作為教學(xué)的重要課程資源。上面提到的第一點是要以學(xué)生作為教學(xué)關(guān)注的主體，但是除此之外，還需要將教師作為教學(xué)過程中的一項重要的課程資源。眾所周知，一個完整的教學(xué)過程中存在著兩個主體，一個是學(xué)習(xí)的主體，即學(xué)生，另一個則是教學(xué)的主體，即教師。所以教師應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)的重要課程資源，在教學(xué)中，教師就需要幫助學(xué)生規(guī)劃好學(xué)習(xí)，即規(guī)劃好自己的教學(xué)任務(wù)。

3.注重教學(xué)的“付出”與“收獲”二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。除了上述兩點以外，在高中地理教學(xué)中要想提高教學(xué)的有效性，還必須要注重教學(xué)的“付出”與“收獲”二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。俗話說：一分耕耘一分收獲，但在實際生活中，我們當(dāng)然希望可以事半功倍，在教學(xué)中同樣是如此，教師都希望能夠以較低的付出，獲得較高的收獲。即是花費相對較少的時間和精力以及金錢，獲得相對較多的成果。在高中地理教學(xué)中，教師就需要注重這一點，當(dāng)教學(xué)付出了較大的精力，卻沒有獲得較多的收獲時，就要及時轉(zhuǎn)換教學(xué)方法。所以在教學(xué)中，教師一定要注重教學(xué)的“付出”與“收獲”二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

二、關(guān)于高中地理教學(xué)趣味性的討論

（一）高中地理教學(xué)趣味性的討論

所謂教學(xué)的趣味性，其實指的就是課堂教學(xué)的有趣性，要在教學(xué)中將課堂變得生動活潑。教師是教學(xué)中的策劃者、組織者以及學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，所以在教學(xué)中，要想提高教學(xué)的趣味性，教師就一定要發(fā)揮自身的作用。在高中地理課堂中體現(xiàn)出教學(xué)的趣味性，即是要讓課堂變得生動有趣，從學(xué)生才會有足夠的熱情和足夠的興趣去學(xué)習(xí)地理，以此來提高學(xué)習(xí)的效率。若是課堂中沒有趣味性，則學(xué)生就很難愛上地理，就沒有辦法學(xué)好高中地理這門課程。

（二）在高中地理教學(xué)中提高教學(xué)趣味性的方法

1.在教學(xué)中采用先進(jìn)的教學(xué)理念。要想提高高中地理課堂教學(xué)趣味性，就需要在教學(xué)中采取先進(jìn)的教學(xué)理念，新課程改革以來，就一直在呼吁要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。要在高中地理教學(xué)中提高教學(xué)的趣味性，需要的第一點即是要改變觀念，不能以陳舊的觀念去進(jìn)行現(xiàn)代化的教學(xué)，而是要在教學(xué)中采用先進(jìn)的教學(xué)理念。在現(xiàn)代社會中，我們可以利用的資源比以往更加廣泛，能夠運用的教學(xué)方法也比以往更加全面，所以我們不能僅僅遵循原來的、陳舊的方法，而是要進(jìn)行創(chuàng)新。在高中地理教學(xué)中，教師需要對自己的教學(xué)方法、教學(xué)模式均進(jìn)行創(chuàng)新，采用先進(jìn)的教學(xué)理念。

2.提高教師的教學(xué)能力和科普知識能力。在高中地理教學(xué)中，不僅僅只是要運用先進(jìn)的教學(xué)觀念，還需要提高教師本身的能力。地理這門課程，是文科學(xué)生需要學(xué)習(xí)的必備課程，其中涉及到很多知識都是與科普有關(guān)的。所以要想提高教學(xué)的趣味性，就一定要教師具備足夠的教學(xué)能力和科普知識能力，才能夠?qū)⒔虒W(xué)變得充滿趣味性。所以作為一位教師，就需要不斷地提高自己的能力，不斷地豐富自己的知識庫，讓自己具備足夠的科普知識能力，從而將教學(xué)的課堂變得充滿趣味性。

3.選擇和運用正確的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。除了上述提到的兩點之外，要提高高中地理教學(xué)的趣味性，還需要科學(xué)的選擇和運用教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)的結(jié)構(gòu)。除了上面已經(jīng)提到了兩點建議之外，對于提高高中地理教學(xué)過程中的趣味性，還有另外一個建議，即科學(xué)的選擇和運用教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。有了先進(jìn)的教學(xué)理念，有了教學(xué)能力和科普知識能力豐富的教師，再加上合理選擇和運用的教學(xué)方法，所以在高中地理教學(xué)中，教師就需要對課堂教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)的選擇和運用，對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，從而達(dá)到最終提高教學(xué)效率的目的。

總而言之，由上面的內(nèi)容分析可以發(fā)現(xiàn)，在高中地理教學(xué)中存在著不少的問題，但是有問題就總會有解決的方法。所以教學(xué)這個過程，就是不斷地去發(fā)現(xiàn)存在的問題，不斷地去尋找解決的方法，然后將教學(xué)進(jìn)行得更加完善的過程，這個過程需要廣大教師的不懈努力與奮斗，才能將教學(xué)過程開展得更好，將教學(xué)任務(wù)完成得更好。

參考文獻(xiàn)

[1]周曉捷.強(qiáng)化高中地理課堂學(xué)生主體地位的思考[J].高考，2018（20）：172-173.

[2]黃海燕.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建有效課堂——新課程背景下高中地理教學(xué)教法初探[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育（11）：30.